资源描述
.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式小组名称信息技术指导老师人数34活动日期2015.9.7出勤情况活动内容：第1课 听话的小猫咪活动过程结合课件讲解师：下载软件后我们如何安装呢？请看安装的操作步骤：1.演示安装操作步骤：双击我的电脑E盘scracth文件夹双击图标按提示点击下一步最后点击finsh完成安装。软件的进入与退出学生操作2.工作界面的构成：师:一个陌生的画面出现在我们的面前，不过它的组成部分也与我们学习的画板有相同之处，它的每一部分都有自己的名称，现在请同学们了解一下。现在我们就来领略一下scratch神奇的功能，请看作品：听课的猫咪： 展示让猫咪前进、后退、说话的程序脚本编写方法。按下Q键 前进10步按下H键 后退10步按下S键 说“你好”按下J键 叫两声“喵”活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.9.14出勤情况活动内容：第2课 不停走动的小猫咪（1）活动过程除用键盘控制角色协作以外，通常情况下是用绿旗控制脚本程序的执行。绿旗控制方法 任务一：出示范例：1点击绿旗一次，猫咪不停的向前走2走到边缘返回来继续走完成以上两个任务的脚本编写程序是：点击绿旗猫咪不停的走走到边缘返回来继续走角色左右翻转任务二：出示范例：学生操作学生思考、探究、教师巡视指导活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.9.21出勤情况活动内容：不停走动的小猫咪（2）活动过程师：同学们，上节课我发现有少数几个同学为了让猫咪能走的自然，也减少脚本程序的长度，都用到了重复命令，同学们真是聪明，我们现在就看一下重复命令的功能，还用到了等待命令。现在我们来看一下这个同学的脚本程序师：在这个脚本里，重复执行的内容是什么呢？生：（让小鱼移动10步，等待0.1秒，如果碰到边缘就反弹，将这个过程反复执行。师：重复命令的操作方法拖动命令块“重复执行”到移动10步上，出现白色光带松开鼠标即可。提出任务师：我们学习了新增角色的方法，现在又学习了重复命令，我们可以让任何角色在舞台上行走，现在请同学们用学过的命令自行创作作品，作品要求:主题明确，内容积极、健康向上；能科学、完整地表达主题思想；活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.9.28出勤情况活动内容：第3课 快乐的PARTY活动过程（一） 造型的概念师：大家都拍过照吧，我想请一个同学上台来摆三个拍照时常用的姿势，谁愿意上来试试看。刚才讲台前摆姿势的有几个人（角色）？做了几个不同的姿势？出示PPT：同一个角色的多个不同的姿势，叫做多个造型。师：某一个角色，它的造型多了，动作看上去也就自然了。（二）造型的导入师：我们觉得刚才脚本中，人物的走路动作不自然，主要就是因为他只有一个造型。所以我们需要给他多提供几个走路的造型。那角色要怎样添加不同的造型呢？（老师演示,补充：如果导入顺序不对，怎么办？）（三）程序的编写造型有了，下面我们需要编写程序，让这个人物自然地走起来。程序分析（PPT演示）： 活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.10.12出勤情况活动内容：第4课 自我介绍活动过程（一）选择角色 既然是“动漫版”的，首先我们就来给自己选一个“形像代言人”吧。选择一个自己喜欢的角色。新增角色：（二）添加背景 为了使画面更真实，我们还可以给作 品添加不同的背景。（板书：2、添加背景） （三）第一个程序-自我介绍 （1）一切准备就绪，我们要让“形像代言人”介绍自己了。 选择了“说”的指令积木后，在文字框里面输入自己想说的话。 （2）提示：不要忘记在开始位置放上“控制指令”中的“开始指令”，在程序末尾放上“结束指令”。（演示） （3）录音单击角色选择声音选择录音：2.完成“自我介绍”脚本的编写： 活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.10.19出勤情况活动内容：夜行蝙蝠（坐标）淘气的猫咪(1)活动过程师：小猫要抓到老鼠就要知道老鼠的？（位置）。在数学中，用坐标来表示位置，而在我们的SCRATCH大舞台上也用坐标来表示位置；师：（PPT）首先来看看舞台，这条横着的带箭头的直线称它为？（X轴）它的数值范围是？（-240240）；这条竖着的直线称它为？（Y轴）它的数值范围是？（-180180）。它们相交的这个点称为？（原点）。它的坐标是？（0,0）我们称这个十字坐标为舞台坐标。