国标本苏教版品德与社会五年级下册全册教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式1、父母的难处一、教学目标：1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。二、教学重难点：1、体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。三、学情分析： 现在的学生大多是独生子女，是父母的心头肉，只知道要吃好的，穿好的，而对于父母的事情是漠不关心，甚至在父母有困难的时候也不知道自己能做些什么。如何去为父母分担。但孩子们还是非常善良的。四、教学准备：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划。五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时一、导入 1、请学生说说自己对父母有哪些不满。2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。 1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组讨论一下。2、学生交流，确定采用的调查方法。3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。 4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。 5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。） 6、预祝同学们的调查活动取得成功！三、小组交流汇报 1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。2、全班谈谈自己的感受。四、全班交流 1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。 2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的 3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的记录下来。 4、讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？5、欣赏佳作妈妈的手，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。 6、老师进行总结提升。五、课后活动双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。板书设计： 1、父母的难处 看看父母有多难 美文欣赏2、家里的烦人事一、教学目标：1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。3、通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为为家庭幸福尽力。二、教学重难点：1、鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。2、进而增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。三、学情分析：对于小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的关系。可以这样说，一个人的责任感首先是在家庭中得到孕育的。如果孩子能从小学会以积极的心态面对家庭中的问题，以自己的智慧处理家庭中的烦恼，以具体、主动的行为参与家庭生活的进程，那么，他们将来也一定回成长为具有社会责任感的现代少年。四、教学准备：1、每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。2、发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、 回忆幸福往事，说说自己的烦恼。1、 学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。2、 老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。 3、 引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。二、 让我们来做知心姐姐。1、 请学生阅读书中的两个案例。2、 你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？3、 教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。 4、 小组活动：让我们来做知心姐姐。（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。三、永远不变的爱 1、 自由阅读教材中永远的亲情。2、 学生谈谈体会。3、 现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？4、 你发现解决家中烦恼的好办法了吗？5、 教师小结归纳。板书设计：2、家里的烦人事最近有点烦第二课时一、引入话题。现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题。二、让我们将目光投向父母1、 你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？ 2、 自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。） 3、 教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。三、 让我们都来为家庭献一份爱1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！ 2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。4、 小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。四、录象感受1、观看录像2、感受幸福（1）说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。（2）说说自己的家庭联欢会。3、 体会责任（1）回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。（2）引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。4、家庭公约（1）小组内讨论主题与主要内容。（2）合作拟定一份家庭公约。（3）全班交流。3、爸爸妈妈我想对您说一、教学目标：1、 通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。2、 了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。3、 和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。二、教学重难点：1、 让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性。2、 学会一些与父母交流、沟通的方法。三、学情分析：现代家庭中父母与孩子之间不容乐观的显示状况，由于父母社会生存压力的增大，与孩子生活空间的疏远，精神交流时间的减少，方式的单一，孩子独立意识的增强等种种原因，使得父母不能及时、有效的了解孩子的思想现状、生活状态，给予他们成长中必要的指导和帮助，这对青少年的健康成长极为不利。四、教学准备：1、 课文配套光盘2、 写文章爸爸妈妈我想对您说。五、教学安排：两课时六、教学过程：第一课时教学过程：一、我们之间有一条沟吗？1、 同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自己的亲生母亲。