高效阅读与高效阅读教学.ppt

济源市苗明军,高效阅读与高效阅读教学,自我介绍,我是个教师天赋不高的人，在工作的头几年立足不稳。2000年，我对快速阅读和高效阅读产生了深厚的兴趣，十年来我一直不离不弃，结果在高效阅读领域打了一个深深的洞，虽然不敢说打出了一口井，但这足以聊慰平生，因为在信仰危机的年代，我找到了自己的信仰。,今天讲座的内容,一快速阅读与高效阅读介绍二快速阅读的操作方法三高效阅读教学法,一阅读与阅读方法的历史,1阅读的诞生。公元前400年左右，巴比伦南方美索不达米亚的新兴都市，都市居民将商业的信息刻在刻写板上，发明了一种改变人类沟通的艺术：写作的艺术。这一伟大技术出现的同时，另一种技术也悄然而生了阅读。阅读是书写的礼赞，阅读成就了写作，阅读与写作共同形成了人类文化传播的链条。从这一层意义上说，许多老师信奉的“写作是阅读的附庸”观点是错误的。2基本阅读方法产生的历史（1）朗读。从书写诞生的那一刻起，高声朗读就是阅读的规范，阅读在早期更注重的是听觉而不是视觉。在阅读诞生以后近千年的历史中，图书馆里经常是嘈杂声隆隆。只有少数人才使用默读法。神学家奥古斯丁记述，公元384年，奥古斯丁来到米兰拜访城市主教安布罗斯时，当时被安布罗斯的阅读行为惊呆了，“他的眼睛扫描着书页，他的舌头静止不动”。现代人看来非常平常的阅读方式，在当时却让人感到不可思议。（2）默读。随着标点符号的逐步运用，默读法逐步被人们接受。人们开始认识到，默读是一种更轻松的阅读方法，提高了阅读速度，可以让人一边阅读一边思考。（3）快速阅读。自公元10世纪到20世纪，默读成为阅读的常态。到了20世纪三十年代，第三次工业革命初露端倪，知识与信息迅猛增长与人们传统的阅读方法产生了激烈的矛盾。人们渴求更快更有效率的阅读方法，在这种背景下，阅读学家和心理学家们研究出了快速阅读法。1945年，美国哈佛大学举办了第一届快速阅读培训班，之后，快速阅读培训在全美普及。后又传至发达国家，法国1965年在中学开设了快速阅读课程。,快速阅读在中国,1快速阅读培训机构快速阅读自八十年代以译著的形式传入中国，九十年代开始出现了快速阅读的培训机构。目前比较大的培训机构有JS培训、王学贤全脑培训、精英特和东海一览。2学校里的快速阅读。在学校，有很多人尝试将快速阅读引进语文教学中，但只有少数人将快速阅读与语文教学进行了整合。影响最大的是程汉杰。他的成果被北京市批准为地方教材，在全国有5万名教师参与程氏高效阅读的研究。,程氏高效阅读述评,程序阅读法默读增强视觉机能高效速读快速阅读法速读三忌增大识别间距集中注意力高效阅读快速归纳段意快速提炼中心快速辨析文章思路高效精读快速理解文中句子词语快速分析文章写作特点快速筛选并整合信息,苗明军高效阅读,程序阅读法题目作者基本内容或主要观点调状态快速阅读法破音读高效阅读连续瞬间感知变速阅读法默读快速阅读跳读鉴别阅读法鉴别主次，归纳段意把握主要内容提炼中心六步阅读法速读回想设疑重读解疑理得复习,程序阅读法,程序阅读法，是指阅读时带着一些固定的程序化的问题进行阅读。久而久之，让这些固定的问题就会成为一种阅读时的程序，自动化地对信息进行筛选。我们通常按照以下程序来把握文章内容：题目是什么？作者是谁？出自什么地方？文章的基本内容或主要观点是什么？阐述了什么重要事实？有哪些新思想、新观点和启示？,程序阅读法的作用1引起探究反应，在神经系统产生兴奋中心。2把握文章的基本信息。,快速阅读法,点式阅读：逐字或逐词注视的阅读方式快速阅读变点式阅读为线式阅读,1培养阅读警觉2提高阅读效率3提高整体感知文章的能力,由此/可见/，适当/处理/水资源/污染/、提倡/节约/用水/已经是/迫在/眉睫/了。那么/我们/应该/怎样/节约用水/呢？其实/很简单/，只要在/日常生活中/养成/良好的/节水/习惯/，在不经意中/你就/节约了/很多水/。