心理测量技能培训部分练习题.ppt

一、考试试题举例,“心理测量技能培训”部分考试题举例,单选：1.一位被试在EPQ的E量表上的T分为30分，则其个性倾向为（）。A.典型外向B.典型内向C.倾向外向D.倾向内向2.按照中国常模结果，SDS的标准分在（）为中度抑郁。A.5362分B.6372分C.7382分D.82分以上3.在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（）。A.VIQB.PIQC.FIQD.IQ4.一位被试在EPQ的N量表上的T分为60分，则其情绪特点为（）。A.典型稳定B.典型不稳定C.倾向稳定D.倾向不稳定5.CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（）而后得来的。A.标准分B.百分位数C.百分等级D.Z分数,6.在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（）时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。A.2题B.3题C.4题D.5题7.1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是（）。A.使测验题目总数达59个B.分为L型和M型两个等值量表C.首次使用智龄表示测验成绩D.首次引入智商概念8.在施测中国比内测验时，对于被试有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。A.对了B.错了C.你自己想一想D.我也不知道9.在16PF测验中，实验性因素的高分特征也称（）。A.敢为性B.怀疑性C.激进性D.紧张性多选：10.CRT既可个别施测也可团体施测，个别施测的事宜人群为（）。A.幼儿B.智力低下者C.有言语障碍的患者D.不能自行书写的老年人,11.社会支持量表的统计指标主要包括（）。A.客观支持分B.主观支持分C.总分D.对支持的利用度12.关于抑郁症状的临床分级，下列说法中正确的是（）。A.除参考量表分值外，主要还应根据临床症状B.量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准C.SDS分界值在53分以上即可诊断为抑郁D.应特别注意要害症状13.不论是MMPI的中国常模还是美国常模，划界分（）并不存在。A.70分B.65分C.60分D.55分14.施测MMPI时，如被试轻率从事或不愿暴露自己，主试者应（）。A.凭经验弄清情况B.详细记录测验时被试者的表现C.取得被试者的合作D.不予理睬15.按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括（）。A.数字符号B.数字广度C.图形排列D.图形拼凑,BCDB,CDBCD,DCD,C.2.8,智力测验学习检测题,1.最早提出智力结构理论的心理学家是（）。A.比内B.卡特尔C.斯皮尔曼D.斯腾博格2.下列属于认知智力理论的包括（）A.液态智力和晶态智力B.斯腾博格的成分智力理论C.戴斯的PASS智力理论D.加德纳的多元智能理论3.专门用于成人智力测验的韦氏成人智力测验最早是于（）年编制的。A.1916B.1939C.1949D.19554.龚耀先修订的韦氏成人智力测验适用于（）岁以上的被试。A.3B.16C.18D.305.在使用韦氏成人智力测验时，测验的程序一般是（）。A.先言语测验后操作测验B.先操作测验后言语测验C.言语测验与操作测验交替进行D.按随机顺序完成各种题目,6.韦氏成人智力测验的下列分测验中以测量思维能力为主的是（）。A.知识B.领悟C.相似性D.数字广度7.有研究表明，韦氏成人智力测验的下列分测验中能最有效测量智力G因素的分测验是（）A.算术B.相似性C.词汇D.图形排列8.韦氏成人智力测验的下列分测验中能有效测量记忆力和注意集中性的主要是（）。A.领悟B.数字广度C.数字符号D.图画排列9.韦氏成人智力测验的特点主要包括（）。A.既有言语测验也有操作测验B.