2、 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3、 听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4、 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗？1、 你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。2、 教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）3、 当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4、 有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）5、 教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。三、情感激发1、 出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。2、 同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4、 听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5、 总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。板书设计：3、爸爸妈妈我想对您说 我们之间有一条沟 我的心事要告诉爸爸妈妈吗4、我是独生女（子）一、教学目标：1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。4、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。二、教学重难点：1、 了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。2、 让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的这些问题，成为对未来负责，做一个有责任感的公民三、学情分析：近十年来，独生子女问题在经济发达国家已经引起教育学家、心理学家、社会学家广泛的重视。人们已经习惯与把独生子女看成是这样的人群：他们以自我为中心，为所欲为，十分任性、自私、贪婪和霸道；只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿的好、玩得好，却较少顾及他人的利益。四、教学准备：1、 父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。2、 有关人口增长的报告、数据或者相关文章。3、 学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。五、教学安排：三课时六、教学过程：第一课时一、我们的家庭不一样1、 师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？2、 师：你从他们的介绍中发现了什么？（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）二、为什么我们的家庭不一样1、 师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？2、 “国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？3、 教师作讨论前的指导。（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）（1）发放调查表。（2）学生分小组进行讨论。（3）写出小组调查报告。（4）班级交流。四、画画我们的地球1、 听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？2、 学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。3、 师生交流点评。板书设计：4、 我是独生女（子）不堪重负的地球 惊人的人口增长 小调查第二课时教学过程：一、看录像1、 今天老师带来段录像，大家想看吗？（多媒方映，内容有关地球灾难等）2、 你们有什么感受？二、交流、讨论1、 教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？2、 分小组交流。3、 得出结论。（写在黑板上）（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏）4、 如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。5、 通过连线你们发现了什么？（所有的一切都是由人口爆炸引起的）三、我国的现状1、 人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）2、 你们有什么想法？3、 我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？4、 学生、教师补充有关资源方面的材料。5、 引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。6、 现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？7、 课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况。板书设计：4， 我是独生女（子）不堪重负的地球 让我们来设计5、我来做市长一、教学目标：1、情感与态度：培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。2、行为与习惯：培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。3、知识与技能：了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。二、教学重点：重点：让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对城市建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。难点：让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员，让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。三、学情分析：儿童具有生存、保护、发展、参与四大权利。但大多数孩子都被父母管着，没有自己的权利，或者只在物质生活上享有一定的权利。对于社会几乎一无所知。四、课前准备：1、请学生通过读报纸、听广播、看电视等方式，了解市长都在忙些啥。2、组织学生开展对公务员的采访活动，多侧面、多角度地去了解国家公务员的工作特点。3、请参加竞选的同学，每人写一篇施政演说。五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们的社会是个大家庭，需要彼此的分工合作，大家来说一说，我们的社会离不开哪些行业？2、学生自由做介绍。3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？4、个别学生做介绍。5、全班分四人小组进行介绍，请组长把同学们的介绍记录下来。6、师生共同归类：全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。（教师相应进行板书）7、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。二、了解国家公务员1、在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。2、全班展开交流活动，形成生活对话。3、教师出示“小知识”，请大家读一读对国家公务员的介绍，并说出自己对国家公务员的理解。4、小组内根据所记录的家长的职业，判断哪些家长属于国家公务员。5、全班进行交流。