2019年中考语文复习 第三部分 古诗文阅读 专题一 古诗词阅读习题课件.ppt

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典题精析,第三部分古诗文阅读专题一古诗词阅读,(一)(2018台州)古诗阅读。(4分)喜雨明朱曜一犁春雨润新田,小犊还宫老牸眠。笑摘园蔬漉村酿,夜灯儿女说丰年。,雨夜宋项安世夜雨疏窗不堪听,独坐寒斋万感生。今夜故人江上宿,如何禁得打篷声?【注释】牸(z):母牛。漉:滤。,喜雨通过写春雨滋润农田,农家儿女喜说丰收的场景,抒发了农人的喜悦心情。雨夜通过写诗人在雨夜独坐寒斋,想象友人孤篷听雨的场景,表达了对友人的担忧之情,同时也流露出自己的孤寂之感。,这两首写了“雨”的诗歌,表达的情感有什么不同?请结合诗歌内容进行分析。(4分),【精析】喜雨诗歌以清新而又轻松的格调,写出了天降喜雨给农家带来的喜悦。“笑摘”、“说丰年”让农民的喜悦之情溢于言表。雨夜诗对离别故人的思念真是写得绝妙。夜雨中思绪翩翻,春的寒,雨的湿,容易牵动人们对亲友的情思。听春夜潇潇细雨,思自己人生苦旅,会顿感怅然,感慨系之。,【译文】春雨:春雨滋润了犁过的新田,小牛犊回家,老母牛安睡。大家欢笑着摘来菜蔬,漉清家酿的酒,夜晚点上灯,一起谈论今年应该是个丰收年。雨夜:在一个下雨的夜里,听着窗前雨声,心烦意乱。独坐在清冷的书房里,感慨万千。今夜朋友可是寄宿于江中的船上过夜啊,雨点打在船篷上,该引起多少愁思啊,他能受得了吗?,(二)(2018湖州)古诗阅读。(3分)晓过鸳湖清查慎行晓风催我挂帆行,绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨,菜花香过秀州城。请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与晓过鸳湖最相近的一首(填写字母),并简述你选择的理由。(3分),选(C),理由:(1)两首诗中的“风”都是春风;(2)两首诗写的都是动人的春景;(3)两首诗都写出春天的美好;(4)两首诗都表达诗人内心的喜悦。,【精析】此题考查对诗歌内容和情感的把握能力。解答此题,要通读这首诗歌,理解诗意,领悟诗人在诗歌中表达的思想感情:描写的是春天美好之景,表达的是对美景的热爱与赞美之情。然后,读题目中所给的三首诗,理解这三首诗的意思与表达的情感:A夜书所见描绘的是秋天之景,表达的是思乡之情;B有感描写深秋之景,表达的是岁月无情的感慨和漂泊的伤感之情;C绝句描写的是春天之景,表达的是喜爱与愉悦之情。通过赏读和分析,可以看出C绝句与晓过鸳湖内容情感最为相近。,【译文】清晨的风催促我挂帆远行,春天乘船在江面行驶,两岸长满绿草好像与整个堤岸相平。长水塘下了三天的雨,菜花散发的脉脉清香在春风里一阵阵掠过整个秀州城。,浙江中考真题精选,(一)山水田园1.(2018杭州)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)夏日田园杂兴十二绝(其一)宋范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。,春暮西园明高启绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。【注释】本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱(ji)蝶:蝴蝶。,(1)范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语,写出了江南农村初夏的景象;高诗中“”三字,凸显了暮春季节的特点。(2分)(2)两首诗的后两句都运用了衬托手法,请作分析。(3分),菜花稀(或“麦花雪白”),花落尽,范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景,表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。,2.(2016宁波)阅读下面的古诗,回答问题。(5分)【注释】定林:地名,为名胜之地。此诗作于淳熙八年(1181年),作者落职闲居家乡。,(1)定林所居中的“溪”“山”分别有、的特点;二月四日作通过和消残之雪来描写早春的景色。(3分)(2)尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请作具体分析。(2分),蜿蜒曲折(弯曲),高,轻柔之风(飞蝶鸣鸠),示例:定林所居中“闲”写出了诗人纵享山水的闲适自得之情,而陆游二月四日作中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。,【解析】作答此题应该抓住能够表达诗人心境的词语或代表意象。定林所居通过“溪”“白云”“山”等意象表达了诗人沉醉于山水之间闲适自得的心情;二月四日作通过“闲愁”一词可以看出表达的是因闲居而失意苦闷的心情。