资源描述
1.2化学是一门以实验为基础的科学,第一单元走进化学世界,1,课堂讲解,科学探究对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,2,课时流程,课后作业,逐点导讲练,课堂小结,从前有一位使者出使到另一国，面见国王，国王有意刁难使者，于是出了这样一题：“给你一块硬币，去给我买东西，并使买回的东西必须能充满整个皇宫。”,化学是一门以实验为基础的科学,化学是一门以实验为基础的科学,这位聪明的使者想了一下，马上到集市买回了一根蜡烛和一盒火柴，并在皇宫点燃了蜡烛。小小的烛光充满了整个皇宫，解决了皇帝的刁钻难题。同学们，烛光给皇宫带来了光明也给使者带来了生的希望，对于蜡烛及其燃烧你还有哪些认识？,1,知识点,科学探究,【例1】壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的()A假设B实验C观察D结论,B,解析：本题考查了科学探究的步骤，即提出问题猜想与假设制订计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流。“拿磁铁来吸一下”属于动手操作，是“实验”环节。,(来自点拨),1(中考威海)小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生，小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是()A猜想B实验C推理D归纳,(来自典中点),D,【思考】蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？,2,知识点,对蜡烛及其燃烧的探究,【讲解】观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，并在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳。,(1)点燃蜡烛“前”。观察蜡烛的结构、颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，用小刀切一块石蜡放入水里看是否沉入水底。各小组交流观察到的现象及得出的结论：,【分析】可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明不溶于水、密度比水小。【结论】硬度较小，不溶于水且密度比水小。,(2)点燃蜡烛：A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？,【现象】燃着时：石蜡融化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗，火柴梗两端逐渐变黑。烧杯壁上出现水珠，石灰水变浑浊。,【分析】石蜡融化说明熔点较低。发出明亮火焰有浊泪，火柴两端变黑最先碳化，说明外焰温度最高，火柴中间未变黑，说明内焰温度较低，焰心温度最低。烧杯壁上出现水珠，说明燃烧生成了水；能使石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二氧化碳。,(3)熄灭蜡烛：能否点燃白烟？【现象】熄灭后冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃。【分析】烟是固体小颗粒，并且可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒。,通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？,问题,【例2】某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_，硬度_。,小,小,(来自点拨),(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中(如图所示)，约1s后取出，可以看到火柴梗_处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_温度最高。,a,外焰,(3)点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是_，说明_；再把一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，现象是_，说明_；吹灭蜡烛后，立即用火柴去点燃从烛芯飘出的白烟，现象是_，说明_(写一条)。,烧杯内壁有水雾产生,蜡烛燃烧有水生成,澄清石灰水变浑浊,蜡烛燃烧生成了二氧化碳,重新被点燃,白烟具有可燃性,(4)蜡烛燃烧是_变化，理由是_，同时还伴随有物理变化，对应物理变化观察到的现象是_。,化学,生成了新的,石蜡熔化,物质水和二氧化碳,(5)李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2所示)，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是()A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.石蜡的固体小颗粒,D,本题主要考查能通过对实验现象的分析，得出正确结论。如用小刀能切下一小块蜡烛，说明石蜡硬度较小；蜡烛放在水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，内壁有小水珠产生，说明有水生成；在火,焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成；吹灭蜡烛时，用火柴去点燃产生的白烟，蜡烛重新被点燃，说明该白烟具有可燃性。,2下列有关石蜡性质的描述中，错误的是()A.石蜡是无色、无味的固体，硬度大B.石蜡难溶于水，密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化D.石蜡可燃，燃烧时发光、放热,(来自典中点),A,3某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶壁有水雾产生，接触瓶壁的手感到发烫。