2012高二语文： 10.1 《祭欧阳文忠公文》 课件（粤教版选修《唐宋八大家散文选读》）

2012高二语文： 10.1 祭欧阳文忠公文 课件（苏教版选修唐宋八大家散文选读）,祭欧阳文忠公文,王安石,左图：欧阳修塑像,下图：欧阳修陵墓,欧阳修是北宋时期著名的政治家，又在文学、史学、金石学、目录学、谱牒学、诗、词等诸多领域卓然成家，是一位百科全书式的学者。欧阳修以其毕生的精力、卓越的才华、创造性思维和开拓性实践，切实地改革了世风士气，更新了政坛、学坛、文坛风尚，推动了当时的社会进步和学术发展，欧阳修也因此而被时人誉为“以文章道德为一世宗师”。欧阳修一生充满着创新精神，创新精神是成就欧阳修的一个关键性因素。,欧阳修书法欣赏,1.“忘身报国，救世济民”是欧阳修创新精神的思想基础。,2.“疑古辨伪,力排旧说”是欧阳修创新精神体现在学术研究上的特征。,3.“物极必反，数穷则变”是欧阳修易学研究中贯彻始终的思想，也是欧阳修创新精神的哲理基础。,4.“除弊兴利，革故鼎新”是欧阳修创新精神的实践目标。,欧阳修不仅有改革者的思想，也有改革的实际行动。他不仅是庆历新政的参与者，而且是新政决策集团的主要一员。 特别需要论及的是，欧阳修成功地领导了北宋诗文革新运动，并取得了很高的成就。,5.“果敢刚正，清操历节”是欧阳修创新精神的个性品质。,6.“奖掖后进，择贤而举”是欧阳修创新精神得以发扬光大的关键。,作者简介,王安石(1021-1086),字介甫,号半山,抚州宁川(今属江西)人。北宋时著名的政治家、文学家。庆历二年进士，熙宁二年被任命为参知政事，次年拜相，推行新政。封荆国公。王安石精于诗文，博究经史，为唐宋散文八大家之一。明项元汴跋楞严经旨要中说：“（荆公）凡作字，率多姿墨疾书。初末尝略经意，惟达其辞而已。然使积学尽力莫能到。评书者谓得晋唐人用笔法，美而不妖艳，瘦而不枯瘁。黄庭坚云：荆公率意而作，本不求工，而肃散简远，如高人胜士，敝衣败履，行乎大车驷马之间，而目光在牛背”。,王安石书法,教学目标： 1、理解作者表达的思念追慕之情。 2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。 3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。,教学重点： 理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。 教学难点： 作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意。,下列读音有误的一项是( ) A.溟漠（mn） 踔（chu）厉风发 踯躅（zhzh） 困踬（zh） B.瑰（gu）琦 箕山（j） 停蓄(x) 迂(y)徐 C.峥嵘(rng) 屯邅(zhn zhn) 闳(hng)辩 斗斛(h)之禄 D.颍水之湄（mi） 矍（ju)然 社稷（j） 畴(chu)昔,A 溟 mng,前提测评,一、简介 1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。 明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一。 2、 作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”。 后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。,二、疏通文句 重点研讨下列词句： 第一段：溟漠 苟 第二段：器质 精微 闳辩 第三段：屯邅 困踬 窜斥流离 第四段： 指顾 出处 庶乎 湄 瞻依 第五段： 念公之不可见,而其谁与归,三、理解内容 概括各段大意 （一）评价欧公人生境界 （二）推崇欧公文学成就 （三）赞颂欧公道德人格 （四）肯定欧公政治作为 （五）直抒敬仰之情,这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者,思考问题,1.文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。,（指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者骏马之奔驰”。概括的特点分别是：积累丰厚；文彩华美；语言优美飘逸；文词雄浑有力）,2.作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”，原因何在？,3.左传中说“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，那么王安石对于欧阳修的评价是否是这三个方面呢？那么文章分别是哪些段落？,第二段 文章学术 第三段 人格道德 第四段 建立功业,文中用四个比喻来概括欧阳修一生学术文章的特点，找出这四个句子，说说分别表现了什么样的特点。,其积于中者，浩如江河之停蓄,其发于外者，烂如日星之光辉,其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至,他积聚在心胸中的才力，浩大有如江水的积蓄,他抒发为文章的，明亮灿烂有如日月的光辉,清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到,积累丰富,文辞绚烂,音韵谐和,其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰,他雄伟的言辞闳大的辩论，明快敏捷如轻车骏马的奔驰,辞辩快捷,欧阳子夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮 ，金铁皆鸣。