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.第一课 初识Word教学目的与要求(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。教学重点与难点(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排1课时。教学准备Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议 哪种启动方法好？2认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各部分名称。2说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。3退出Word师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？演示(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课 文稿的输入和保存教学目的与要求(1)初步掌握智能ABC输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。教学重点与难点学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。课时安排1课时。教学准备电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的 单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本.0”出现： 表示已选择了智能ABC拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母相拼时，用u代替。如：“句”输入ju。(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的 ，当显示 时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习(1)输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮 ，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第三课：修改文稿的方法一、教学目标： 1、掌握打开文件的方法。 2、掌握文稿中简单的编辑操作。二、教学重点： 在word中编辑文稿的方法。三、教学难点： 掌握文稿中简单的编辑操作。教学过程：一、导入：word是一个专门用来处理文字的软件。我们学会了汉字的输入，还应掌握对文稿进行简单编辑的方法，才能使文稿层次更清晰、更美观。这节课我们就一起来学习“修改文稿的方法”。二、新授：任务一：打开文件。1、读一读：学生阅读课本，了解“小博士”讲述的打开文件的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，打开“班干部竞选演说词”。3、说一说：同桌相互讲述操作情况。4、小结：教师总结评价学生操作情况。任务二：修改文件的基本方法。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解插入文字的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，在文稿中插入文字，对文章进行修改。3、试一试：根据课本提示，进行“撤销”按钮的应用。4、读一读：学生阅读课本12页“小提示”，了解编辑的相关操作。5、练一练：学生练习“插入”、“改写”。6、读一读：学生阅读课本13页“小提示”，了解关于“改写”的相关操作。7、试一试：试试看有几种删除的方法，找出Backspace键和Delete键使用方法的不同。任务三：换名字另存文件。1、读一读：学生阅读课本，了解“小博士”讲述的换名字另存文件的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，将修改后的文件以新的名字保存（另存为）。3、说一说：同桌相互讲述操作情况。4、小结：教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 进行文稿修改操作。五、总结。第四课：编辑中常用的操作方法一、教学目标： 1、了解剪切、移动、复制、粘贴等编辑操作的作用。 2、掌握剪切、移动、复制、粘贴编辑的操作方法。二、教学重点： 剪切、移动、复制、粘贴的操作方法。三、教学难点： 掌握剪切、移动、复制、粘贴的编辑操作。教学过程：一、导入：剪切、移动、复制、粘贴文字是常用的编辑操作。学会使用后，使得文章的修改变得轻松、快捷，将大大提高我们编辑文章的速度。本节课我们就一起来学习对文稿进行剪切、移动、复制、粘贴的操作。二、新授：任务一：选定操作内容。1、读一读：学生阅读课本，了解“选定”的作用及操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，选定操作内容。3、说一说：同桌相互讲述操作情况。4、小结：教师总结评价学生操作情况。任务二：复制与粘贴。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解“复制与粘贴”的作用及操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，对选中的内容进行“复制与粘贴”操作。3、说一说：操作完成后，向同桌讲述操作步骤。4、做一做：运用工具栏中的“复制、粘贴”按钮进行复制与粘贴的操作尝试。5、练一练：学生根据老师的补充讲解，练习“复制与粘贴”。6、试一试：学生操作课本18页“试一试”内容。7、教师对学生操作情况进行评析。三、课堂小结:总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习：学生进行剪切、移动、复制、粘贴的操作练习，教师巡视指导。五、总结。第五课：快速修改文稿的方法一、教学目标： 1、掌握编辑菜单下“查找”工具的使用方法。 2、掌握编辑菜单中“替换”工具的使用方法。二、教学重点： 编辑菜单下“查找、替换”工具的使用操作。三、教学难点： 编辑菜单下“查找、替换”的应用。教学过程：一、导入：在编辑文稿的时候，有时需要在一篇文章中查找一个词或一句话，或把文章中多次出现的一个词或一段话，换成另一个词或另一段更贴切的文字。当文章很长时，可能像扫雷一样地找了半天也没完全找出来，真是伤脑筋！别着急，Word2003为我们提供了很方便的查找和替换功能。