用离差智商代替比率智商C.可用于人格和神经机能诊断D.不能用于有言语障碍者10.韦氏成人智力测验的缺点主要包括（）。A.三个独立版本的衔接不佳B.测验的起点偏难、指导语难懂C.各分测验的题量相差太大D.在国内推广难度大11.将数字广度、数字符号、木块图案等分测验成绩与词汇、知识、图片排列等分测验的成绩之比叫做（）。A.平衡指数B.发展指数C.退化指数D.内部一致性,12.韦氏成人智力测验的施测中，下列操作正确的是（）。A.主试必须接受过个别和团体测验的训练；B.被试精力不充沛、身体不佳时，应尽量缩短测验时间；C.为鼓励被试完成测验，可说“对”、“不错”、“再试试看”等；D.有些测验无时限，但也不能让被试任意拖长时间13.在被试完成测验后，施测者要首先将其各分测验的分数转换为年龄量表分，年龄量表分是以（）表示的。A.标准九分B.标准十分C.标准二十分D.T分数14.某被试参加韦氏成人智力测验的结果是：言语智商95、操作智商128、总智商120，则据此所作的评价正确的是（）。A.言语智力迟滞B.操作智力极超常C.智力总体超常D.总智商超出常模平均数两个标准差15.瑞文推理测验的理论基础主要是（）。A.智力的二因素论B.智力的群因素论C.液态智力与晶态智力论D.多元智力理论16.瑞文推理测验测量的主要是（）。A.言语能力B.制图能力C.推断能力D.图形知觉能力,17.瑞文推理测验包括（）几种不同的类型。A.标准型B.彩色型C.高级型D.综合型18.1989年，我国学者李丹、王栋等完成了CRT中国修订版的（）常模制订。A.成人B.老年人C.农村儿童D.城市儿童19.CRT测验适用的被试群可以包括（）。A.幼儿B.儿童C.成年人D.老年人20.使用CRT对下列（）人群进行智力测量时宜采用个别施测。A.幼儿B.智力低下者C.盲人D.不能自行书写的老年人21.CRT施测的时间限定在（）。A.20分钟B.30分钟C.40分钟D.60分钟22.在CRT施测时，主试要示范前（）题。A.1B.2C.3D.523.在CRT施测时，主试要在被试完成前（）题的时段内巡视，发现操作错误要个别重复指导语。A.1B.2C.3D.524.某被试的CRT测量结果为IQ75，则该被试的智力水平处于（）。A.边缘区B.轻度弱智C.中度弱智D.重度弱智,25.比内在（）年发表了世界上第一个正式的心理测验，即比内-西蒙量表。A.1904B.1905C.1908D.191126.比内首次对比内-西蒙量表进行修订时的最重要创新是使用（）的概念。A.智力年龄B.实足年龄C.智力商数D.离差商数27.斯坦福大学教授Terman首次对比内-西蒙量表进行修订时的最重要创新是使用（）的概念。A.智力年龄B.生理年龄C.智力商数D.离差商数28.在Terman教授对比-西量表的修订过程中，出现的主要变化包括（）。A.使用比率智商表示测量结果B.制成L和M两个等值量表C.采用离差智商代替比率智商D.采用三层次智力结构模型29.1960年后，比内量表使用平均数和标准差分别为（）的标准分表示结果。A.10、3B.50、10C.100、15D.100、1630.某被试参加比-西量表测量的智商为136，则其智力等级评价为（）。A.中等B.中上C.优秀D.非常优秀31.最早对比内量表进行修订的中国学者是（）。A.陆志韦B.陈鹤琴C.吴天敏D.李丹32.吴天敏1982年修订完成的中国比内测验包括（）个项目。A.30B.51C.59D.72,人格测验学习检测题,1.明尼苏达多项个性调查表问世于（）年。A.1943B.1966C.1984D.19892.MMPI是根据（）编制而成的。A.因素分析法B.精神分析法C.经验效标法D.系统观察法3.一般来说，MMPI适合于（）以上、小学毕业以上文化水平的被试。A.13岁B.16岁C.18岁D.20岁4.MMPI施测的两种主要形式是（）。A.卡片式B.手册式C.录音式D.计算机式5.MMPI除有10个诊断量表外，还包括以下（）等效度量表。A.QB.LC.FD.K6.使用399个题的简体本MMPI对某被试进行测验，如果出现（）等结果则判定测验结果不可信。