人们/在日常生活中/也创造/了很多/有效的/方法/，如洗衣水/、淋浴水/用来冲/厕所/，养鱼水/可以/浇花/，淘米水/可以/来洗碗/，残茶水/可以/擦家具，/使用节水/龙头，/洗菜/应先捡/后洗/等等/由此可见/，适当处理水资源污染/、提倡节约用水/已经是迫在眉睫了/。那么我们应该/怎样节约用水呢？/其实很简单/，只要在日常生活中/养成良好的节水习惯/，在不经意中/你就节约了很多水/。人们在日常生活中/也创造了很多/有效的方法/，如洗衣水、淋浴水/用来冲厕所/，养鱼水可以浇花，淘米水可以来洗碗/，残茶水可以擦家具，/使用节水龙头，/洗菜应先捡后洗等等/,变速阅读法,默读快速阅读跳读朗读不是单纯的阅读方法，是表达与吸收的统一。,鉴别阅读法,鉴别主次，理解句子基因工程是人类根据一定的目的和设计，对DNA分子进行体外加工操作，再引入受体生物，以改变后者的某些遗传性状，从而培育生物新类型或治疗遗传疾病的一种现代的、崭新的、分子水平的生物工程技术。归纳段意一段文章中，往往有一个概括段落内容的中心句或重点句，这些句子或在开头，或在结尾，或在中间。抓住中心句、重点句，就能简练、准确地概括段意。把握主要内容提炼中心一篇文章中有很多句子和词语，但最能体现作者意图的只有几句，这些句子就是中心。,各种阅读方法的作用,程序阅读法培养带问题阅读的习惯培养阅读警觉快速阅读法提高阅读效率高效阅读提高整体感知文章的能力变速阅读法三种基本阅读方法灵活运用（朗读是吸收与表达的统一）鉴别阅读法把握关键语句纲举目张六步阅读法精读读书法精读范式SQ3R,快速阅读法是核心,快速阅读法讲究心理和呼吸的调节，充分开发了视觉和大脑的潜能，快速阅读训练可以对一个人原有的阅读方式（逐字注视、注意力涣散）形成强有力的冲击，破除原有的低效的阅读方式，建立以快速阅读为轴心的高效率阅读方法体系。没有快速阅读，阅读策略水平会在一个低层次上徘徊。,快速阅读法是核心,快速阅读法讲究心理和呼吸的调节，充分开发了视觉和大脑的潜能，快速阅读训练可以对一个人原有的阅读方式（逐字注视、注意力涣散）形成强有力的冲击，破除原有的低效的阅读方式，建立以快速阅读为轴心的高效率阅读方法体系。没有快速阅读，阅读策略水平会在一个低层次上徘徊。,第二部分,快速阅读训练程序1调状态快速阅读程序2破音读3连续瞬间感知,一调节心理状态,一腹式呼吸腹式呼吸是快速阅读的前提没有腹式呼吸快速阅读效果就不好，很可能看不懂记不住腹式呼吸的方法端坐慢慢吸气直到不能再吸缓缓呼气呼出所有的废气二心理暗示在深呼吸的背景下，给予自己积极的心理暗示很重要，快速阅读对有些人会有一些困难，这时一定要通过暗示的方法增强信心。我能行三调节注意力，凝视训练保持腹式呼吸,1调状态2破音读3连续瞬间感知,腹式呼吸,生命中有很多重要的事情，呼吸无疑是最重要的一种。很平常的一天，人在休息时每分钟呼吸12次左右，全天呼吸次数高达17000次。通常情况下，我们不会注意到呼吸，因为呼吸是一种反射行为。大多数时候，呼吸都很浅，深呼吸带来的种种好处不能体现出来。呼吸时，我们还没有用到一半肺活量，这对长期健康没有好处。正确的呼吸不仅使人觉得更健康，还可减少压力，加强免疫系统功能，使输送到细胞的氧气质量提高且数量增加。呼吸还可使大脑保持积极状态，大脑所需的氧气是其他器官所需氧气的3倍多，所以，供氧充足时思维会更敏捷。,1调状态2破音读3连续瞬间感知,破音读,点式阅读音读音读是一种趋势，可以抑制但不能消除抑制音读的方法：1舌抵上腭，2最根本的是建立快速阅读的模式,1调状态2破音读3连续瞬间感知,快速阅读模式一,连续瞬间感知,任何一种行为都必须靠一定的语言指令去发动和维持。快速阅读也需要一定的口令。用什么好？张金汉：突破音读变读为看苗明军：连续瞬间感知感知：吸收信息瞬间：不超过1/3秒连续：不要中断,1调状态2破音读3连续瞬间感知,我们演练一下,一调节心理状态,1请坐到椅子的前半部，挺胸收腹，两脚与肩同宽平铺于地，全身放松2慢慢吸气直到不能再吸缓缓呼气呼出所有的废气3吸气，呼气，吸气，呼气4给自己一个积极的心理暗示,注意力集中训练图,下面我们进行注意力的训练。