一起来探究吧。二、新授：任务一：查找。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解“小博士”讲述的“查找”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，打开一篇文稿，进行“查找”操作。（教师巡视指导）3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、试一试：执照课本要求，试试查找我的朋友一文中的“她”这个字。5、小结：教师总结评价学生操作情况。任务二：替换。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解“替换”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，把我的朋友一文中“朋友”替换成“伙伴”。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、试一试：在word中能够查找和替换的内容不仅可以是文字，还可以是一些符号或格式，请同学们试着做一做。在“查找和替换”对话框的“替换”标签内有一个“高级”按钮，展开该按钮，请大家试着使用“格式”、“特殊字符”、“搜索选项”等功能。5、小结：教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 进行文稿修改操作。五、总结。第六课：文字的修饰方法一、教学目标： 1、了解视图工具栏。 2、掌握设置字体、字号、字体颜色、下划线等方法。二、教学重点： 设置字体、字号、字体颜色、下划线的操作。三、教学难点： 设置字体、字号、字体颜色、下划线的应用。教学过程：一、导入：在编辑文稿的时候，为了使文稿更加美观，我们要对文字的字体、字号、颜色等进行设置，上述操作应该怎样完成呢？让我们一起走进“第六课：文字的修饰方法”二、新授：任务一：格式工具栏。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解“小博士”讲述的“格式工具栏”的名称及作用。2、说一说：向同桌介绍“格式工具栏”各部分名称及作用。3、试一试：执照课本要求，试试工具栏中各按钮的作用。4、说一说：同桌间相互交流操作体会。5、小结：教师总结评价学生操作情况。任务二：设置字体。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解“设置字体、字号、字体颜色、下划线”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，把根据课本样式设置文字“普及计算机要从娃娃抓起！”3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、做一做：根据课本提示，操作显示工具栏的方法。5、说一说：向同桌介绍自己的操作步骤。6、小结：教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结:总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习：按要求进行设置字体、字号、字体颜色、下划线的操作。五、总结。第七课：多彩的艺术字一、教学目标： 1、掌握在word中插入艺术字的方法； 2、学习如何修改和调整插入word文稿中的艺术字。 3、熟悉艺术字工具栏上十个按钮的功能及使用方法。二、教学重点： “艺术字”工具栏的认识和使用三、教学难点： 艺术字位置的调整文字环绕教学过程：一、导入：同学们，老师今天请大家欣赏一些word文稿，（示例1）大家在看的过程中要想一想，它跟以前我们学习制作的word文档有什么不同？我们看到这些文稿与我们以前制作的白底黑字的word文稿相比，显得更加生动，更有吸引力。原因就是这里面大量采用了艺术字，这些优美的艺术字和文稿完美的结合，把这些文稿衬托的更加引人注目。那么大家想不想也在自己的文档中插入艺术字来美化我们的文章呢？下面就跟随老师一起来学习如何在word中使用艺术字。二、新授：1、讲解“艺术字”工具栏打开方法（示例4）“艺术字”工具栏的组成：（示例5）四组按钮，第一组是插入艺术字按钮，其余三组按钮的作用都是修改和调整艺术字。2、在word中插入艺术字的步骤：(示例6)打开“艺术字”工具栏插入艺术字、选择艺术字样式编辑内容确定。重复演示插入艺术字的方法（竖排样式）（示例6）3、学生实践练习、教师巡视指导。4、学习修改和调整插入后的艺术字:我们已经学会了插入艺术字，那么大家能不能把艺术字修改的更加漂亮呢？下面大家自已尝试使用后面第二、三组按钮来修改艺术字。5、学生自主探究，教师巡视指导。（1）、知识点总结：(示例6) 八个控制点大小的修改 编辑文字按钮文字内容的修改 艺术字库按钮样式的修改 艺术字格式按钮颜色的修改 艺术字形状按钮形状的修改 文字环绕按钮艺术字位置的调整（1）、知识拓展： 文字环绕方式改变后艺术字周围出现的十个控制点的作用： 八个白色的控制点调整大小 绿色的控制点调整旋转角度 黄色的控制点调整形状（3）、难点突破：同学们真是太棒了！不用老师的讲解，大家自己就已经把这几个按钮的作用掌握了，而我们计算机方面知识的学习就需要大家这种自主探知，自学的能力。而“文字环绕”这个按钮，大家是不是觉得名字怪怪的，特别是其中的几种类型到底代表什么意思？认识的还不是很清楚。其实这个“文字环绕”按钮还另用妙用，下面大家看这个例子：（示例7）讲解什么是文字环绕？演示文字环绕的几种类型的不同。嵌入型（word默认的类型）、四周型、紧密型、衬于文字下方、浮于文字上方。三、巩固知识，鼓励创新请同学们展开想象、发挥创意、自由设计艺术字。四、展示与评价 (示例9)展示学生作品，学生自评与互评，也可以让学生谈创意思想，交流经验。五、总结：Word编辑中插入漂亮的艺术字可以为我们的文稿增色不少，这是很常用的一个技巧。通过本节课的学习，大家应该掌握其方法，更重要的是对艺术字修改和调整的方法，为我们今后的学习生活打好基础、增添快乐。第八课：为文稿配图一、教学目标： 1、掌握在文中插入图片的方法。 2、会合理调整图片与文字的排版方式。二、教学重点： 1、在文中插入图片的操作。 2、调整图片与文字的排版方式的操作。三、教学难点： 1、在文中插入图片的应用。 2、合理调整图片与文字的排版方式。教学过程：一、导入：在文章中加入图片，可以进一步突出文章的主题，使文章更有说服力，也更美观。office中自带一些“剪贴画”，采用插入“剪贴画”即可插入图片。也可以将自己电脑上保存的图片或者从网络上下载的图片插入到文章中。让我们大家一起走进“第八课：为文稿配图”。二、新授：任务一：插入剪贴画。