【舞台坐标看不见】师：现在请同学们仔细观察小猫处于舞台的什么位置？（正中央），有谁知道小猫的坐标是多少？你是怎么知道的？（角色在舞台上的默认坐标是（0,0），如果我把小猫移动到这个位置呢？在脚本区的上方我们可以看到角色的坐标，这个坐标称为角色坐标。除了舞台、角色有坐标，鼠标也是有坐标的，我们称之为鼠标坐标。谁知道现在鼠标的坐标是多少？你是怎么知道的？在舞台右下方的坐标称为鼠标坐标。刚刚我们花了点时间了解了坐标这个概念，我们的小猫可等急了，因为它要抓的老鼠还没有登场。下面就要开始第一个任务了（PPT【任务一：从桌面的素材文件夹中添加一个老鼠的角色到桌面】）我请一个同学念一下。完成的同学请举手。老鼠已经登场了，老师要考考大家，怎么样让老鼠移动到舞台中央，也就是坐标为（0,0）的位置？会的同学请举手。【使用移动到X：Y：控件】让老鼠移动到（90，-90）呢？（180,90）？（-180,90）？ 活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.10.26出勤情况活动内容：夜行蝙蝠（坐标）淘气的猫咪(2)活动过程通过刚才的练习，同学们发现要让小老鼠在舞台的各个位置移动是靠改变老鼠的？（角色坐标）实现的，那么老鼠逃跑时的路线是固定的吗？固定的话小猫只要守在老鼠出现的位置就能逮到它。所以，老鼠逃跑的路线不是固定的，是？（随机的）也就是说老鼠这个角色的坐标值是？（随机的） 好，老师的第二个任务来了【任务二：使用合适的控件让小老鼠在舞台上逃跑起来】提示：随机改变小老鼠的坐标就能让小老鼠出现在舞台的随机位置，使用重复控件就能让小老鼠跑起来了。同学们完成了吗？完成的同学请举手，我请一位同学上来演示你的操作，他演示的对吗？好，请小组长检查组员的完成情况，完成的同学帮助没有完成的同学。小老鼠开始跑了，我们的小猫也应该追了。我们要使用鼠标控制小猫移动，那么在此之前就应该在小猫和鼠标之间建立连接，使用哪个控件能让小猫跟着鼠标跑呢？（学生演示）我们第三个任务来了（PPT【任务三：使用合适的控件让小猫跟着鼠标追老鼠】）。请组长监督自己的组员完成任务三，组员之间可以相互讨论，组长也可以带领自己的组员到其他组看看别的组是怎么做的。第三个任务完成之后我们就可以开始玩小猫捉老鼠的游戏了。韩老师现在有个疑问：“小猫捉到老鼠之后会发生什么啊？”（把老鼠吃掉、踩扁等等）老师这里有个后续（SCRATCH演示猫捉到老鼠后老鼠消失）那么同学们可以发挥自己的想象，给这个游戏编个后续，可以让老鼠消失，也可以给小猫换个胜利的造型等等。活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.11.2出勤情况活动内容：第6课 炫丽的舞台活动过程1.说说你的想法：让学生通过观看本案例，说说他觉得这样的效果应该如何实现？2.我们齐来看：教师演示如何实现背景动态效果。（1）导入一张背景图或点击背景自画背景 （2）添加脚本涉及到新的知识点： （3）击测试效果 3动手操作，初次体验： 让学生根据上面例子进行操作，基本理解和学会该脚本，并自主探索如何实现更复杂的效果。 4展示更多例子，拓展学生思维，激发创作灵感：案例1：绚丽的彩虹；案例2：多变的背景告诉孩子们：你可以制作满天的小星星闪闪发光的效果，也可以做歌厅灯光闪闪效果，或者做烟花效果引导学生进行创作5学生自主创作，完成作品活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.11.9出勤情况活动内容：第7课 欢快的鱼儿活动过程（一）请同学也打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium” 例子，看一看，在学习过程中思考以下脚本：1.如何搭建鱼儿游动的脚本？回忆控制机器人跳舞用过的脚步。2.让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？3.看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？4.鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？（二）自由创作，搭建脚本1再打开一个scratch窗口，开始创作。2教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。