6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。（机动）三、课后延伸请每位同学课后要访一位公务员，了解他们的工作情况，可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄录像。注意：在教学过程中，教师要强调尽管社会分工不同，但每个人所从事的职业都是重要的，大家是平等的，不要让部分学生产生优越感，部分学生产生自卑感。板书设计：5、我来做市长市长在忙啥第二课时一、交流采访活动1、谈话：同学们，采访活动你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。2、分四人小组交流各自采访了解到的情况。3、小组推选采访做得好的同学进行全班交流。4、请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。二、学习我和公共事务1、公务员都是从事公共事务管理工作的。请学生找一找，我们身边有哪些公共事务？2、全班进行交流。（教师相应进行板书）3、结合生活实际，请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。4、各自读一读纽约大停电之后的新闻报道。5、相互议一议：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？并列举生活中的实例进行说明。6、全班交流，教师进行小结。7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责，另一种是公共事务既然有公务员在负责，我们参与是多余的，请每位同学在书上第33页填写自己的看法。8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办呢？ 9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。三、课后延伸请每位同学课后参与管理一件自己力所能及的公共事务。注意：课堂上，同学们通过参加辩论活动，对自己究竟该如何处理公共事物有一个较为正确的认识，课后，要用正确的认识来指导自己的行为。板书设计：5、我来做市长我和公共事务6、我是共和国的公民一、教学目标：1、明确“我们”是共和国的公民。2、初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务。3、懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。二、教学重难点：1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。 2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 三、学情分析：一名学生在不同的环境中扮演了不同的角色。在学校是学生装，在家庭是子女。但无论身处何种环境他们都是国家的公民。从公民与国家的关系来看，社会主义国家的公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。四、教学准备：1、事先请学校的法制校长给同学们讲一讲课文中的案例故事，并拍成录像，便于课堂中放给同学们观看。（机动）2、事先查一查公民的基本权利、基本义务，制作成资料卡片。3、请部分同学练习文中的表演，便于在课堂中创设情境。4、请一位同学担任班级“法律小博士”。（做好一个博士帽子）五、教学安排：两课时六、教学过程：第一课时一、导入谈话导入：在现实生活中，打官司似乎都是大人的事，和我们同学似乎都没什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？二、听一听、议一议1、听录音。（事先录好，教材第38页内容零岁的原告）2、听了法制校长的讲座之后，你有什么疑问和感触，都可以说说。3、梳理学生的问题后，让全班同学关注两个问题。（1）零岁的孩子为什么能成为原告？（2）零岁的孩子为什么能赢得这个官司？4、你是共和国的小公民吗？学生讨论。教师小结：你们都是共和国的公民，我也是。5、作为共和国的公民，都应该享受公民的仅利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？三、读一读、说一说1、下面就请我们班的法律小博士告诉大家，中华人民共和国公民所拥有的公民权利吧！法律小博士读资料卡片。2、听了法律博士的介绍，你知道公民的基本权利了吧。3、下面我们来听一个小故事，听完了请同学说说你的感受。读故事还我上学的权利。4、实话实说：点评：此处的实话实说要鼓励学生使用刚学的公民权利的知识，学会使用“法言法语”。四、演一演、辩一辩1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情境，想请律师咨询。如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷呢？2、点评：创设情境，让学生应用所学的知识解决实际问题，可以充分激发学生的积极性。辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权。3、课外延伸：就我们辩论的话题，你可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。板书设计：6、我是共和国的公民我们是公民 我有哪些基本权利第二课时一、对比揭题1、出示新闻报道，请一位同学扮演新闻主持人播报新闻。2、请另一位同学播报从纳税人做起3、从两则新闻报道中你有什么感想？4、小结，依法纳税是每个公民应尽的义务。二、资料介绍宪法规定，我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？法律小博士来给大家介绍介绍。三、表演深化1、请同学表演不服兵役会受处罚吗创设情境。2、你能帮同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？四、课外延伸1、讲故事我是中国人2、听了这个故事你有何感受？五、实例导行1、在你们小区，如果有人随便把公共绿地的植物挖回家，你认为他作为一名公民违背了什么样的义务？面对这样的情况，你应该怎样做？2、小结并出示公民道德纲要二十字。（补充资料）3、请同学们说一说在我们的生活中，你是怎样履行你的公民义务的。4、留心身边的事情，你能发现尽义务的榜样吗，如果遇到不履行义务的情况，你会怎么办？板书设计：我是共和国的公民公民的权利公民的义务7、法律护我成长一、教学目标：1、情感与态度：培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。二、教学重难点：重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题，从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务，进一步增强法制的意识。难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。三、学情分析：在传统社会，儿童在社会中处于弱者的地位，即使在科学发展的现代社会，儿童也常常是被动地接受保护，而不是在享有权利。例如，社会在为儿童生产许多甜美食品和漂亮衣服时，忽视为儿童建立更多更好的活动场所。四、教学准备：1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。3、收集现实生活中具体而真实的案例。五、教学安排：两课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？2、请同学发表自己的观点。3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。二、分析案例1、出示案例：法律帮他找回爱，请同学们认真地读一读。2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。4、全班进行交流。三、学习相关的法律法规1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。3、出示儿童权利公约，请同学们认真读一读。4、全班交流：通过自学，自己对儿童权利公约有了哪些了解。