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解“小博士”讲述的“插入剪贴画”的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，在文稿中插入剪贴画。3、说一说：向同桌介绍自己的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示“插入剪贴画”的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍插入电脑中保存的图片的方法。7、练一练：学生练习在文稿中插入“剪贴画”、“图片”，教师巡视指导。任务二：调整图片周围文字的排版方式。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解“调整图片周围文字的排版方式”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，对插入到文稿中的图片进行版式调整。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、试一试：根据课本35页“试一试”要求，1）试着使用“设置图片格式对话框中的其他功能，观察其使用效果。2）你能找出几种插入图片的方法吗？6、小结：教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 1、根据文字内容插入图片； 2、调整图片周围文字的排版方式；五、总结。第九课：文本框、绘图工具的应用一、教学目标： 1、掌握文本框、绘图工具的操作方法。 2、会编辑制作小画报。 3、掌握绘图工具栏中的各种功能。二、教学重点： 1、掌握文本框、绘图工具的操作。 2、掌握绘图工具栏中的各种功能。三、教学难点： 1、文本框、绘图工具的应用。 2、绘图工具栏的应用。教学过程：一、导入：在文章编辑中，为了使文章风格统一，版式错落有致，就需要用到文本框。文本框可以放置在页面的任何位置，是制作电子小报的好帮手。同时绘图工具栏能为我们的文章编辑带来很多方便。让我们一起来探究“第九课：文本框、绘图工具的应用”。二、新授：任务一：插入文本框。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解“小博士”讲述的“插入文本框”的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，在文稿中插入文本框，并输入文字“自我介绍”。3、说一说：向同桌介绍自己的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示“插入文本框”的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍相关操作经验。7、练一练：学生练习在文稿中插入“文本框”，试着改变文本框的大小和位置，观察文字的版面变化。教师巡视指导。任务二：制作小画报中人物对话。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解“插入标注”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，在文稿中插入标注，并输入文字。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、小结：教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 1、插入文本框； 2、插入自选图形； 3、编辑成一幅图文并茂的小画报；五、总结。第十课：版面编辑一、教学目标： 1、掌握设置页面大小的知识。 2、学会使用打印预览功能和文章输出方法。二、教学重点： 1、设置页面大小的知识。 2、打印预览功能和文章输出方法。三、教学难点： 1、设置页面大小的知识应用及操作。 2、打印预览和文章输出操作。教学过程：一、导入：在日常学习和生活中，我们可能经常会利用word写日记、写请柬、写作文、编小报，不同的内容使用的纸张页面大小就会各不相同。所以，要根据内容来设定页面的大小，同时，还需要将内容打印出来，这些操作怎样完成呢？让我们共同来学习“第十课：版面编辑。二、新授：任务一：选择一张合适的页面。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解常用纸型的分类及“小博士”讲述的“页面设置”的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，将纸张大小设置为A4。3、说一说：向同桌介绍常用的纸型分类及自己的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示“页面设置”的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍相关操作经验。7、练一练：学生练习改变页面大小并观察文字内容的变化。教师巡视指导。任务二：打印预览。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解打印预览的作用及“打印预览”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，预览打印效果。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、小结：教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 对一张小报进行页面设置、调整页边距，并进行打印预览。五、总结。第十一课：美化版面一、教学目标： 1、学习分栏，掌握设置边框的底纹的方法。 2、进一步美化版面，提高编辑能力。二、教学重点： 1、设置边框和底纹的操作。 2、分栏的操作。三、教学难点： 1、分栏、设置边框和底纹操作及应用。 2、美化版面，提高编辑能力。教学过程：一、导入：为了让我们的文字作品更加美观，我们通常要对进行美化和编辑，通过哪些操作能让我们的作品变得更加美观、大方呢？本节课我们就一起来学习“第十一课：美化版面”。二、新授：任务一：设置边框和底纹。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解为小画报设置边框和底纹的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，设置小画报的边框和底纹。