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第五单元教材解析及教学建议,一、单元教学要点单元导语,阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。（人文主题）学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章时如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。（语文要素、文体特性）,二、单元教学目标,学习说明性文章，了解说明文的文体特点，把握说明对象的主要特征。了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物。体会说明文语言的严谨、准确，增强思维的条理性与严密性。增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强民族自豪感。激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。,三、单元总体及课文教学建议,（一）教学组织与处理：1.教读课文，重在学“法”：在具体的教学处理中，强调教师的在场，强调教师的指导地位，指导学生通过一定的方式完成一定的阅读任务，并构建出自己的阅读方案。（“预习+思考探究+积累拓展”的助读系统）,教读课文教学建议（1）强化教师指导中国石拱桥（比较法）（1）同一题材不同的文体比较在比较中抓住事物特征，明白说明侧重。（2）不同的语言变化比较在比较中体会语言特点，理解说明方法。,教读课文教学建议（2）自主构建阅读方案苏州园林（任务驱动）（1）分章析句，梳理结构，品构思之美；（2）咬文嚼字，涵泳体悟，品语言之美；（3）立足文本，探微知著，品情趣之美；（4）学以致用，实践体味，品写作之趣。,2.课内自读课文，重在用“法”：在具体的教学处理中，强调学生的主体地位，学生自主学习、运用教读课文中获得的阅读经验，策略独立地完成阅读任务。（“旁批+阅读提示”的助读系统）,3.探索践行课内到课外的“1+X”拓展阅读，这不仅是对课内阅读的补充，更能够提高一类文章的阅读能力。（X可以是类文，也可以是整本书。）,昆虫记：科普作品的阅读1.目标定位：（1）了解昆虫的习性和生活，体会作者对卑微生命的尊重，提升人文情怀；（2）感悟和学习书中的科学性和文学性相结合的艺术表现手法；（3）感受作者写作昆虫记的经历，领会科学的观察思维方式和治学精神。（4）在整本书阅读过程中，掌握自然科学名著的阅读方法，提高自然科学名著的阅读能力。2.阅读建议：（1）读前指导：明要点，教方法，制定阅读规划计划表；（2）读中指导：检查落实，交流质疑，确定精读的篇目；（3）读后指导：确定专题，搭建平台，多种形式的展示。,4.在关注学生语文素养提升的同时，不能忽略文章的对学生人文素养的熏陶，发挥其在立德树人方面应有的作用。,（二）学习方式的建立读写融合1.日常教学随机结合2.单元写作集中训练3.名著阅读有机融合,
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