5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？6、请同学做介绍，教师做补充。四、开展辨析活动过渡：法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。1、出示教材P49三幅图：(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。(2)家长未经孩子的同意，看孩子的日记、信件。(3)出版社不向儿童云集稿费和样书。2、请每四人小组选择一幅图进行讨论，遇到上面的情况，我们该怎样做？3、全班进行交流4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。(1)未经同意，请用同学的照片做广告。(2)厂家请同学参与产品推销的宣传活动。6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。7、小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。五、课后延伸请每位同学课后调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。第二课时一、谈话导入1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务，有一个同学就为我们做出了榜样。2、出示报刊文摘，请同学认真地读一读。3、组织交流：这位同学的做法好在哪些？有哪些值得我们学习的地方？4、小结：我们每个人都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。二、学习依法办事1、出示讨论题，分小组展开讨论。(1)当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？(2)当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”应该怎么办？2、全班交流3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。(1)学校附近设有网吧。(2)小摊小贩在校门口兜售零食、物品。(3)小店出售三无产品。(4)有人不遵守交通规则，闯红灯。(5)有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。(6)有人损坏花草树木 4、根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它，其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。5、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见，这也是在尽自己的义务。6、出示化悲痛为法律一文，指名朗读。7、开展交流，通过这篇文章，我们有什么感想。8、请同学大胆地说出自己认为现有的法律法规需要完善的地方。9、大家共同制定修改的意见。三、 “不做沉默的羔羊”1、我们了解到为了保护 我们少年儿童，国家已制定了法律法规，如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。3、组织学生自己展开学习：(1)未成年人是指哪些人？(2)虐待未成年人有哪些行为？(3)我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？4、组织展开讨论：(1)王力的做法好不好？(2)如果我是王力，能不能想出其他的办法？5、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来 ，全班共同想办法为其解决。四、开展制定学生权利保障公约的活动1、出示拱宸小学制定的学生权利保障公约，请同学们认真读一读。2、结合本校的特点，分小组对拱宸小学制定的学生权利保障公约提出修改意见。3、全班进行归纳概括，形成本校的学生权利保障公约。4、选出代表把全班制定的学生权利保障公约整理好，课后递交给学校校长。五、总结活动 寄语：愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长。板书设计：法律护我成长学会拿起法律的武器不做沉默的羔羊8、鸦片的背后一、教学目标：1、知识与技能:让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、情感与态度:通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。3、行为与习惯:体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养。4、过程与方法:通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只有前仆后继，奋发图强，才能使我们的国家屹立于世界民族之林。二、教学重难点：1、 激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感2、让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只有前仆后继，奋发图强，才能使我们的国家屹立于世界民族之林。三、学情分析： 本课学科知识的逻辑性强，完全按本教材学科知识的逻辑讲述，对于五年级的小学生来说，心理上很难接受，思维上也难于理解。他们比较容易接受儿童的生活逻辑。四、教学准备：1、 图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废墟。2、 影片资料：虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华、中国收回香港、澳门实况录像。3、 音像资料：七子之歌五、教学安排：两课时六、教学过程：第一课时一、历史的转折-从鸦片战争开始1、指导学生阅读教材导言，提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史？”学生回答后，教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族自豪感(回顾上册第四单元)。2、可是，到了近代，我们的祖国和人民却血受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺。 教师展示部分图片，如：近代我国疆土的变化，中国人惨遭残杀的情形等。 这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争。 鸦片战争是如何爆发的，还得从鸦片说起。二、直面鸦片1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。2、学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？3、学生讨论交流：教师归纳总结。(1)对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。(2)对国家来讲，将士吸食鸦片，会使军队战斗力下降，政府官员吸食鸦片，会滋生腐败；百姓吸烟上瘾，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患，与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。4、既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？ 学生发言，教师小结：(1)容易上瘾；(2)市场上卖的鸦片太多了；(3)社会风气颓废，国民素质低下等等。5、教师充分肯定学生发言，提问：这么多鸦片是从哪儿来的呢？ 学生发言(种植、贩卖等) 教师总结：这都是英国一手造成的。三、鸦片叩开了中国的大门1、教师介绍英国：19世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业革命(工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命)，生产能力大大提高，工业十分发达。号称“世界工厂”。 