最后用简洁的文字概括即可。,3.(2014台州)阅读下面的古诗,完成(1)(2)题。(4分)田舍宋范成大呼唤携锄至,安排筑圃忙。儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳。烟火村声远,林菁野气香。乐哉今岁事,天末稻云黄。【注释】田舍:农家。筑圃:修筑打谷场。菁:水草。天末:天边。这里是指稻田一望无际。,(1)全诗洋溢着一种“”的气息。(请用原诗中的一个词作答)(2分),乐(乐哉),【解析】首先通读全诗,把握全诗的感情基调,其次抓住明确点出关于环境氛围的句子,即“安排筑圃忙”或“乐哉今岁事”,据此分析即可得出全诗所洋溢的气息应落在“乐”上。,示例:小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或:在厚厚的落叶堆里酣然入睡),夕阳西下,一群群鸟雀在稻田上空飞翔,喳喳喳地叫得正欢。,(2)请你展开想象,用生动的文字描绘出“儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳”的画面。(2分),【解析】描绘画面,首先抓住词中所包含的意象(小孩、落叶、鸟雀、斜阳),其次用较为优美的语言将意象所呈现出来的画面表述即可。注意抓住动词“眠”“噪”来组织答案。,(二)借景抒情4.(2018金华、丽水)古诗阅读(4分)遣意唐杜甫啭枝黄鸟近,泛渚白鸥轻。一径野花落,孤村春水生。衰年催酿黍,细雨更移橙。渐喜交游绝,幽居不用名。,【注释】选自杜诗详注,遣,抒发。酿黍:酿酒。移橙:栽橙。(1)古诗讲究对应,每每佳句天成。首联中的“近”,从“啭”字听来;“轻”,从“(1)”字看出。颔联中的“(2)”对应着首联的“啭枝”,“春水生”对应着首联的“泛渚”。(2分),泛,野花落,幽居郊野,淡然世外的闲适与从容。,(2)杜诗详注说这首诗“叙写草堂春日之景,藉以遣意”,诗人所遣何“意”?(2分),“一夜”表明时间之短,“遍”表明春来之速、范围之广,写出了对春天突然来到的惊喜。,5.(2018宁波)(5分)如梦令明李梦阳不信园林春早,一夜遍生芳草。说与小童知:“池上落红休扫。”休扫,休扫,花外斜阳更好。(1)结合加点字词赏析画线句子。(2分),C,(2)关于这首词的理解,下列说法错误的一项是()(3分)A.这是一首富有生活情趣的词作。B.全词分为三层,一层一转,逐层转出,又层层相关。C.“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。D.本词婉曲深细,表现了词人丰富细腻的感情。,6.(2017温州)古诗阅读。(5分)如梦令汉上晚步宋赵长卿何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁乱山无数。且住,且住,数遍溪南烟树。【注释】汉:汉水。霁(j):雪后转晴。,(1)“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”写出了环境的特点。(2分)(2)“且住,且住,数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感?结合全词,简要分析。(3分),宁静,表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭,雪霁远山,都给人无数惊喜,平添不少江山生趣,使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。,7.(2017台州)古诗阅读。(5分)泛舟后溪唐羊士谔雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春。惟有啼鹃似留客,桃花深处更无人。【注释】羊士谔:唐朝人。顺宗时,贬江州宁化尉。,(1)诗的前两句写出了雨后后溪、的特点。(2分)(2)结合诗歌内容,简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分),清新,优美,诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写,表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情,同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。,8.(2016台州)古诗阅读。(4分)若耶溪上宋陆游九月霜风吹客衣,溪头红叶傍人飞。村场酒薄何妨醉,菰正堪烹蟹正肥。【注释】此诗写于作者严州任满,卸任归乡之后。村场:村庄祭神的场地。菰():俗称茭白,可食用。堪:能够,可以。,示例1:我认为抒发了诗人的愉悦之情。诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞的美景,喜悦之情油然而生;诗人回到故乡后,与乡邻把酒言欢,品尝家乡的美食,感受人情的醇厚。