请把书翻到注意力训练图，调整坐姿，保持腹式呼吸，双手持图，眼睛同书本相距40厘米，凝视黑点110分钟，不要眨眼。,点击此显示动画效果,第二破音读,快速阅读模式一是最常见的一种快速阅读方法。它的基本方法是，在阅读时把每行分成三部分，每次感知一行的1/3。抑制音读必须先从图表开始，操作要领是，先凝视第一个方框，然后快速地移动视点（由一个方框跳到下一个方框），连续移动视点，注意头部不要来回摆动。动画演示见下页。,点击显示动画效果,下面我们进行文字训练，注意克服逐字音读的习惯，要快速地移动视点，不要在某一处停留过长时间。（连续瞬间感知）,三快速阅读实战训练,王充广泛阅读各家著作，太学里的藏书他几乎读遍了。王充很想再多读一些书，可是家里贫穷又买不起书，怎么办呢？他想出了一个好办法，经常利用节假日和课余时间到书店看书。京城洛阳的书店很多，各类书琳琅满目，书、竹简书应有尽有。王充立在书店角落，手持书本，聚精会神地一面读书，一面快记。书店里人来往的喧闹声仿佛都不存在在，他完全沉浸在书与知识的海洋中。经过数年，他走遍了洛阳的书店几乎把所有书店的书都看遍了。,请点击,第三课时,高效阅读教学法,什么是语文语文课做什么,语文语言文学文章（曾祥芹）语文教学语言教学+文章教学文章教学是中学语文教学的轴心和主线，语言教学依存于文章教学文章阅读教学教学生阅读的教学文章教学（游泳教学作比喻）文章写作教学教学生写作的教学,文章阅读教学怎样高效,高效的前提是明确教学的目标词语学习语文教学的人文精神（道德）核心是什么？写作能力我们追求什么？阅读能力的培养。,阅读能力的培养是阅读教学的重心,1阅读能力的培养是语文教学的一个直接的重要的目标。知识经济的出现，使阅读成为现代人的生活方式。现代人不得不阅读，阅读能力的高低成为一个人社会生存能力的标尺。国际阅读协会指出，阅读能力强的人更容易找到白领工作，也更容易适应工作的要求。2听说读写，读占鳌头阅读是听说写能力的基石。阅读是人获取精制编码信息的主途径，阅读能力提高了，阅读量大了，听说写的能力都会得到提高。离开了有效的阅读，听说写只能在低层次上徘徊。3阅读是学习的入口。阅读强则学习强，学习不好往往是阅读不好。因为阅读是学习的最重要的一种形式，不善阅读的人不能从阅读中有效地获取知识。4将阅读能力（感知、理解、欣赏、质疑等）放在首位，不妨碍语言素养人文精神的培养。但是如果将语言素养人文精神等置于语文教学的重心，就会忽视阅读能力的培养。,什么是阅读能力,阅读是吸取知识与信息的活动，阅读能力表征的是一个人通过阅读吸取知识与信息的能力。阅读能力分为四个方面:1.阅读效率。2.把握文章主旨的能力。能概括文章主要内容和归纳中心思想的能力。3.理解能力。能够理解重点部分或关键句子的含义，既理解字面的意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论。4、赏析与批判能力5.运用能力。能够将所学知识迁移到新的情境中。,怎样培养阅读能力,阅读能力必须在学生自主的阅读中培养，但离不开老师的指导。正像曾老所说的那样，“阅读能力的提高，单靠自发的感受或感悟是不够的，必须狠抓操作层面的科学训练，让教师的训和学生的练互存互动，相生相长，发挥双主体的共生效应”,高效阅读教学模式,一整体感知文章内容。用快速阅读法、鉴别阅读法整体理解文章的内容。二设疑。就文章具体内容与形式提出一些疑问，比如阅读朱自清散文荷塘月色，你可以提出诸如之类的问题，作者为什么会产生淡淡的喜悦？三重读解疑。带着疑问重读课文，可默读可出声读，也可视读（快速阅读），直到释疑。四阅读体悟。通过朗读、表演等形式表达对文章内容的理解，更加深刻地体会文章的思想感情，并借次培养语感。,案例芦花荡教案,第一课时（一）导入：(可让学生讲抗日战争时的故事，或教师讲“平原游击队”“地道战”的故事)历史上，燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗?