资源描述
人教版（新目标）英语七年级下册,说教材说教材,主要内容,说课标,说建议,说教材,七年级下分级标准,课程目标,教材的编写特点与意图,教材编排体例,教材内容结构,课程资源开发与利用建议,教学建议,评价建议,教材内容立体式整合,一、说课标,1.课程目标,课程目标,综合语言运用能力,语言技能,文化意识,语言知识,学习策略,情感态度,听/说/读/写,语音/词汇/语法/功能/话题,动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野,文化知识/文化理解/跨文化交际意识与能力,认知、调控、交际、资源策略,一、说课标,2.分级标准,七年级下册分级标准,综合语言运用能力,语言技能,文化意识,语言知识,学习策略,情感态度,1.掌握500个左右的新单词、短语、习惯用语或固定搭配2.掌握各种词性的基本用法，动词一般现在时、现在进行时和一般过去时三种基本时态，掌握therebe结构和祈使句等语法现象3.国家、语言、天气、职业、日常作息等相关的话题进行交际，培养学生的口语交际能力,1.听：识别语调判断句意听懂连续指令和问题作出反应听懂熟悉话题语段和故事2.说：就简单话题进行交流参与简单游戏和角色扮演根据提示讲述简单小故事3.读：正确朗读课文，理解大意，初步使用简单工具书，阅读量达4万词以上4.写：使用简单图表、海报表达信息，写出或回复简单问候卡或邀请卡,学习兴趣、自信心，自主学习、合作探究,认识中外文化差异加强中外文化理解,有效预习，主动复习借助母语，理解英语明确学习目标，小组合作学习注重学习方法，勤于英语交流学会使用工具书、网络、音像资料，拓展学习资源.,新旧课程标的变化：将表述“内容标准”改为“分级标准”,新旧课程标的变化：在语言知识、语言技能、情感态度、文化意识、学习策略上删减了部分表述内容,目的：降低难度、体现语言学习规律,二、说教材,1.编写特点与意图,七年级下册,教材编写特点与意图,符合学生认知水平的趣味性较强的内容和活动，旨在激发学生的学习兴趣和学习动机。,教材内容丰富，旨在帮学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力,教材任务活动具有一定的灵活性和弹性，旨在尊重学生的主体地位，满足不同学生的不同发展需要,教材渗透思想品德教育，旨在让学生了解外国文化的精华，提高鉴别能力,编写体系完整，遵循语言学习的客观规律，旨在培养学生综合语言应用能力,二、说教材,2.编排体例,七下教材编排特点,SectionA语言目标、语法聚焦、基本语言内容,SectionB知识扩展与综合语言运用,Self-check学生自我检测,Unit1countriesnationalitiesandlanguagesUnit2theneighborhoodUnit3animalsinthezooUnit4occupationsUnit5everydayactivitiesUnit6theweatherUnit7physicalappearanceUnit8foodUnit9weekendactivitiesUnit10holidaysandvacationsUnit11popularcultureUnit12rules,二、说教材,3.教材内容结构,七年级下册,内容,Unit7.Whatdoeshelooklike?,Unit4.Iwanttobeanactor.,Unit8.Idlikesomenoodles.,Unit5.ImwatchingTV.,Unit3.Whydoyoulikekoalas?,Unit9.Howwasyourweekend?,Unit10.Wheredidyougoonvacation?,Unit12.Donteatinclass.,Unit11.Whatdoyouthinkofgameshows?,Unit2.Wheresthepostoffice?,Unit1Wheresyourpenpalfrom?,Unit6.Itsraining!,教材内容,U11Whatdoyouthinkofgameshows?,语法,话题,词汇,目标语言,功能,what引导的特殊疑问句,soapoperagameshowcantstand.,talkaboutlikesanddislikes,Giveopinions,popularculture,Whatdoyouthinkofsoapoperas?Icantstandthem.,教材内容,语言知识,语言技能,学习策略,情感态度,U11Whatdoyouthinkofgameshows?,词汇：认读27个，重点掌握15个节目和礼物的英语说法,语法:一般现在时What疑问句,听：听懂人们对电视节目和时尚品的看法,说：谈论流行文化谈论自己喜好,读：采访报道和发表自己观点的信件,写：自己对时尚的看法,了解流行文化，培养鉴别力,自我评估，个性化学习,二、说教材,.