示例2:我认为表达了诗人卸任后的落寞之感。诗歌中的“霜风”和“红叶”衬托了诗人的凄凉心境;回到了故乡却以“客”自居,说明诗人没有归属感;“何妨醉”写诗人借酒消愁;美食虽好只能聊以自慰。,有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之情,也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感。对此,你的看法如何?请简述理由。,9.(2016温州)古诗阅读。(4分)南溪弄水回望山园梅花宋杨万里梅从山下过溪来,近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住,梅花朵朵唤人回。,【A】“过”字写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力,赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态,生动活泼,富有趣味。,从下列题目中任选一题回答。A.杨万里的小诗妙用动词。结合全诗,分析第一句中“过”字的妙处。B.杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。,【B】溪水声声不停,像在热情地挽留诗人;梅花朵朵争艳,像是急切呼唤诗人。两个叠词,既突出殷切之情,又富有音韵之美。在诗人笔下,溪水梅花都有了人的情感,别有趣味。,(三)思乡怀人10.(2018温州)阅读下面古诗,回答问题。(4分)同州端午唐殷尧藩鹤发垂肩尺许长,离家三十五端阳。儿童见说深惊讶,却问何方是故乡。【注释】同州:今陕西省大荔县。殷尧藩:浙江嘉兴人。鹤发:白发。,诗人长年漂泊异乡,又逢端午,乡愁满腹。“鹤发垂肩”,可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁,但儿童未谙世事,惊讶发问“何方是故乡”,更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大,形象差异鲜明,形成对比,更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。,诗中“鹤发”与“儿童”前后对应,耐人寻味。结合全诗,从这个角度揣摩诗人的情感。(4分),11.(2018衢州)参照示例,根据提示,赏析三衢道中马上口占。(4分)商山早行唐温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。,【实景赏析】前三联写眼前的景,行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花,构成了一个寂寞清冷的世界。【虚景赏析】尾联想象故乡的景,池塘里满是自在戏水的禽鸟,一派生机,表达诗人对故乡的无限向往之情。,三衢道中马上口占宋程宿短亭疏柳映秋千,马上人家谷雨前。几树枪旗茶霍靡,一溪鳞甲水潺湲。莺期别后闻余弄,蚕候归来见小眠。可惜西湖湖上月,夜来虚过十分圆。【注释】胡宿:衢州开化人,宋朝状元。霍:疾速的样子。弄:小曲。,【实景赏析】【虚景赏析】,前三联写眼前景,短亭与疏柳,茶树与溪水,莺韵与蚕眠,这些景象充满亲切闲适的生活气息。,尾联想象西湖夜景,潮水空寂,月圆人缺,寄托着诗人对西湖的眷念之情。,12.(2016嘉兴、舟山)古诗阅读。(5分)江上明孙蕡江上青枫初着花,客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点,临水小村三四家。风起渔船依钓石,潮回归雁认平沙。秋怀已向南云尽,又是沧州阅岁华。【注释】孙蕡(fn):字仲衍,号西庵先生,广东南海人。沧州:滨水的地方。,因为初秋时节,部分青色的枫叶逐渐变红,远远望去,就像是树叶上开出红红的花儿。(作者这样写,生动形象地描绘出初秋时节,江枫一片青色树叶中点缀着红色树叶的美景。),(1)枫树是不会开花的,诗人却说“青枫初着花”,你如何理解?(2分),示例:诗人既有淡淡的思乡愁绪,又有看到景色后的开朗宽松心境。诗人原本有思乡愁绪,尾联“秋怀”一词,即心底的忧愁,流露出作者在离家千里,身在旅途中的这种情感。但江行所见之景清新优美,心境也逐渐变得开朗旷达起来。尾联写心底的忧愁已被风吹尽,在那滨水之处(沧洲)每年也可以欣赏到江上的大好风光,即为明证。,(2)本诗表现了作者怎样的心境?请结合诗句简要分析。(3分),【解析】解答此题,要抓住能够表现诗人心境的意象,如诗中的“青枫”“客帆”“月”“归雁”等,这些意象都体现出了诗人的思乡情绪,而“南云尽”三字则使画面陡转,一切烟消云散,诗人的心情也由此变得豁然开朗,据此结合诗歌内容将这种变化分析概括出来即可。,13.(2016湖州)阅读下面这首词,完成(1)(2)题。