学生发言，教师引导：这个“工厂”消化功能极强，可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品，只要商品售出，即可获得高额利润。 为了获得高额利润，英国向世界各地倾销商品，中国市场广阔，又没有优质的工业品，英国人认为这是一个倾销商品的好地方，于是将大量的工业品运到了中国。2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？ 学生讨论，者教师公布正确结论:不会畅销。 为什么不会畅销呢，学生进一步讨论，然后发言交流。3、教师总结(1)中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵抗力；(2)清政府实行闭关锁国的政策，只许广州一地与英国通商，严格限制对外贸易；(3)中国经济落后，购买力很低。 因此，英国在中国能销售出去的商品十分有限，而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物，这使他们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。4、在利益的驱使下，卑鄙的英国人又找到了一种新的商品-鸦片，将它作为一种特殊的武器来攻打中国，所以中国市场上的鸦片的数量越来越大，吸食鸦片的人也就越来越多。 正如教材所述，向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁，可是，中国人却深受其害，有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争，但又凭分散的几个人的力量怎么抵消得了更大的倾销势头。 面对日益泛滥的鸦片，面对国破家亡的危险，你们能想出好办法挽救这种危机吗？谈谈自己的想法。四、严禁鸦片，当务之急1、面对日前严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办法？(学生各抒己见)2、教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上，当时的中国民众都主张坚决抑制，但在清政府统治集团内部却出现了分歧，分成了严禁派和弛禁派两大派别，严禁派主张严禁鸦片，弛禁派主张放任鸦片走私，林则徐是严禁派的代表。 林则徐多次给哪个皇帝上书，痛陈鸦片泛滥的危害？(答：道光帝) 道光帝接受他的主张了吗？为什么？(答:接受了) 教师引导：因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治。 你知道道光帝派林则徐为钦差大臣，到哪里查禁鸦片。(答：广东)五、爱国英雄林则徐1、指导学生阅读教材，了解林则徐其人。P562、播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大体过程。3、展示图片：天安门方块上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。 你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？为什么要将它刻在这么醒目的位置？4、认识虎门销烟的伟大意义，这是一次正义的爱国壮举，它标志着中国人民反侵略斗争的开始，它向全世界表明了中华民族尊严和反对外国侵略的坚强决心，林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄。5、让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神？六、狂妄的心，用战争说话1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？ 用鸦片作为武器打开中国大门的行为行逞了吗？ 被惹恼了的英国商人和英国政府会怎么样呢？ 他们决定采用最原始也最野蛮的方式-战争，用战争迫使清政府屈服，迫使清政府将他们所需要的一切拱手奉送给他们。2、1840年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。教师展示地图，简述经过：(1)战争爆发的标志是英国舰了到达广东海面，封锁珠江口。(2)结束的标志是中英南京条约的签订，这是近代中被迫签订的第一个不平等条约。(3)战争的结果，是清政府被迫向英国支付巨额赔款，并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权。(4)战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。七、战争原因之我见 英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月航程，它们之间为什么会发生战争呢？ 学生思考讨论，教师归纳总结：(1) 英国资本主义发展的本质需求。工业革命后，英国生产能力大大提高，需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场；(2) 清政府腐败无能，战前，盲目自信、面对挑衅，又手足无措，既不能统一思想，又不去积极备战；(3) 中国科学技术、武器装备远远落后于英国，不能避免被动挨打的局面。板书设计：鸦片的背后鸦片一种特殊的武器屈辱的战争第二课时一、肥沃的土地，爱你没商量1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处吗？ 通过南京条约，英国的侵略权益得到了很大程度的满足，面对这么多的诱惑，你认为其他的资本主义国家会袖手旁边吗？ 南京条约的签订大大刺激了其他资本主义国家的侵略野心，在以后半个多世纪中，法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十几次侵略战争，迫使清政府签定了一系列不平等的条约，企图达到掠夺瓜分中国的目的。2、剪辑播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断，同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害。3、指导学生阅读教材“小资料”，了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响，考虑到小学生的学习实际，对于这些战后条约和影响宜淡化处理，只需了解，不需要深入分析。二、侵略者犯下了滔天罪行1、播放影片第二次鸦片战争中火烧圆明园的片段，使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象。 看完录像，你有什么感受？(让学生充分展示自己的内心世界，在愤怒的情感中感受爱国之心。)2、请几个同学分段有感情地朗读秋谒圆明园P60 展示图片：夕阳下的圆明园废墟。 现在，北京市政府已决定重修圆明园的部分景点，对此曾经有人提出过异议，你认为重建圆明园有必要吗，为什么(同学们可以各抒己见，只要言之有理，教师均给予充分的肯定)。3、播放与八国联军侵华相关的录像 。 学生分组有感情地朗读教材，揭露八国联军的侵略罪行。三、为什么会挨打1、提出问题，中国地域广阔，人品众多，在古代曾经有过辉煌的历史，古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步，可是为什么到了19世纪以后，却遭受到这么多的侵略和屈辱呢，把你找到的答案讲给同学们听听。2、分组讨论，学生代表发言 归纳近代侵略的主要原因有:(1)中外军事实力悬殊大(2)统治者在生活上，极端腐化；在政治上，妥协退让，屈辱求和，极端无能。(3)统治者与农民阶级之间矛盾尖锐，没能发动群众抗击侵略，等等。3、播放一段反映中国国力增强，国际地位提高，人民生活改善的录像，同时配音：现代的中国，国力大大增强，科学技术有了很大的进步，国际地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳门的主权(录像资料)。在不久的将来也必然会收复台湾，完成祖国的统一，继续推动世界的和平和发展。 将来，我们的国家能不能更加繁荣昌盛，需要在座的每一位同学共同努力，想一想，你将如何为祖国贡献自己的力量呢？(学生各抒己见，袒露心声)播放七子之歌，学生阅读课后资料，在音乐声中结束本课。