由此，他得出了以下结论，你认为不符合此实验的是()A.蜡烛燃烧放出热量B蜡烛燃烧有二氧化碳生成C.蜡烛燃烧有水生成D蜡烛在氧气中能燃烧,(来自典中点),B,4某化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请回答有关问题：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中，可观察到蜡烛浮于水面上。结论：石蜡的密度比水_。,(来自典中点),小,(2)点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中12s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑。结论：蜡烛火焰的_层温度最高。,外焰,(3)将一只冷而干燥的烧杯罩在蜡烛上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成了_、_。,水,二氧化碳,(4)熄灭蜡烛，发现烛芯有一缕白烟飘出，立即用火柴点燃白烟，发现白烟能燃烧，并将蜡烛重新点燃。结论：白烟的成分是_。,石蜡固体小颗粒,“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢？人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？下面我们进行第二个探究活动。,3,知识点,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,(1)收集两瓶“呼出的气体”；取出两个空集气瓶，其中为空气，用玻璃片盖好。,(2)分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录。,(3)将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，观察现象并记录。,(4)取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。,知识点,【例3】某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如图所示。请根据图示回答：,(来自点拨),(1)第一步应如何操作？_。,取四只等体积的集气瓶，,用排水法收集两瓶人体呼出的气体，再收集两瓶空气,(2)下表是他们的探究方案，请你填写完整：,根据澄清石灰水是否变浑浊,将燃着的木条分别插入盛有人体呼出气体和空气的集气瓶中，观察现象,根据燃着木条的火焰的明亮程度及燃烧时间,取两片干冷的玻璃片，向其中一片呼气，另一片放在空气中，对比观察现象,根据玻璃片上是否有水雾,本题主要考查探究人体吸入和呼出气体的成分的实验操作和原理。知道用排水法收集呼出的气体，掌握用澄清石灰水是否变浑浊来检验二氧化碳含量的高低，通过燃着的木条在两种气体中燃烧的不同现象来比较氧气的含量，利用玻璃片的变化来比较水蒸气的多少。,1.空气不能使澄清石灰水立即变浑浊，只能说明空气中二氧化碳的含量少，而不是不含二氧化碳；2.将燃着的木条伸入呼出的气体中，木条没有立即熄灭，火焰只是变暗，证明呼出气体中含有少量的氧气。,(来自点拨),总结,可见得出实验结论时必须比较前后的变化，还应联系生活实际才能得出正确的结论。,总结,5在“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究实验中，有一下几种说法：A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺,C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收,(来自典中点),其中说法不正确的是(),B,6为了比较人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某化学活动小组的同学设计了如图所示的装置进行实验：(1)首先，由导管口_吸气约15s，观察到澄清石灰水_，说明空气中二氧化碳的含量_。,(来自典中点),A,无明显变化,低,(2)然后由导管口_吹气约15s，观察到澄清的石灰水_，说明呼出的气体中二氧化碳的含量_。(3)综合上述实验，可得出的结论是：人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的_。,B,变浑浊,高,高,这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？,科学探究,实验探究,步骤,提出问题,猜想与假设,设计实验,实验验证,收集、整理实验数据,解释与结论,反思与评价,对蜡烛及其燃烧的探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,7下列有关蜡烛燃烧的实验现象的叙述，错误的是()A蜡烛在空气中燃烧发黄光，放热，有黑烟B在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠C蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水D用火柴点燃刚熄灭时蜡烛上方飘出的白烟，蜡烛能重新燃烧,C,(来自典中点),1根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题:哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？,物理变化：用小刀切下一块石蜡；石蜡熔化等。化学变化：蜡烛燃烧；澄清石灰水变浑浊等。物理性质：蜡烛为白色固体，圆柱形，硬度小，密度小于水的密度。化学性质：蜡烛能燃烧，生成二氧化碳和水。,(来自教材),2结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤(或环节)？根据做过的探究填表。,科学探究的步骤为：提出问题猜想与假设设计实验进行实验观察与记录得出结论反思与评价表达与交流；表格略(内容合理即可)。,(来自教材),3整理本课题的探究记录，参考教科书中提供的格式(或自己设计报告的格式)写出探究报告。,略。,(来自教材),
展开阅读全文