(4分)虞美人梳楼宋蒋捷丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远,借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷珠帘却又晚风寒。(选自宋词鉴赏辞典)【注释】溟濛(mnmn):形容烟雾弥漫,景色模糊。忒(tu):太。,(1)这首词中作者选取了绵绵的细雨、和等自然景物,描绘出江南春天的景致。(2分)(2)这首词抒发了作者思归念远之情,请选取你感受最深的一处进行分析。(2分),柔美的杨柳,红艳的海棠,示例1:“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。春雨易伤旅人怀,而杨柳则更能引发别离之愁。(春雨连绵、杨柳柔展,此情此景让远离乡关的词人触景伤情、情不自禁。),示例2:“楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟”。词人心头的乡愁,小楼都装不下了,以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟,生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。示例3:“天怜客子乡关远,借与花消遣”,写词人远离家乡,乡愁情切。连上天都起怜悯之心,可见相思之苦;而借“花”消愁,结果自然只能是“愁更愁”。,示例4:“海棠红近绿栏杆”一句写海棠红艳,春意浓厚,以乐景衬哀情,突出离乡之人的孤独和思乡之苦。示例5:“才卷珠帘却又晚风寒”,卷帘之际,迎面而来的是寒森森的晚风,此句以环境的清冷,映衬思乡之忧伤。,(四)赠友送别(5年5考)14.(2017嘉兴、舟山)古诗阅读。(5分)送人之荆门明浦源长江风扬布帆轻,西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒,几家犹在住荒城。云边路绕巴山色,树里河流汉水声。此去郢中应有赋,千秋白雪待君赓。,【注释】郢(yn):春秋战国时楚国国都,此处借指朋友去的地方,即荆门。白雪:也称“阳春”或“阳春白雪”,古代楚国歌曲名,也用以比喻优秀的文学艺术作品。赓(n):继续。(1)诗歌的颔联和颈联分别从、两个方面来表现荆门的特点。(2分),历史兴亡(人文遗迹),自然风光(山水奇丽),示例:李诗借马鸣犹作别离之声,来表达惜别之情;此诗通过想象“客人”未来生活,表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。,(2)此诗尾诗与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不可?请简要分析。(3分)李白送友人:青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧斑马鸣。,15.(2016衢州)古诗阅读。(3分)金陵酒肆留别唐李白风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?,李白的这首诗与他的渡荆门送别都借水抒写离情,你认为哪一首用得更好?请具体分析。李白渡荆门送别:渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。,示例1:金陵酒肆留别更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水,场景豁然拓宽,让人由眼前喧闹热烈的饯别场面,联想到友人此去孤身一人,水路迢迢的未来之景。此句运用拟人手法赋水以生命,看似将离情与流水比较短长,实则道出江水不尽离情不断的挂念,也使得离别之情可视可量,意象变得生动而富有新意。而渡荆门送别借水抒情的句子虽然也用了拟人手法,但不如此诗新颖。,示例2:渡荆门送别更好。借景抒情重在情景交融,意境和谐,诗句从出荆门到至楚国,一路景色变化,但相伴的一直是江水,因而结句水到“诗”成,借水表达对故乡的不舍之情,顺理成章,显得自然贴切。且明明是自己思念家乡却主客互换,故意说成是家乡之水深情款款,不舍游子,显得意味悠长。金陵酒肆留别借水寄情则显得有点突兀,与前几句所描写的景象不协调。,(五)爱国诗(5年4考)16.(2017绍兴、义乌)古诗阅读。(4分)追感往事宋陆游诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦。不望夷吾出江左,新亭对泣亦无人!【注释】这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当时七十多岁。秦:指秦桧,主张议和投降。,这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事,感叹当时国家危急,官员却只懂得明哲保身,不要说会出现治国的能臣,连为国悲伤哭泣的人都没有,表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。