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.我们爱整洁一、教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。二、教学重点、难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。3、 教学过程（一）导入新课同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。（二）学习新课1.镜子里的我让学生通过照镜子的方式关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得“可以”就可以了。怎样才算整洁呢？引导学生细致的观察，比如：头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整洁、干净。2. 这样做好不好请同学们仔细观察3幅图。左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。右上图，小女生穿的整整齐齐，梳洗的干干净净，背着书包愉快的走在上学的路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。他们这样做好不好？请说出自己的理由。3. 保持整洁有办法小组讨论保持整洁的经验和方法。教师总结（1）在家爱整洁。（2）在学校爱整洁。（3）身心健康与环境整洁。4.这样是爱整洁吗？请同学们仔细观察3幅图，思考一下他们在做什么？这些小朋友因为怕弄脏而放弃游戏，因为怕弄脏而放弃玩泥塑，因为怕弄脏而放弃打扫卫生对吗？我们有精神一、教学目标1.让学生理解“有精神”的状态。2.让学生了解“有精神”的价值。3.帮助学生找到自己在不同状态中的“有精神”的感受。二、教学重点、难点1.引导学生知道什么是真正的精神。2.怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。 三、教学过程（1） 导入新课 小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。 （二）学习新课 1.绘本故事谁精神? 师: 同学们, 你们喜欢看绘本.故事吗? 我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一 谁精神?. .(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图, 让学生说一说白己的理解。)师: 同学们, 看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。(学生如果真正看懂了绘本, 就一定会说出很精彩的体会。) 师:深亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗? (学生一旦理解了绘本故事, 他们的发言很可能是我们意想不到的。)师:对,.这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。. .2.有精神才好师:请同学们看看教材第8页上.的第一幅图, 说一说, 坐姿不端正会给我们带来哪些危害。师:请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉 。师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背,别人会怎么看我们呢?3.我们天天有精神 师: 同学们, 通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康.成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下.。 (给学生提供一些方法作为范例, 但更重要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到 “天天有精神”的方法。)师：同学们真会动脑筋，我们一下子相出了这么多方法。怎样才能按照这些方法做呢？师：我们做一张表吧。每都按照表上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师就奖励一颗星，坚持一个月的老师就奖励这位同学做一天的值日班长。我不拖拉一、教学目标1.帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。2.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。3.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。二、教学重点、难点1.养成不拖拉的好习惯。 2.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。 三、教学过程（2） 导入新课 小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。 （二）学习新课 1.故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（教材1012页绘本拖拉鸟的故事）2.联系实际,了解拖拉 （1）在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找口巴!（2）同学1;1可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?找不到搭离的树枝了, 所以它J东死了 。（3）做事拖拖拉拉, 看似一个小毛病, 但是却会危害到拖拉鸟的生命!请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自已的生命安全!如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一一样,结果又会怎样? (教师出示教材第10页的两幅图 。 )（4）拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重! 看到这些,大家想说什么?3.真情体验,告别拖拉 （1）同学们,我这里有一个好1火伴能告诉大家“不拖拉”的小考门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小国形适动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。（2）(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。)看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。(板书:掌握技巧、窍门)（3） 做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样一一坚持一下, 一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。 (板书:坚持)（4）刚才我们跟小闹钟玩了游成,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持!（5）小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。(学生看教材第12页。)（6）说一说小明的好办法是什么？不做“小马虎”一、教学目标1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。2.培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。3.做事情有认真负责的态度。4.初步养成做事认真细致的习惯，知道要认真完成自己承担的任务。二、教学重点、难点1.引导学生克服“小马虎”的行为。2.知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。三、教学过程 1.故事导入引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎） 2.活动一：联系自身捉马虎（1）找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。（2）找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！3.活动二：榜样导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。4.活动三：游戏考验练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。 风儿轻轻吹一、教学目标1.认识风，发现风的存在。2.了解风和自己的关系。3.了解风的功能。4.认识到不同级别的风。二、教学重点、难点加强学生与自然共在的美好情感与实践能力教学准备：多媒体课件、视频。三、教学过程（一）户外游戏“风儿大搜捕”1.提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。2.利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。3.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。（二）小组合作“风儿风儿我懂你”1.带领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一个学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。2.出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的不同帮助。（教师相机巡视、指导）3.播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视、指导）4.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如台风来袭，我要保护我自己。”形成风的直接原因，是气压在水平方向分布的不均匀。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构成包括：氮分子（占空气总体积的78%）、氧分子（约占21%）、水蒸汽和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。风的分类根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为13个等级，称为风力等级，以012等级数字记载。风力等级表 风级和符号名称风速（米）*陆地物象海面波浪浪高（米）0无风0.0-0.2烟直上平静0.01软风0.3-1.5烟示风向微波峰无飞沫0.12轻风1.6-3.3感觉有风小波峰未破碎0.23微风3.4-5.4旌旗展开小波峰顶破裂0.64和风5.5-7.9吹起尘土小浪白沫波峰1.05劲风8.0-10.7小树摇摆中浪折沫峰群2.06强风10.8-13.8电线有声大浪到个飞沫3.07疾风13.9-17.1步行困难破峰白沫成条4.08大风17.2-20.7折毁树枝浪长高有浪花5.59烈风20.8-24.4小损房屋浪峰倒卷7.010狂风24.5-28.4拔起树木海浪翻滚咆哮9.011暴风28.5-32.6损毁普遍波峰全呈飞沫11.512飓风32.7-摧毁巨大海浪滔天14.0注：本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值花儿草儿真美丽一、教学目标1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3能够在与大自然相处时保护自己。二、教学重点、难点重点：培养学生与自然共在的美好情感，难点：通过以往经验领悟对生命的理解。三、教学过程（一）寻找植物，记录美丽除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？（二）爱护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情2.指导学生如何避这样的伤害发生3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。可爱的动物一、教学目标1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。二、教学重点、难点培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。