2016-2017学年高中政治专题4结合实践善于创新1思维力求创新学业分层测评新人教版选修

思维力求创新(建议用时：45分钟)一、选择题1关于学习书法，宋代文学家晁补之说：“学书在法，而其妙在人。法可以人人而传，而妙必其胸中之所独得。书工笔吏，竭精神于日夜，尽得古人点画之法而模之，浓纤横斜，毫发必似，而古今之妙处已亡，妙不在于法也。”书法“古今之妙处已亡”是因为()A书工笔吏缺少创新精神 B书工笔吏尽得古人点画之法C古人已经穷尽书法之妙处D学习书法不能模仿【解析】本题主要考查思维创新的作用。阅读材料可知，书法“古今之妙处已亡，妙不在于法”是因为书工笔吏缺少创新精神。B、C、D三项都未能说明原因。【答案】A2在升旗仪式中，常发生升旗与乐曲不同步的情况。一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗绳上定出一些间隔，再在各个间隔上填入相应的歌词，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的歌词，就可以做到升旗与奏唱国歌同步了。这表明思维创新()A是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动B是人们对客观事物的简单反映C泛指所有思维都具有的能动性D不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的方法【解析】B、C、D三项对思维创新的表述都不科学。【答案】A3汤因比说：“要获得一个好想法的最佳方式是拥有许多的想法。”这说明()A思维创新的思路具有多向性B思维创新的步骤具有跨越性C思维创新的结果具有独特性D许多好的想法汇总起来就形成了科学思维【解析】“拥有许多的想法”体现了思维创新思路的多向性，故正确答案为A项。B、C两项与题意不符，D项观点错误。【答案】A4“曹冲称象”的故事主要体现了思维创新的特征是()A思维创新是一种综合能力B思维创新的步骤具有跨越性C思维创新的结果具有独特性D思维创新具有主观能动性【解析】本题主要考查思维创新的特征这一知识点，回答本题要明确思维创新的特征。由于受计量工具的限制，曹冲根据等量计算、分解计算的思路，创造性地称出了大象的重量，在当时是绝无仅有的，体现了思维创新的独特性特征。【答案】C5在思维创新的准备阶段，关键是()A发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题B寻找变革对象中不能令人满意的地方C调查研究、搜集相关资料D设计多种初步方案【解析】A项是思维创新的准备阶段的关键，B项是发现问题、选准课题的具体方法，C、D两项是思维创新酝酿阶段的要求，故本题应选A项。【答案】A6下列对思维创新的正确认识是()思维创新必须以科学理论为指导敢想敢干，求新求异就是思维创新培养思维创新能力必须敢于超越思维创新要敢于打破规律，进行逆向思维ABCD【解析】说法本身都不正确，应舍去，选对应的B项。【答案】B7一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的刺。”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。这个故事给我们的启示是()A要敢于超越自我B要敢于进行思维创新的探索C要坚持分析和综合相结合的思维方法D要勇于冲破一切传统观念【解析】蔷薇是带刺的，培养不带刺的蔷薇体现了打破常规的思维创新，B项符合题意。A、C两项与题意不符，D项说法错误。【答案】B二、非选择题8世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。(1)上述材料反映了思维创新的什么特征？(2)材料如何体现思维创新的这些特征？【解析】第(1)问，可从方向、步骤、结果等角度分析思维创新的特征；第(2)问，运用演绎法，结合材料加以说明即可。【答案】(1)思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果 具有独特性。(2)莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了思维创新的思路具有多向性。莫扎特不采用常规的方法，凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符，体现了思维创新的步骤具有跨越性。莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生的结果出人意料，体现了思维创新的结果具有独特性。9美国一个穷画家海曼画画时常常苦于找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅笔联系在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔，申请了专利，办厂生产，成了巨富。江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女，在西瓜长到八成熟时将写有“吉祥如意”词句的纸剪成“空心”字贴在瓜上，通过阳光照射，西瓜便长出文字来，结果引来一批瓜商抢购。(1)海曼和刘新女的成就是思维创新的成果。请问正确进行思维创新的条件有哪些？(2)海曼和刘新女的创新事例对我们有什么启示？(3)结合自己的实际，进行一次有意义的创新活动，并写出你的创新过程。【解析】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。材料的主题为在实践中发现问题，并创造性地解决问题，体现了思维创新这一方式的运用。第(1)问要求回答思维创新的条件是什么。第(2)问则是表明生活处处有创新，创新并不神秘，只要做个有心人就有助于思维创新。第(3)问，自己的实际可以有所不同，但答案的核心是回答思维创新的四个阶段，并指明在这四个阶段中应注意的问题。【答案】(1)思维创新是一种综合能力的体现。任何思维创新都不能凭空产生。第一，思维创新要以实践为基础。第二，思维创新要继承前人的成果。(2)创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以迸放的思维火花。只要我们做思维创新的有心人，就可以产生思维创新的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。(3)结合自己的实际说明即可。创新过程：准备阶段：进行相关的知识储备，发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题；酝酿阶段：确定课题后，进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径；明朗阶段：直觉、想象和灵感的运用；检验阶段：将形成的新思想，回到实践中去，接受实践的检验，判断新思想的正确程度。4