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市中区齐村镇渴口中心校,房晓娟,故事导入：同学们老师给你们准备了个故事，想不想听？,法国有一张著名的人物画，画里的人物被法国人民称为“女神”。1911年这张画丢了以后，法国政府成立了数以万计的侦缉小组，动用了数以万计的警力，展开了地毯式的搜索。然而，在随后的一年多里，案件一直没有任何的进展，警方面对着社会舆论泰山般的压力。年月日，在法国与安道尔交界处的迪莫特镇，警方终于将一个庞大的盗窃团伙一网打尽，女神也终于“完璧归赵”。,蒙娜丽莎的微笑,讨论：同学们看到了什么？蒙娜丽莎在哪里？她的心情怎么样？,蒙娜丽莎的微笑是意大利文艺复兴时代著名画家达芬奇的肖像画作品。那微笑时而温文尔雅，时而安详严肃，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲与揶揄，神秘莫测的微笑显露出人物神秘莫测的心灵活动。宁静的风景衬托出人物悠远宁静的内心世界。是人物画中的传世杰作。,主体与背景,我们通常把画面的主要部分叫做主体；而人物背后的景物，就是背景，是次要部分。主要内容占的画面空间多，次要内容占得空间少。,讨论：,同学们你们在上面两幅画中看到了什么？有什么发现？,三张画放在一起看，主体改变后的画面富有幽默感，内容完全变了。,观察、讨论：男孩张开双臂在干什么？在哪里？为什么张着嘴？,小猫在干什么？他要去哪里？在想什么？,小结：,看来，没有背景的衬托，只能通过人物的动作、表情来猜想他们所处的环境等，画面看起来不完整，有些单调、死板，美感不足。,添加不同背景后，看看小猫在哪里？在干什么？在想什么？从以上画面可以看出，小猫具有什么样的性格？,仔细观察第二组画面，看看男孩分别在哪里？干什么？想什么？从以上画面可以看出，这是一个什么样的男孩？,小结：通过刚才阅读课本，你想到了什么？,A、背景变，主体不变，作品的意思丰富了B、背景是主体的补充说明。,看了这样的背景，你想到了什么？假如把蒙娜丽莎和男孩放在火苗前，会怎么样呢？,讨论：同样的火苗背景，对于这两个主体人物来说恰当吗？,小结：通过分析主体人物的大作、表情、性格特点等，选择恰当的补充背景。,拓展作业,师生共同讨论作业形式、内容、方法、材料、工具等。然后学生利用自己喜欢的方法进行创作。,
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