A.Q原始分大于22B.L原始分大于10C.F原始分大于30D.K原始分大于10,7.如遇被试参加MMPI测验时轻率答题或不愿暴露自己，则应（）。A.凭经验弄清情况B.做好工作C.争取被试合作D.详细记录测验时被试的表现8.关于MMPI测验过程的管理上，下列说法正确的是（）。A.让被试了解测验的重要性和对他的好处，以取得其合作B.告知被试：难以回答的问题可以空下来，但空的题不能太多C.测验时如果被试焦虑和情绪不稳，可将测验分几次完成D.在使用临床量表时，最好用英文缩写字母或数字代码9.下列MMPI的临床量表中需要用校正因子K进行校正的有（）。A.HsB.HyC.PtD.Ma10.MMPI各分量表的常模分表示形式是（）。A.百分等级B.标准分数zC.标准20分D.T分数11.某被试在MMPI测量中Pa的T分为72并伴有F、Sc升高，其可能（）。A.神经衰弱并伴有疑病症B.有性变态倾向或性变态行为C.精神分裂症偏执型D.存在歇斯底里倾向,12.卡特尔16种人格因素问卷可适用于（）以上文化程度的青壮年人。A.小学B.初中C.高中D.大学13.现通用的16PF中国修订工作主要是由（）主持完成的。A.张厚粲B.龚耀先C.戴忠恒D.祝蓓里14.卡特尔是持特质论的心理学家，他把一个人的个性结构划分为（）。A.个别特质与共同特质B.表面特质与根源特质C.遗传特质与环境特质D.能力特质与气质特质15.16PF中测量智力的分量表（）。A.乐群性B.聪慧性C.敢为性D.实验性16.恃强性的高分者，术语称为（）。A.支配性B.顺从性C.高超我D.低超我17.自律性低分者，术语称为（）。A.低整合性B.高自我概念C.激进性D.保守性18.16PF各分量表的常模分采用的是（）。A.标准9分B.标准10分C.标准20分D.标准T分,19.卡特尔16种人格因素问卷各量表分的低分一般是指（）分。A.12B.13C.14D.1520.卡特尔16种人格因素问卷各量表分的高分一般是指（）分。A.610B.710C.810D.91021.在使用16PF施测时，一般要求被试记住的做法是（）。A.每一题只能选一个答案B.不可漏掉任何测题C.尽量不选择中性答案D.对于较难确定的题也要有倾向性选择22.可以根据16PF中16项特质分计算得到的此元人格因素有（）。A.适应与焦虑性B.内向与外向性C.感情用事与安详机警性D.怯懦与果断性23.可以根据16PF中16项特质分计算得到的预测因素有（）。A.心理健康者因素B.从事专业而有成就者因素C.创造力强者因素D.新环境中有成长能力者因素24.艾森克人格问卷测量的人格维度主要包括（）。A.情绪稳定性B.内外向性C.精神质性D.说谎性,25.卡特尔16种人格因素问卷各量表分的低分一般是指（）分。A.12B.13C.14D.1526.艾森克人格问卷中可以测量个体社会朴实或幼稚水平的分量表是（）。A.NB.EC.PD.L27.艾森克人格问卷量表分处于中间型的范围是（）。A.43.356.7B.40.060.0C.38.561.5D.30.070.02832.某被试参加艾森克人格测量的结果为：N=70、E=40、P=55、L=35。则其中高于平均分两个标准差的分量表是（）。A.NB.EC.PD.L其中低于平均分一个标准差的分量表是（）。A.NB.EC.PD.L其中处于中间型的分量表是（）。A.NB.EC.PD.L其中处于倾向型的分量表是（）。A.NB.EC.PD.L该被试的气质类型属于（）。A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质,心理与行为评估学习检测题,1.SCL-90又称为（）。A.临床诊断问卷B.90年代精神问卷C.症状自评量表D.病状清单2.SCL-90正式发表于（）年。A.1954B.1970C.1975D.19903.SCL-90包含有较广泛的（）内容，具有突出的临床诊断价值。A.躯体症状学B.精神症状学C.行为症状学D.交往障碍4.在使用SCL-90进行临床诊断时，一般要求求助者报告（）来的感觉。A.最近一天B.最近一周C.最近一月D.最近一年5.SCL-90的统计指标主要包括（）两项。A.阴性项目数B.