黄帝曾在河北一带活动，三国时的张飞和宋太祖赵匡胤都是河北涿州人。近代抗日战争、解放战争中更有一些群众英雄，智斗敌人，从容不迫。今天我们学习孙犁的小说芦花荡，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。（二）揭题解题，简介作者作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安，他发表了荷花淀、芦花荡等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，其中荷花淀、芦花荡等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。（三）识记重点字词：提防d竹篙go苇塘wi疟子yo寒噤jn吆喝yohe一梭机枪su蹿cun仄歪z趴p扒b飒s转弯抹角m（四）整体感知：、放录音，学生跟读全文，复述故事内容故事发生的时间：抗日战争时期；地点：白洋淀地区；故事的主人公：老头儿交通员性格：过于自信与自尊事情的起因、经过与结果、感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。,（五）思考品味，具体分析老头子的英雄性格、爱国。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。A、老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，但他却像英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。B、他说“你什么也靠给我”，这是他的豪言壮语，可见，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信，他的爱国热情是如此高涨。C、“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，他勇敢悠闲，这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有爱国精神和英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。、爱憎分明。老头子的英雄性格，还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。对乡土、对同胞，对抗日队伍，他如此深情，对敌人则满怀仇恨。他对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，血债要血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。在老头子的意识中，咱中国人是白洋淀的主人，他对乡土充满感情，对侵略者充满仇恨。、讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。、体会老头形象的现实意义（战争的人民性问题）老头子实际上成千上万的抗日军民的一个典型的代表，他的形象意义在于表明中国人民是英雄的人民，中国人民是不可以被征服的。（六）教师小结（七）作业练习,一速读课文，整体感知文章内容。二设疑1老头子是一个什么样的人，表现在什么地方？2课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?三重读解疑四,安娜卡列尼娜片断,幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸瓦伦加觉得嫁给柯兹尼雪夫这样的人做妻子真是莫大的幸福。她差不多认定自己已爱上他了。而且现在这事就应该定下来。她感到害怕。她害怕他说，又害怕他不说。,联系方式,手机13723151799邮箱readming,