板书设计：鸦片的背后不平等条约的签定“落后就要挨打”9、中山陵前一、教学目标：1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。2、通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。3、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。二、教学重难点：1、了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。2、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力。三、学情分析：爱国主义教育是对学生进行品德教育的核心，是贯穿于小学整个阶段的教育。在小学高年级阶段的爱国主义教育应体现立志奋发向上、为过争光的主要价值观，爱家、爱班级、爱学校、爱社区都是爱国主义的具体表现。四、教学准备：1、教师先了解学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及解决问题的能力后，根据以上情况合理分组，然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站，收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。2、制作有关课件，运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加感性认识，拓宽知识面。五、教学安排：两课时六、教学过程： 第一课时一、新课引入：1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台(或向学生出示中山装实物、图片)，问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。 然后展示课前小调查，说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。学生将课前收集的资料进行展示。2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。二、 “必须推翻清王朝”1、学生活动-讲故事。 在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看孙中山的诞生地-翠亨村。然后由学生分组讲述小故事-孙中山听故事。 通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。2、师生互动-孙中山的早期革命活动。(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以及西方列强欺凌中国的史实。(2)学生看完，师问：面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题，学生进入下一环节。(3)自读探究：学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。 比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后，可向全班同学进行展示3、模拟现场-答记者问。 孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山，其他同学充当记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。 （ 通过这个活动，要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神，教师可以在此因势刻上导，当我们在学习或生活中遇到困难时，应该怎么办呢？）三、“与清王朝决战到底”1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。 看完短片后，教师启导：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴再次高涨，他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容。2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、黄花岗七十二烈士纪念碑、秋瑾纪念碑以及朱德等图片，学生对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事。 小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。 学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法，引导学生参与教学过程，进行实践性学习。3、情景表演：请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景，学生表演武昌起义过程，理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，锻炼学生的表演能力和创新能力。 （多媒体显示大背景武昌起义。）4、师生互动： 教师设计一些问题启导学生：例如，武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？ 学生看书思考后回答。四、小结本节课内容五、课外活动：指导学生课外观看电视连续剧走向共和之武昌起义一集。板书设计：中山陵前他把皇帝拉下马建立人人平等的新中国第二课时一、复习导入 提问：武昌起义又被称作什么？孙中山把清帝拉下马是在哪一年？学生回答后，教师启导：腐朽的清政府推翻后，中国何去何从是摆在孙中山及革命派面前的首要任务。为此，他又开始了探索建国治国之路。二、新授部分(一)“总统是人民的公仆”1、课件展示：观看有关中华民国成立的音像节选-孙中山南京就任中华民国临时大总统。(1)引导学生思考，中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国家呢？(2)学生自主阅读课文，并说说自己的看法。(3)教师启导学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？2、听故事、谈想法。(1)播讲小故事今天我总算见到了民主了。(2)师问：故事中“老人所见到的民主是什么？”请谈谈你的想法。3、教师讲述-孙中山不接受“万岁”口号4、分组讨论：你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观点吗？为什么？5、启导归纳：从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”口号的内容中，你觉得孙中山是一个怎样的总统？(二)“共和新气象”1、启导 师问：孙中山为了使共和制长存，又是怎样做的？ 生答：(可以灵活回答。如，制定了中华民国临时约法，将共和国用法律的形式确定下来，革除陈规陋习，废除封建习俗等)2、分组探究 中华民国成立后，全国出现了哪些新气旬有？请分组探究并讲述一个给你印象最深的典型事例。3、交流汇报(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。(2)学生讲述典型事例：如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”（三）、革命尚未成功1、背景史料-“巡抚变都督”。 讲述武昌起义以后，各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵，投机钻营情况。使学生明白，在革命队伍中出现了封建旧势力，使革命队伍变得不够纯洁，也为以后的革命埋下隐患。2、投影、图示并讲解-“袁世凯窃取辛亥革命果实”。(1)播放音像资料：袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府、孙中山辞职后乘车离开总政府、袁世凯绝望死去等，使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。(2)启导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想