3发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.11.16出勤情况活动内容：第9课 大鱼吃小鱼活动过程师：同学们打开 “Games” 文件夹中第3个“FishChomp” 例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。1出胖胖鱼跟随鼠标游动的脚本。2胖胖鱼遇到小鱼，是通过什么交互模块来接受广播信号的？接收到广播后胖胖鱼发生了什么？3小鱼的脚本中，说一说控制小鱼欢快游动的脚本块是哪些？4小鱼遇到胖胖鱼，是通过什么模块来完成的？遇到胖胖鱼后，小鱼通过什么交互模块来发出广播信号的？小鱼广播信号后，做了些什么？自由创作，搭建脚本活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.11.23出勤情况活动内容：第10课 拦球活动过程同学们打开 “Games” 文件夹中第4个“Pong” 例子，自学脚本，学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。1小球每次都是从一个固定的地方开始往下落，指出脚本中关键的模块。帮助学生理解坐标的概念。2理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本。将脚本改成以下脚本试一试，有什么不同？3小球碰到拦球的角色（一条直线）后，反弹回去的脚本。自由创作，搭建脚本活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.11.30出勤情况活动内容：第11课 神秘的巫婆活动过程(一) 选择背景，导入角色1.请学生分析背景需求，角色需求。2.请学生根据自己的需求，删除小猫角色后添加需要的背景和角色。（二）.程序设计1.分析程序需求（出示PPT课件）：2.学生独立编写第一步：用小绿旗触发动作第二步：根据需求设计巫婆的飞行动作，以及飞行范围。第三部：运行程序，完善。3.展示学生作品并讨论运行中出现的问题思考：你能让巫婆从舞台任意的位置出现吗？（随机数）4.出示案例，比较三个巫婆飞行的区别。查看角色的脚本，找到原因。（内循环与外循环，循环次数的控制）5.学生完善自己的程序。（三）加入不同的角色复制脚本的方法：拖拽触发条件 学生尝试操作。【提示】你可以修改脚本使角色有不同的飞行方式（四）保存作品，相互欣赏。活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.12.7出勤情况活动内容：第12课 快乐的校园活动过程现在我们看到作品中外国友已经走出护墙外了，这是不允许的，我们都知道下课要在指定的区域活动，所以我们要告诉他，要在活动区域内行走。我们齐来看：教师演示如何实现的。我们的办法是给他画一条线，让他不能越过这条线。这条线就是角色2演示：绘制新角色画线取色确定那么怎么样告诉他不能越线呢，我们这里要用到一个新的命令。1.如果碰到角色2就退回到操场的边上学生操作：2.如果碰到【颜色】就退回到操场的边上我们发现碰到头就返回到边缘，能不能让碰到脚再返回边缘呢？3.如果【一种颜色碰到另一种颜色】就退回到操场的边上活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.12.14出勤情况活动内容：第13课 森林运动会活动过程（一）打开作品： 我们看，小明同学对SCRATCH掌握的还真不错，他不但添加背景、角色、还有动画。画面的组成舞台：运动场角色：裁判员、运动员、终点线动画：裁判员：原地造型改变 运动员：自左向右跑动（二）作品演示师生分析（动画的特点）裁判员：点击绿旗 举手响枪 动作停止运动员：（1）枪响后同时起跑（枪响前没动） （2）碰到终点线后停止（3）裁判员脚本编写师：点击后，开枪后动作停止，重复次数被限定为三次，就是完成一个打枪的动作后即停止，然后向广播“跑”的讯号。活动效果小学社团活动情况记录小组名称信息技术指导老师刘珊珊人数34活动日期2015.12.21出勤情况活动内容：第14课 迷宫活动过程1比较各种迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。2迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。3学生讨论设计迷宫图：4. 平面迷宫图1）从文件夹中导入角色喜洋洋和甜甜树。并将其置于舞台的合适位置2）设计一个有意境、有趣味的迷宫图5. 评析作品拓展知识谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。6. 添加绘制多个迷宫舞台背景有余力的同学可以点选舞台背景 添加其他的迷宫图案活动效果20.
展开阅读全文