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分析教材，让知识树常青,Module2Friendship!说课教案,新标准八年级英语下册,高密市朝阳街道,张鲁中学王美凤,说重难点,M2,说编写体例,环节,说重难点突破,内容提要：,说教材,说单元知识树,说教学目标,说教学策略,说教材：,知识树说明与分析本知识树是根据外研版八年级英语第二模块Friendship构建的。本模块以友谊为话题，通过故事说明友谊的重要性、如何建立和维持友谊等。本模块中的语言知识点是宾语从句。本课在整册书中占有很重要的地位。,情感、态度、价值目标,M2Friendship,培养学生互相关爱的情感，学习爱人和关心人。,技能目标,1.自学策略。能够掌握故事的阅读方式；掌握故事阅读中的五个wh-问题；掌握故事的线索。2.合作学习策略。能够与同学合作制作招贴画，培养合作意识。,学习策略,1.听：能够辨别有关友谊的具体信息，并掌握听力中事件的逻辑顺序。2.说：能够转述作者的经历。3.读：能够理解文章。4.写：能够介绍自己的经历。,1.能够正确使用that,if,who,why等引导的宾语从句2.能够正确使用下列单词和词组：Frienship,whether,if,acoupleof,beafraidtodo,worryabout等。3.能够掌握宾语从句的断句规则。,知识目标,说教学目标：,说知识重、难点：,1、由不同引导词引导的宾语从句2、宾语从句的语序3、宾语从句中时态的变化,语法课,说单元编写体例：,重点单词：friendship,if,whether,close,foreigner,Lonely,anyone,worry,pass,bright,believe.重点短语：infact,whetherornot,infact,acoupleofFeellike,beafraidtodo,makefriendswith,worryabout,Daybyday,atthatmoment,atfirst.,重点单词、短语,语法知识,阅读理解答题技巧,M2知识树,由从属连词that引导的宾语从句,由连接代词Who,whom,whose,which，what和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句,由从属连词whether,if引导的宾语从句,把课文材料当成阅读理解题目处理：对材料迅速理解，分段落理解，能够判断段落大意，抓住主题句，通篇理解。,连词,时态,语序,1.当主句为一般现在时，从句可以用任意时态。2.当主句为一般过去时，从句也变成相应过去时。3.当主句为一般过去时，从句描述的是客观事实、真理时，从句时态不受影响。,所有宾语从句用陈述语序,说单元知识树：,一引导词A,由that引导的陈述句性的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，在口语中常被省略，但在大多数情况下还是以不省为好，特别是在笔语中。例：Itoldhimthathewaswrong.*在think,believe,suppose,expect等动词引起的宾语从句中，有时谓语尽管是否定意义，却不用否定形式，而将think等动词变为否定形式。例：Idontthinkyouareright.(我认为你做的不对)B,由连词if、whether引导的表示“是否”的宾语从句。Whether,if在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if可以替换。例：Idontknowif/whetherhewillcometomorrow.*在介词后面的宾语从句中不用if引导*宾语从句中有ornot时不用if引导.*和不定式连用作宾语时不用if引导.C,由wh-引导的宾语从句。连接代词who,whom,whose,what,which,和连接副词when,where,why,how等连接的宾语从句，它们在句中即有连接从句的作用，又在句中充当句子的成分。二宾语从句的语序宾语从句的语序必须是陈述语序，既连接词+主语+谓语+其他成分三宾语从句的时态宾语从句的时态受主句的限制，主句是一般现在时态，从句根据实际情况而定。主句是一般过去时态，从句用相应的过去的时态。,说重难点突破：,说教学策略,教师组织者引导者,学生,高效,课堂,Theradiosaysit_cloudytomorrow.(be)Theheadmasterhopeseverything_well.(go)Tomsaysthatthey_(play)basketballatsixoclockyesterdayevening.Ihearthey_(return)italready.Hesaidthatthey_membersofthePartysince1948.(be)Heaskedwhatthey_ateightlastnight.(do)Theteachertoldhisclassthatlight_fasterthansound.(travel)Ithinkyou_abouttherelayracenow.(talk)Ididntknowwhomtheletters_from.(be),willbe,goes,wereplaying,hasreturned,hadbeen,travels,aretalking,were,weredoing,10.Ididntknowwhattimehe_theletter.(write)11.MissWangtoldmethattheearth_(move)roundtheearth.12.Couldyoutellmewho_awaythebookalready?(take)13.LingFengtoldmehe_toseveraltimes.(be)14.Ourteachertoldusinclassthesun_intheeast.(rise)15.Canyoutellmewhatthey_yesterday?(do),wrote,moves,hastaken,hasbeen,rises,did,将下列句子合并为一句:1.Wheredotheystopontheway?Iasked.2.Whatwillyouspeakatthemeeting?Couldyoutellme?3.Dotheyliketomakefriendswithus?Heasked.4.“Iamdoingmyhomework.”Hesaid.5.“Iwillcomeback.”Tomsaid.6.“Ishedoinghishomework?”Jimasked.,Iaskedwheretheystoppedontheway.,Couldyoutellmewhatyouwillspeakatthemeeting?,Heaskediftheylikedtomakefriendswiththem.,Hesaidthathewasdoinghishomework.,Tomsaidthathewouldcomeback.,Jimaskedifhewasdoinghishomework.,Thankyouforlistening!,
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