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基于时空观念核心素养培养的课堂构建 以工业革命为例,1,2,水平一：知道工业革命起止时间，能够准确说出开展工业革命国家的地理位置。设计了关于“工业革命”概念的解读，从总体上把握工业革命的时空范围。,时空观念的培养以工业革命为例,工业革命是指发生于 18世纪60年代至19世纪中期，以英国为中心，以蒸汽机使用为标志的技术革命。它极大提高了生产力，人类的生产方式由手工生产到机器大生产，手工工场逐渐被工厂制度取代，世界市场初步形成。,3,水平二：1、以时间为依据，梳理工业革命发展的历程和主要成就，学案上展示此时段的历史年表，更方便直观地让学生们把握时空观念。,4,水平二：2、以空间为基础，分析来龙去脉，结合同时期的欧洲其他国家，分析英国首先开展工业革命的原因。,5,水平三：从纵向出发，探究工业革命的影响之深；从横向出发，探究工业革命的影响之广。我们可以清楚地认识到工业革命为人类文明进步奠定了雄厚的物质基础，密切了国际交流，改变了世界格局。,6,水平四：1、时空结合，构建以工业革命为中心的中外历史共时性大事，在大历史视野下探究工业革命对中国的影响。,7,水平四：2、独立探究中外共时性问题，结合历史背景历程和影响等内容论述自己对历史发展的认识,作为课后作业，落实到文字书写上。,8,一等（129分） 准确、充分运用中国近代史史实。 对公式中阐述明确，逻辑严密 观点明确、理由充分。 能够准确、充分运用中国近代史史实 二等（85分） 能够运用中国近代史史实 对公式中要素与近代化之间的关系有一定认识，逻辑关系较清楚。 观点明确，理由较充分。 能够运用中国近代史史实予以说明，逻辑关系较清楚。 三等（40分） 运用中国近代史史实不够准确或不能够运用史实 对公式中要素与近代化之间的关系认识不清或没有认识，逻辑关系不清。 有观点，运用中国近代史史实不够准确，逻辑关系不清 观点不正确，缺少论证。 （考生可以就近代化与公式中任意两个要素之间的关系进行论证，言之有理即可。答两个以上的要素按两要素给分，总分不得超过12分）,9,（1）经济领域的工业化和市场化 鸦片战争后中国自然经济逐步解体，陷入资本主义世界市场；地主阶级洋务派领导了洋务运动，成为中国工业近代化的开端；民族资本主义产生并获得发展（6分） （2）政治领域的民主化和法制化。 政治体制的近代化实现了重大突破，民族资产阶级开始登上历史舞台，推翻了封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，有力推动了中国近代化的进程。主要表现在;资产阶级上层维新派领导了戊戌维新运动，这是中国政治近代化的一次重要尝试；清政府进行了预备立宪；资产阶级中下层革命派领导了辛亥革命推翻了封建专制制度，建立了资产阶级共和国，颁布了临时约法，民主共和的观念深入人心。（6分。答对其中三点即可） （3）思想文化领域的理性化和科学化。 近代中国有识之士在向西方学习过程中，经历了器物、制度、思想文化的学习历程，由浅入深，由表及里；在“西学东渐”过程中，中国出现了新式教育和新的学制，科举制度最终被废除；五四运动后，马克思主义开始成为新思潮的主流，为中国社会的变革提供了学科理论和强有力的思想武器；马克思主义与中国革命实践和具体国情相结合，产生了毛泽东思想。（6分） 考生对公式进行补充，言之有理亦可，如补充： （4）社会生活的文明化、西方化。在西方文化和生活方式的影响下，中国民众的物质生活、社会习俗、交通方式、通讯手段等方面都发生深刻的变化。（6分）,10,11,12,13,如何处理好基础知识与核心素养的关系？ 听说过这么一句话，一轮复习重基础，二轮复习提能力/素养。我感觉这种传统做法欠妥，一轮复习也要基础知识与核心素养同时并举。 在教学中，基础知识固然重要，但一味的强调基础知识的教学，新课是基础知识教学，一轮复习还是基础知识教学，结果基础知识熟悉了，知识框架建立了，但这只是在基础知识再现再认这一层面上的低水平重复。 当然，学生基础有差异，但是，即使是基础差的学生也应该适当贯彻素养教学。比如工业革命对中外共时性大事时空观念的教学，让学生们结合三本教材梳理相关历史事实也是很好的选择。,14,如何处理好教学进度与教学效度的关系？ 一轮复习时间紧，任务重，所以很多老师一味地赶教学进度，包括我。 不能一味赶进度，要充分让学生参与思考和表达，要舍得给学生时间，阅读的时间，思考的时间，通过课堂教学培养学生的学科核心素养。不要因为赶进度，而丢掉了真正的核心素养培养的教学目标。我感觉宁可牺牲进度，也不要牺牲效度。 本节课侧重于从第一次工业革命入手，强调时空观念的培养。,15,一、什么是工业革命？ 请大家试着用简练的语言指出：什么是工业革命？(100字以内) 要点提示：时间/地点/标志/生产方式或生产组织形式变化等。 示例： 工业革命是指发生于 18世纪60年代至19世纪中期，以英国为中心，以蒸汽机使用为标志的技术革命。它极大提高了生产力，人类的生产方式由手工生产到机器大生产，手工工场逐渐被工厂制度取代，世界市场初步形成。 第二次工业革命是指发生于 19世纪70年代至19世纪末20世纪初，德美为中心多国同时发生，以电力使用为标志的技术革命。它极大提高了生产力，垄断组织产生，大企业时代到来，促进了世界市场最终形成。,概念解读,16,工业革命,动力革命,交通革命,棉纺革命,完成标志,二、怎样进行的工业革命？ 要求:根据提示列举各领域的重大成就，并指出新兴部门。,第二次工业革命,化学工业,钢铁工业,电广泛使用,交通革命,纺织业 煤矿业 铁路业,电力工业 化学工业 汽车工业 石油工业,成果预览,17,第二次工业革命主要成就,第一次工业革命主要成就,18,19,条 件,封建专制制度,买房置地,小农经济，束缚土地,重农抑商、闭关锁国,科举僵化，文化专制,中国为什么没有开展工业革命？,20,谢谢各位,21,
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