阳性项目数C.总分D.因子分6.求助者的SCL-90测验结果符合下列（）条件之一可考虑为筛选阳性。A.总分大于160B.阳性项目数超过43C.因子分达到2以上D.阴性项目数超过43,7.SCL-90自评症状的“影响”是指（）。A.症状本身的严重程度B.症状的积极或消极意义C.症状所致的痛苦和烦恼D.症状造成的心理社会功能损害8.抑郁自评量表的评定对象为具有抑郁症状的（）。A.儿童B.中学生C.大学生D.成年人9.SDS中的项目是按（）评定的。A.2级B.3级C.4级D.5级10.SDS自评结果的标准分是经过（）转化而来的。A.计算粗分的标准分B.粗分乘10加50C.乘以1.25再取整D.乘以2.50再取整11.按照中国常模，SDS的划界分为（）。A.50B.53C.60D.7012.SDS可以反映求助者是否具有以下（）等特异性抑郁症状。A.精神性-情感症状B.躯体性障碍C.精神性运动障碍D.抑郁的心理障碍,13.某求助者的SDS标准分为71，则可初步诊断为（）。A.无抑郁B.轻度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁14.焦虑自评量表是Zung于（）编制的。A.1965B.1971C.1980D.199015.SAS中的项目是按（）评定的。A.2级B.3级C.4级D.5级16.SAS自评结果的标准分是经过（）转化而来的。A.计算粗分的标准分B.粗分乘10加50C.乘以1.25再取整D.乘以2.50再取整17.按照中国常模，SAS的划界分为（）。A.50B.53C.60D.7018.某求助者的SAS标准分为55，则可初步诊断为（）。A.无焦虑B.轻度焦虑C.中度焦虑D.重度焦虑19.抑郁自评量表的评定对象为具有抑郁症状的（）。A.儿童B.中学生C.大学生D.成年人20.由于焦虑是神经症的共同症状，故SAS在各类神经症鉴别中（）。A.无任何作用B.作用不大C.作用较大D.作用很大,应激及相关问题测验学习检测题,1.LES共含有48条我国较常见的生活事件，主要涉及（）等方面。A.政治经济形势B.家庭生活C.工作学习D.社交及其他2.LES主要适用于（）岁的正常人和各类临床求助者等。A.7B.13C.16D.183.LES主要应用于（）。A.进行神经症、身心疾病、精神病等的病因学研究B.提高心理治疗、危机干预的针对性C.甄别高危人群，加强对其罹患精神疾病、身心疾病的预防D.指导正常人的自我认识，维护身心健康，提高生活质量4.通常，“生活事件量表”施测中要求被试就（）发生的应激事件自评。A.一周内B.一月内C.一年内D.两年内5.对于持续性的应激事件，其持续时间达到2年的，记为（）次。A.1B.2C.3D.4,6.在LES测量结果计算中，应激事件刺激量由事件的（）等决定的。A.影响程度B.持续时间C.发生次数D.好坏性质7.LES测量结果的主要统计量包括（）。A.某事件刺激量B.正性事件刺激量C.负性事件刺激量D.生活事件总刺激量8.社会支持量表的调查目标包括（）等维度。A.客观支持B.主观支持C.社会支持利用度D.潜在社会支持9.“社会支持评定量表”的统计指标包括（）。A.客观支持分B.主观支持分C.总分D.社会支持利用度10.研究表明，“社会支持评定量表”的各维度分与SCL-90症状（）。A.无相关B.有正相关C.有负相关D.非常显著相关11.SCL-90症状与“社会支持评定量表”中的（）有显著相关。A.客观支持B.主观支持C.支持利用度D.潜在支持,12.相关研究发现，六种应对方式中负相关程度最高的是（）。A.“退缩”与“求助”B.“退缩”与“解决问题”C.“自责”与“合理化”D.“幻想”与“求助”13.根据各种应对方式得分，可将个体应对方式划分为（）几种类型。A.成熟型B.不成熟型C.中间型D.混合型14.成熟型的应对方式主要是指较多采用（）等应对方式。A.幻想B.求助C.合理化D.解决问题14.不成熟型的应对方式主要是指较多采用（）等应对方式。A.退避B.自责C.合理化D.幻想15.“应对方式”量表的评定时间范围一般是指受测者近（）来的应对行为情况。A.半年B.一年C.两年D.三年,