五年级语文说课课件.ppt

五年级记叙文,倪晨阳,点击添加标题,宝玉在身后面叹道：“既有今日，何必当初！”林黛玉听见这话，由不得站住，回头道：“当初怎么样？今日怎么样？”宝玉叹道：“当初姑娘来了，那不是我陪着顽笑？凭我心爱的，姑娘要，就拿去，我爱吃的，听见姑娘也爱吃，连忙干干净净收着等姑娘吃。一桌子吃饭，一床上睡觉。丫头们想不到的，我怕姑娘生气，我替丫头们想到了。我心里想着：姊妹们从小儿长大，亲也罢，热也罢，和气到了儿，才见得比人好。如今谁承望姑娘人大心大，不把我放在眼睛里，倒把外四路的什么宝姐姐凤姐姐的放在心坎儿上，倒把我三日不理四日不见的。我又没个亲兄弟亲姊妹。-虽然有两个，你难道不知道是和我隔母的？我也和你似的独出，只怕同我的心一样。谁知我是白操了这个心，弄的有冤无处诉！”说着不觉滴下眼泪来。,荣格人及其象征,阿尼玛原型,点击添加标题,榜样与示范多与父亲接触，多出去运动培养面对事情的情感态度譬如：倪晨阳想外婆而哭泣的时候，我就会对他妈妈说，你不要尝试去抱他，或者有任何亲昵的，安慰性的话语。而是以一种理性和冷静的态度去跟晨阳讨论关于思念的问题。,罗森塔尔效应一、是期待者的威信。期待者的威信可以给被期待者以信心，使他们更加自尊、自信、自爱、自强。一般而言，期待者威信越高，越容易产生罗森塔尔效应。树立威信的小窍门：A、心理暗示只要是我的学生*（句式）这是我的学生*送的只要*就能*（句式）B、打成一片C、预定目标和任务的数量,点击添加标题,二、是期待结果的可能性。一般来说，期待结果估量后自认为实现可能性较大，而且这种期待结果对自己又有意义，那么，罗森塔尔效应产生的可能性就很大。树立信心的小窍门：A、分析考点B、帮学生理清需要完成的具体步骤三、是这一效应是按“憧憬期待行动感应接受外化”这一机制产生的。这就是说，期待者对期待对象产生美好的憧憬，并出现具体的期待结果，还要为这种期待付出具体的努力实践，如给予积极的评价、肯定、表扬、帮助、指导等行动，使被期待者感受到期待者对自己的特殊的关怀和鼓励，并从内心上接受期待者的种种爱心和帮助，以致做出相应的努力，把内在的潜能激发出来，达到了期待者所期望的结果。这一过程中有一环节出现差错，都会影响到罗森塔尔效应的产生或强度大小。,点击添加标题,（一）关系的稳恒性弱1、被批评后，会认为批评者对其有敌意，便会出现冷漠，反叛等行为。解决方案：树立威信，教师充当团体领导的角色多方的压力批评但是不要破坏关怀与爱的氛围,点击添加标题,2、一周一次课，造成的陌生感解决方案：略,点击添加标题,2、一周一次课，造成的陌生感解决方案：略,点击添加标题,1、词语、句子、标点符号解释词语近义词反义词选词填空仿写句子解释句子加上标点2、从文中找答案（划句、找关键词）3、概括文章4、人物分析（表现人物的什么性格、情感）5、写作手法分析（修辞手法、表现手法）6、开放启发、想法、感悟、道理,点击添加标题,1、解释词语A、把词语放回到原文中B、逐字解释C、找到意思相近的词语或者句子进行解释2、概括文章A.缩句的方法（谁+（主要）做+什么）B.在缩句的基础上切合文章主题3、开放A.公式：（名言）+道理+怎么做B、从文章中寻找关键句,点击添加标题,勤俗话说：一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说：业精于勤荒于嬉。勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。勤出成果。马克思写资本论辛勤劳动40年，读了大量书籍，其中作过笔记的就有1500种以上；司马迁写史记，从20岁就收集大量历史素材；我国当代数学家陈景润，翻阅了上千本有关资料，认真演算，取得了震惊世界的成就。勤出智慧。即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，就可以变拙为巧。实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。只有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。1、联系上下文理解词句的意思变拙为巧：凡有建树者，无不成功于勤：,点击添加标题,2、这段文字主要告诉我们。3、短文举了哪些例子来说明勤出成果的，请用简洁的句子概括：,点击添加标题,信守与承诺信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。我一直记得少年时读过的一则故事：在一座城市的冬夜，一位正在赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女赶忙解释：她在行人渐稀的街头看到一个孩子，这个孩子是黄昏玩打仗时被派到街角站岗的，他的指挥官说，没有命令，不能撤退。现在夜已深了，其他孩子都已经回家。于是妇女就劝这个孩子回家，但执拗的孩子坚持要接到命令才回去。无奈中，她想到请一位军人帮忙。军官没说什么，迈着军人的步子走到孩子面前，敬了一个军礼，说道：“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。”孩子信服地看了看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。1、请用简洁的语言概括短文讲了一件什么事。2、读了短文，你有什么感受，想一想，写下来。（不少于50字）,点击添加标题,人们或许会觉得奇怪，这是一次说课比赛，为什么把课内的知识讲解压缩在这么短的时间内。而学生的性格分析却挤占了那么多的时间。可是，我想说，这就是我所理解的个性化教育。倪晨阳并不难教。但是，不可否认的，在个性化教育机构创办以来，出现很多学生很难教，他们的问题难以解决，但是又无法回避。譬如张晟、陈智超。但是，我确信，他们一样是能够教好的。而其中的教学方法，可能是需要以更加科学的理念为依托，更加深刻的心理学知识为支撑，在密切的团队合作下才可以探索得出的。而不是将教学方法停留在简单、原始、肤浅、固步自封的状态之中。,课后反思：,谢谢观赏!,