高中语文 专题一 向青春举杯 1_3 光阴的故事课时作业 苏教版必修1

*光阴的故事一、类文阅读(一)阅读下面的诗歌，完成12题。一片槐树叶台湾纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，要等到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？1从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？答：_答案因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。2“忘了是在江南，江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？答：_答案虚实相生，大大拓展了思乡的幅度大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。(二)阅读下面的诗歌，完成34题。色彩闻一多生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。3诗中的生命“色彩”包含什么哲理意味？答：_答案生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡，唯其如此，才要更加珍惜生命。4生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人却为什么说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”呢？答：_答案它完整地表达了诗人对于生命意义的辩证看法，体现了生命的可贵，告诉人们要更加珍惜生命，以正常心态看待生命中的悲哀，坦然地面对生命中的死亡。二、语言运用5任选一位中外名人，仿写短诗。要求：必须用一个比喻，句式不要求相同，不超过50字。示例：戴望舒一个迷茫的灵魂徘徊在如磐的黑夜中那个丁香般的姑娘正从悠长的雨巷中向你走来答：_解析要注意所选的名人的事迹、作品或者影响和人物的对应。答案马丁路德金一只带响的飞箭/落在林肯坐像前/我有一个梦想/催开了1963年自由平等的春天泰戈尔一只飞鸟/笼养在你的诗集里/你，就是飞过天空的那只小鸟/没留踪迹，只有美丽契诃夫讽刺，是你身上的血液/如针灸刺向病疾/轻轻一捻/变色龙与别里科夫都自羞无比6根据语境，在下面横线处填入恰当的语句，使上下文语意连贯。秋是什么颜色？谷子说：“秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。”高粱说：“(1)_。”棉花说：“秋是白色的，不然，我哪有这身素装？”墨菊说：“秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。”松柏说：“秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。”秋天听了摇摇头说：“不，不，我是五彩缤纷的(2)_！”解析此题考查仿写语句的能力。(1)处应仿照“秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的”“秋是黑色的，我开放的花朵就是明证”两句的句式，写成陈述句；内容扣住高粱的色彩，表达时要合乎逻辑。(2)处写成感叹句，内容是对谷子、高粱、棉花、墨菊、松柏等对秋天色彩片面认识的否定和感叹。答案(示例)(1)秋是红色的，我就是叫秋色染红的(2)如果我只有一种颜色，那秋天该是多么单调啊