例说生物导学案的使用.ppt

例说生物导学案的使用,20101126,导学案组成部分,1.【学习目标】2.【问题导学】探点一探点二3.【归纳整理】4.【反馈检测】,任务驱动,自主、互助、合作、探究,构建网络，突出核心概念、核心知识,目标落实情况，反思教学,以七年级生物上册第二单元第三章生物圈中的微生物第四节为例来说,第四节细菌、真菌在生物圈中的作用【学习目标】1.说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。2.关注生物圈中的细菌和真菌。,目标解读：,学生学过了细菌和真菌，对于它们的形态结构、生活方式以及与人类的关系已经有了一定的认知基础，放在生物圈（生态系统）中来认识它们是高一层的要求，符合学生的认知规律。某些细菌和真菌与写农业生产实际联系紧密，非常值得关注。,导入新课：,1.复习导入：,2.诗句导入：,细菌、真菌的生活方式与营养方式是什么？地球上动植物遗体之所以不会堆积如山，就是因为导入物质循环。,“落红不是无情物，化作春泥更护花”。从生物学角度分析“落红春泥护花”的全过程，导入物质循环。,教师简单解说什么是物质循环？并指出生物圈中的物质循环包括碳循环和氮循环等。然后切入学案探点一。,【问题导学】探点一微生物在碳循环中的作用认真阅读课本中“促进生物圈中的碳循环”内容，回答：1.地球上每时每刻都有大量生物死亡，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这是谁的功劳？2.生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的，它们可将动植物尸体、粪便中的分解成、水和等，归还到大自然中，被再利用来制造。3.参照课本P118.图2.310，回答下列问题绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？各类生物生活所需要的氧气来自哪里？各种生物与环境之间的关系是怎样的？大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？,自主学习,共同探究,探点二微生物在氮循环中的作用认真阅读课本中“促进生物圈中的氮循环”内容，回答：1.“庄稼一枝花，全靠肥当家”。_是影响植物生长的重要肥料之一。2.固氮作用：微生物能把空气中植物不能吸收利用的固定下来，转变成可以被植物利用的。3.固氮微生物：具有作用的微生物，如。4.参照课本P119图2.311，完成下列问题“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？,自主学习,共同探究,【归纳整理】,微生物在碳循环中的作用,微生物在氮循环中的作用,1.以生物之间的联系为主线构建知识网络,微生物在碳循环中的作用,微生物在氮循环中的作用,2.以物质变化为主线构建知识网络,【反馈检测】1.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（）A.植物根中有根瘤菌B.植物的根可以制造氮肥C.空气中有氮气D.土壤中有较多的氮肥2.下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（）A.寄生菌类B.光合细菌C.腐生菌类D.有芙膜的细菌3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，因为豆科植物的根中有（）A.根瘤菌B.乳酸菌C.白僵菌D.放线菌4.把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（）.被树根吸收了.溶解于土壤溶液中.被细菌、真菌分解了.被动物吃掉了,5.据图回答：从右图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的有重要作用，它们可以把分解为，后者能被绿色植物吸收。植物吸收空气中的，利用太阳光能进行光合作用，制造，为生物圈中其他生物提供和。,3.导学案要与课堂教学配合使用，使用效果在一定程度上会体现在老师对学生的引领和课堂调控上。,1.老师要解读教材，分析学情，事先要研究导学案。,2.老师要精心设计教学实施程序，要有自己的一套，不能依赖导学案。,4.这次的导学案编排时间短，不足之处在所难免。欢迎批评指正，更欢迎赐给良稿佳作。,谢谢光临！,