3、说一说：向同桌介绍设置小画报的边框和底纹的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示设置小画报的边框和底纹的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍相关操作经验。7、练一练：学生练习设置小画报的边框和底纹。教师巡视指导。任务二：分栏排版。1、读一读：学生阅读课本“小博士”的话，了解分栏排版的作用及“分栏排版”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，进行分栏排版。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、教师总结评价学生操作情况。5、教师介绍排版技巧：在进行编辑前，要先考虑页面的设置，再进行板报的编辑和排版工作。一般情况下，机器默认使用A4大小的纸张，根据实际需要，可以设计各式各样的片面，可以横排，也可以竖排。只要多动脑筋，巧构思，下功夫，就可以设计出新颖、活泼的板报。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 对一张小报进行分栏、调整边框和底纹等振作。五、总结。 第十二课：表格的制作一、教学目标： 1、掌握绘制表格的方法。 2、会在文章中插入表格。二、教学重点： 1、绘制表格的操作。 2、在文章中插入表格的操作。三、教学难点： 1、掌握绘制表格的操作。 2、在文章中插入表格的应用。教学过程：一、导入：在日常学习和工作中，要经常遇到绘制表格的操作，如课程表、名单表、成绩单等。所以，表格的应用非常广泛，怎样在文章中插入表格呢？让我们共同探究“第十二课：表格的制作”。二、新授：任务一：绘制表格。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解绘制表格的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，进行“绘制表格”的操作。3、说一说：向同桌介绍绘制表格的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示绘制表格的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍相关操作经验。7、练一练：学生练习在word中绘制课程表。教师巡视指导。任务二：输入文字。1、读一读：学生阅读课本任务二中“小博士”的话，了解在表格中输入文字的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，在表格中输入课程内容。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、试一试：学生根据课本提示，尝试用不同方法进行表格绘制。5、教师总结评价学生操作情况。 三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 综合运用所学知识，设计制作本班级的课程表。五、总结。 第十三课：修饰课程表一、教学目标： 1、掌握在课程表中进行行或列的插入、删除。 2、单元格的合并和拆分。 3、通过修饰课程表，学习自由表格的制作。二、教学重点： 1、掌握在课程表中进行行或列的插入、删除。 2、单元格的合并和拆分。 3、通过修饰课程表，掌握自由表格的制作。三、教学难点： 1、掌握在课程表中进行行或列的插入、删除。 2、掌握单元格的合并和拆分。 3、掌握自由表格的制作。教学过程：一、导入：通过上节课的学习，大家知道，在日常学习和工作中，要经常遇到绘制表格的操作，如课程表、名单表、成绩单等。表格的应用非常广泛，我们不但要学会表格的插入，还要掌握表格的修饰，让我们共同探究“第十三课：修饰课程表”。二、新授：任务一：课程表的调整。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解“课程表的调整”的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，进行“课程表的调整”的操作。3、说一说：向同桌介绍“课程表的调整”的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示“课程表的调整”的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍相关操作经验。7、练一练：学生练习在word中“课程表的调整”。教师巡视指导。任务二：表格的合并和拆分。1、读一读：学生阅读课本任务二中“小博士”的话，了解“表格的合并和拆分”的操作方法。2、做一做：按照“小博士”的提示，进行“表格的合并和拆分”的操作。3、说一说：同桌相互讲述操作过程。4、试一试：学生根据课本提示，尝试用不同方法进行表格修饰操作。5、教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 综合运用所学知识，美化自己设计的课程表。五、总结。第十四课：学会使用“帮助”菜单一、教学目标：1、掌握“帮助”菜单的使用方法。 2、学会通过“帮助”菜单的使用，掌握word使用过程中解决问题的方法，达到独立解决问题的目的。二、教学重点：1、掌握“帮助”菜单的使用方法。2、学会通过“帮助”菜单的使用，掌握word使用过程中解决问题的方法，达到独立解决问题的目的。三、教学难点：1、“帮助”菜单的使用方法。2、word使用过程中解决问题的方法。教学过程：一、导入：我们在word使用过程中，可能会经常遇到这样或那样的问题，遇到这些问题我们应采用什么的方法解决呢？word为大家提供了方便的联机和联网帮助，这些帮助信息可以指导我们了解、掌握word中的各种命令和操作过程。本节课我们就来探究“第十四课：学会使用“帮助”菜单”。二、新授：任务：“帮助”菜单的应用。1、读一读：学生阅读课本任务一内容，了解“帮助”菜单的应用的操作过程。2、做一做：按照课本“小博士”的提示，进行“帮助”菜单的应用的操作。3、说一说：向同桌介绍“帮助”菜单的应用的操作过程及操作体会。4、演一演：请学生利用大屏幕向大家演示“帮助”菜单的应用的操作。5、评一评：共同评价操作演示。6、师小结学生操作，介绍相关操作经验。7、练一练：学生练习“帮助”菜单的应用。教师巡视指导。8、试一试：学生根据课本提示，尝试查找不同的“帮助”内容。9、教师总结评价学生操作情况。三、课堂小结: 总结学生操作情况，介绍相关操作经验。四、课堂练习： 综合运用“帮助”菜单，学习关于word的相关操作。五、总结。致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档34.
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