内容立体式整合,教材内容整合,语法整合：词汇,动词,介词,名词,形容词,Unit1国家、城市、语言Unit2场所Unit3动物Unit4职业Unit8食物Unit11电视节目、时尚品,行为动词：第三人称单数一般过去式现在分词系动词连系动词情态动词：canwould,Unit3描述动物Unit6描述天气Unit7描述外貌,Unit2方位介词时间介词,教材内容整合,语法整合,时态,句式,一般现在时：U1U2U3U4U7U8U11U12,一般过去时:U9U10,现在进行时:U5U6,U1-U12肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句,U2therebe句型,U8Wouldlike句型,U2、U12祈使句,教材内容整合,话题整合,U7Physicalappearance,U4Occupations,U8Food,U5Everydayactivities,U3Animalsinazoo,U9Weekendactivities,U10Holidaysandvacations,U11Popularculture,U12Rules,U2Theneighborhood,U1Countries,nationalitiesandlanguages,U6Theweather,U1U4U7personalbackground,U2livingenvironment,U3nature,U5U6U9dailyrountines,U8foodanddrinksU10holidaysU11recreationsU12rules,教材内容整合,功能整合,U7Describepeopleslook,U4Talkaboutjobs,U8Orderfood,U5Talkaboutwhatpeoplearedoing,U3DescribeAnimalsexpresspreferences,U9Talkaboutrecentpastevents,U10Talkaboutpastevents,U11GiveopinionTalkaboutlikesanddislikes,U12Talkaboutrules,U2Askforandgivedirections,U1Talkaboutcountries、nationalitiesandlanguages,U6Describetheweather!,Socialcommunications(社会交往),attitudes(态度),三、说建议,1.教学建议,旧版英语课程标准,教学建议,2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围,7.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习,1.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础,3.倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力,6.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,5.拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化交际意识与能力,4.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础,9.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果,8.不断更新知识结构，适应现代社会发挥在那对英语课程的要求,新旧课标对比变化：将原来九条教学建议整合为八条,改为“为每个学生学习英语奠定基础”,注重语言实践，培养学生的语言运用能力,改为“培养学生自主学习能力”,培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力,合理利用各种教学资源，提高学生学习效率,结合教学实际需要，创造性地使用教材,改为“拓展学生的学习渠道”,不断提高专业水平，努力适应课程要求,教学建议,自主学习合作探究,展示点拨质疑问难,激发兴趣,词汇、短文阅读,语法、重点词汇,句型,话题,小组训练强化口语,综合运用,盘点收获拓展提升,知识树总结归纳,自主学习合作交流,达标测试巩固提高,科学导入明确目标,三、说建议,2.评价建议,旧版英语课程标准,评价建议,2.注重形成性评价对学生的作用,7.注意处理教学与评价的关系,1.体现学生在评价中的主体地位,3.注意评价方法的多样性和灵活性,6.注意3-6年级英语教学评价的特殊性,5.终结性评价要注重考查学生综合语言中运用能力,4.注重评价结果对教学效果的反馈作用,8.各级别的评价要以课程目标为依据,新旧课表对比变化：将原来八条评价建议整合为九条,改为“充分发挥评价的积极导向作用”,改为“合理性和多样性”,改为“形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程”,改为“终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力”,改为“小学评价应以激励学生学习为主”,9.合理设计和实施初中毕业学业考试,七年级下册,评价建议,评价原则,1.建立兴趣，保持信心,2.促进教学反思,3.改进教学管理,评价方式,形成性评价,终结性评价,评价主体：自我评价、小组评价、家长评价、教师评价,评价手段：达标测验、学习档案、问卷调查、访谈,评价手段：口试、听力和笔试相结合,呈现方式,1.鼓励性评价2.小组评价积分3.考试等级,三、说建议,3.课程资源的开发与利用建议,教材,教学设施,教师,学生,家长,信息技术互联网,社会生活,广播电视,英语课程资源开发与利用,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在新课程标准的指引下，愿我们能打造出理想的课堂，师生互动，舒展灵性，深深体会教与学的幸福与满足。感谢各位评委老师的聆听，不足之处敬请指正.,初中学段知识整合,一般过去时,现在进行时,现在完成时现在完成进行时,If引导的条件状语从句When/while时间状语从句,情态动词can、would,直接引语变间接引语,
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