又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。 秋声赋,书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 作伶官传。 伶官传序,为什么文学上有这么大的成就？,如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。,学术影响,世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。,呜呼，自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖。虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世，果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。,上下往复：官职的升升降降，反反复复,屯邅：处境困难,困踬：遭受挫折,掩：淹没，埋没,以其公议之是非：因为公众的议论是非自有分晓。,压：压抑，贬谪。 起：起用。,欧阳修取得了怎样的历史功绩？,方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危。及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时 。,说像先生这样的人才可以把国家的社稷安危托付,状语后置句,功名成就，不居而去。其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧，与颍水之湄 。,亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。 陶渊明,出：出仕为官 处：闲居在家 庶：希望 湄：水边,功成名就，不自居有功而请求退职，他从出仕做官到居家隐居，又希望他的英灵魂魄，不会随着躯体腐朽消散，而永远留在箕山之旁颍水的边上。,然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依？,然而天下的人无论是贤明的还是不贤的，都在为先生的逝去而哭泣哽咽，更何况是同朝的士大夫，长期交游往来，又是我向来所仰慕依恋的人呢？,而其谁与归？,宾语前置句 即“而其归与谁？” 那么我能去追随谁呢？,夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟漠，又安可得而推？,事情有人的力量能够做到的，但还不一定成功；更何况天理渺茫，又怎么能够推究明了。,作为一篇祭文，为什么作者一开篇就强调“亦又何悲”？,“亦又何悲”？只是对逝者而言，欧阳修“生有闻于当时，死有传于后世 ”，可以说虽死无憾。作者高度评价了欧阳修的器质学识，文章为人，盛赞他的果敢之气，刚正之节，以及功成名就不居而去的品质，表达了作者对这位政治家的敬仰之情。,四、赏析写法 1、叙述、描写、议论、抒情融为一体 课文没有像一般祭文，表达形式单一，而是综合运用多种表达手段，酣畅淋漓地展示自己的思想感情。 2、大处着眼，高瞻远瞩，全面揭示欧阳修的成就贡献，选材构思有创意。 （具体分析可看段意）,下列各句加点的是出自本文的成语，应用不正确的是（ ） A.这首震耳欲聋的舞曲，令人有清音幽韵的感受。 B.小强在玩任天堂时，总是能从容指顾，过关斩将。 C.看到空难家属悲伤的神情，她也跟着涕泣歔欷。 D.因为经济不景气，这家公司的业务屯邅困踬。,形成性测试,A,下列对于祭欧阳文忠公文之叙述，正确的一项是（ ） A.六朝以来的祭文大多採用句式整齐的韵文，唐、宋以后，由于古文渐兴，作家尝试以无韵的散文写作祭文，着重于内容意涵，本文即属此类。 B.本文着眼于文忠公之德业，盛赞其“果敢之气，刚正之节”，对安定社稷有不居功之美德，至于文章成就 及政治立场的不同，则避而不谈。 C.“而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归”，句中“其谁与归”与范仲淹岳阳楼记 中“吾谁与归”，所归附者均为“先忧后乐”之志士仁人。 D.“屯邅困踬”、“ 窜斥流离”、“ 上下往复”都是在表达欧阳修颠簸不顺的仕途。,D,从评论与追慕的观点而言，祭欧阳文忠公文隐藏未提的事是（ ） A.王安石对欧阳修的追思之情 B.敬佩欧阳修的立身风范 C.欧阳修与王安石对熙宁新政的争执 D.欧阳修的学术文章。,C,探究题：本单元三篇祭文都涉及“情”“忘情”的问题，请找出有关词句，指出不同之处，说说为什么会不同。 （提示：韩愈的祭文是写给侄儿的，亦亲亦友，情不能堪，所以他“言有穷而情不可终”；欧阳修和王安石的祭文都提到“忘情”二字，并且都表白自己不能忘情，“有愧乎太上之忘情”“不能忘情”，但由于祭奠的人的特殊身份以及作者）,布置作业：,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,