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,欢迎进入物理课堂,如图所示,一个劈形物体M,各面均光滑,放在固定的粗糙的斜面上上表面成水平,在水平面上放一光滑小球m,劈形物体从静止开始释放,则小球在碰到斜面前的运动轨迹是()A.沿斜面向下的直线B.竖直的直线C.无规则曲线D.抛物线,B,复习巩固,如图所示，在一辆表面光滑的小车上,放有质量分别为m1、m2的两个小球,随车一起匀速运动,当车突然停止运动,如不计其他阻力，设车无限长,则两个小球()A.一定相碰B.一定不相碰C.若m1m2则肯定相碰D.若m1m2则一定不相碰,复习巩固,B,力是改变物体运动状态的原因,力不是维持物体运动的原因,牛顿第一定律正确揭示了运动和力的关系：,力是产生加速度的原因。,探究力与加速度的定量关系,问题：加速度与哪些因素有关呢？加速度可能与所受外力和物体的质量有关。,第二节探究加速度与力、质量的关系,第一课时,讨论1：加速度的大小与力有什么关系？,讨论2：加速度的大小与质量有什么关系？,结论：物体受力相同时，质量越大，加速度越小。,结论：对同一物体，受力越大，加速度越大。,加速度,与力和质量有关,?,定量关系,一、实验探究a、F、m的关系,1、研究目的：定量分析a、F、m的关系,2、研究方法：,二、如何设计和进行实验？,回顾初中我们是怎样研究电流与电压和电阻的关系？,实验方案（一）,以小车、一端带滑轮的长木板、粗线、砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子,实验器材：,1、控制m相同，探讨加速度a与F的关系,实验方案（一）原理：如图所示,F1,F2，在相同的时间内:,x1=a1t2,x2=a2t2,a1/a2=x1/x2,测量出x1、x2,模拟实验演示,2、控制F相同，探讨加速度a与m的关系,实验装置图,可能的实验方案（二）,一、实验器材：,小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平,1、小车质量的测量用。,天平,2、打点计时器的用途是：,打出纸带，,测量计算小车的加速度。,三、实验中需解决的几个问题：,二、实验原理:,1、a与F的关系：用相同的小车（即质量一定）,通过增加钩码的数量（即增加物体所受外力F）,看小车对应的加速度值，然后作出aF图象。2、a与m的关系：在细线上挂相同的钩码（即外力一定）,通过在小车上增加砝码（即增加小车的质量）,看小车对应的加速值,然后作出a1/m图象.,3、如何才能给小车提供一个恒定的合外力？,4、如何来测量小车所受的合外力？,小盘和勾码所受的重力作为小车做匀加速运动的合力。,问1：如图一个木块正在沿动摩擦因数为的斜面匀速下滑，试求斜面的倾角。,问2：如果此时给物体加上一个沿斜面向下的力F，那物体现在受到的合外力是多少？,则=,5、如何来平衡摩擦力？,将长木板没有滑轮的一端垫高倾斜一定角度，应该等于,此时物体在斜面上受到的合外力为0。,做实验时肯定无法这么准确，我们只要把木板倾斜到物体在斜面上大致能够匀速下滑（可以根据纸带上的点来判断）,6、绳子的拉力等于钩码的重量吗？为什么？,不等于！因为钩码向下加速，所以绳子的拉力小于钩码的重力。,7、什么情况下钩码重力可以近似等于绳子拉力即小车所受的合外力？,当钩码质量比小车质量小得多时即Mm,绳子的拉力近似等于钩码的重力，即小车受到合外力近似等于钩码的重力。,方案三：,利用气垫导轨来探究加速度与力、质量的关系,思考与讨论,多种实验方案，我们如何选择？,小结,猜想：,加速度与力、质量的关系,设计实验方案,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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