,结合资治通鉴两则的相关内容,阅读陆游的追感往事,联系全诗品析画线句子所蕴含的思想情感。,17.(2017湖州)古诗阅读。(3分)从军行唐陈羽海畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。【注】海:湖泊。,请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与从军行相近的一首,并简述你选择的理由。,C理由:(1)两首诗都以战争为题材(或:都是边塞诗);(2)两首诗都写出了环境恶劣;(3)两首诗都有“雪”这个意象;(4)两首诗都表现了将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌;(5)两首诗都表现了将士们必胜的英雄气概。,(六)即事感怀(5年3考)18.(2017杭州)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)题。(5分),(1)两首诗均提及“寒江钓雪”,柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心的感受,孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”的态度。(2分)(2)渔家前两句是怎样表现“渔家苦”的?请作赏析。(3分),孤寂,批评,示例:通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写,表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。,19.(2014金华)阅读下面的古诗,完成(1)(2)题。(4分)即事宋徐侨在家贫亦好,居官贫更宜。布被不妨温,菜羹有余滋。客至草具杯,事闲遣兴诗。外此了无挠,淡然心地夷。,布被不妨温,菜羹有余滋,【注释】即事:就眼前的事物、情景作诗。徐侨:南宋政治家,浙江义乌人,吕祖谦再传弟子;中年曾辞官归里十余年,潜心学术。(1)诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是。(2分),【解析】通读全诗,明确诗歌的思想感情,该诗前三联着重叙事,尾联则着重抒情,抒发了诗人对淡泊宁静生活的喜爱,因此诗人淡然的心境也表现了出来。,(2)请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语,并说说你的理解。(2分),最能体现诗人心境的词语是“淡然”,体现了诗人享受简朴宁静生活的淡泊情怀。,(七)怀古诗20.(2018嘉兴)阅读下面古诗,回答问题。(4分)真定怀古元陈孚千里桑麻绿荫城,万家灯火管弦清。恒山北走见云气,滹水西来闻雁声。主父故宫秋草合,尉陀荒冢莫烟平。开元寺下青苔石,犹有当时旧姓名。,【注释】滹(h)水:滹沱河。主父:战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王,自号主父。尉陀:即赵佗,秦朝恒山郡真定人,著名将领,南越国第一代皇帝。莫:同“暮”。本诗语言平淡质朴,但在平淡中蕴含深意。结合全诗,体会尾联中“犹”字的意蕴。评价标准与答案示例:,示例1:首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物,但早已被人忘记了,现在连他们的故居荒冢已难寻觅,只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。,而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看,采用对比手法写景,一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感,更暗寓了作者这样的观点:只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。(能结合诗歌内容整体分析思考。理解准确全面深刻。表述流畅、清晰。),示例2:主父尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物,可到如今,他们留下的故居荒冢,却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅,虽然刻在开元寺石头上的名字还能依稀可见,但被青苔完全掩盖,也只是早晚之事,唯有恒山、滹水等自然界事物仍生生不已,以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。抒发了作者盛衰兴亡的沧桑之感。(只是结合最后两联来谈。对最后两联意思分析理解正确,并写出两点思考感悟,表述有条理。),
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