三、教学过程（一）我喜欢的动物1.伴随着英文歌曲兔子舞节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。2.小组内讨论自己喜欢的动物。（二）我和我的动物朋友1.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。3.教师总结发言。（三）怎样才是真喜欢1.阅读绘本我和小蜻蜓的故事，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”2.看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。（四）别让自己受伤害1.播放视频资料在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤。2.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。3.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。大自然、谢谢您一、教学目标1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。3.感受大自然对人类慷慨赠与的美好。二、教学重点、难点利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。三、教学过程（一）小手拉大手追根溯源诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩（二）小组为单位汇报总结以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。（三）绘本共读阅读教材第30-33页的绘本大自然的语言，总结全单元，延伸至课外。我和我的家一、教学目标1.了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。2.感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。二、教学重点、难点让学生感受到与家人之间的亲情。三、教学过程（一）我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。（二）设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己与佳人长得相似的地方家人的故事（三）小组合作小组分享自己家人的故事，指名回答自己听故事后的感受、想法！家人的爱一、教学目标1.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。2.学会用自己的方式表达对家人的爱。二、教学重点、难点使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。三、教学过程（一）“爱的百宝箱”回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）（二）爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。（三）“爱的温度计”辨析生活中的爱1.教师展示教材38/39页绘本故事肩头上的爱2.学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？3.话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？（1） 老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 （2）教师小结（四）“爱的大喇叭”表达对家人的爱1.手写感恩活动。2.教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事来自天堂的短信）感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！让我自己来整理一、教学目标1.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。2.学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。二、教学重点、难点培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。三、教学过程（一）绘本导入“乱作一团”的我们1.选用绘本乱作一团作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？（二）模拟操作“虚拟空间整理魔法”1.借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。2.分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集体交流。（三）趣味制作“家务分配器”1.家务分配器的妙用继续读绘本2.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”（四）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？干点家务活一、教学目标1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现2.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。3.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。4.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。二、教学重点、难点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。三、教学过程（一）家务劳动情况小调查1.课前调查：在班内开展“我的小本领家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。2.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。3.小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。（二）我是家务小能手1.请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？（三）我们一起合作1.师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2.教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结我想和你们一起玩一、教学目标1.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。3.培养学生的交往能力和乐群品质。二、教学重点、难点引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。三、教学过程 （一）导入师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？学生畅谈自己玩游戏时的快乐师根据学生的故事提炼总结（二）观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。（三）游戏1.通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。2.小组交流解决麻烦的办法。（四）教师总结教师总结这节课。这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？请帮一下我吧一、教学目标1.助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。 2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。 帮助学生学会求助的基本技能。 3.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 二、教学重点、难点使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。 三、教学过程 （一）创设情境 教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？” 老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”教师自然引出课题。（二）导入新课认识到不是所有的事情都需要求助1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧他来了。 2.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”3.学生交流讨论，并说出各自的理由。（三）“温暖接力棒” 1.出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？ 2.学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人 3.你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。4.学生交流已有生活经验。（四）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？分享真快乐一、教学目标1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。二、教学重点、难点重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。三、教学过程（一）教师创设情境导入师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。师：大家都知道啊请品尝过的同学举手。师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。（二）读绘本，帮助学生理解什么是分享教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。（三）连环画1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。 2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。 3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”） 师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。） 4. 和人分享时，还有什么需要注意的呢？ 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。 （四）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？大家一起来一、教学目标1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。二、教学重点、难点指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。三、教学过程（一）为啥合作不下去1.教师结合教材第64页讲故事为啥合作不下去。师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）2. 开展游戏活动。 （二）开展比赛活动1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。 （学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。2.教师检查活动结果总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。3.开展第二轮游戏活动。4.交流游戏结果。5.分别采访胜利小组和失败小组的经验教师根据学生的回答进行总结。（三）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档37.
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