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第三课,第一章第二单元,预习,添加学生“导学”作业中的典型成果,预习光合作用的原料和光合原理的应用,通过这个实验我们能知道光合作用的原料是土壤吗？,导入新课,海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多,但土的重量减少的非常少,为什么？,土壤减少的重量是植物吸收了其中的无机盐。植物重量的增加仅仅是因为植物根从土壤中吸收了水？,新课学习,二氧化碳是光合作用的原料,1.碳酸氢钠溶液的作用？2.比较试管内液面下降至标记处所需的时间。甲的气泡多，液面下降快,所需时间少，因为产生氧气多,木条复燃3.结论：,增加二氧化碳浓度,二氧化碳是光合作用的原料,新课学习,水是绿色植物进行光合作用的原料,b,a,ab形成对照实验变量为水分,现象是:a为黄白色b为蓝色,光合作用需要水,新课学习,光合作用反应式,气孔,气孔,叶脉,二氧化碳+水,光能,叶绿体,有机物+氧气（储存着能量）,新课学习,比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。,光合作用原理的应用,充分利用光照、提高产量,新课学习,光合作用原理的应用,光合作用的效率直接影响农作物的产量。在农业生产中，提高光合作用效率的方法有：1.间作套种（充分利用光能）2.合理密植（通风通气，保证有足够的二氧化碳及光照，达到提高产量的目的）,新课学习,间作套种,新课学习,合理密植,新课学习,合作用的原料是,光合原理的应用,二氧化碳和水,间作套种、合理密植,结论总结,1.光合作用的原料是()光叶绿体二氧化碳水氧气A.B.C.D.2.某同学在一条东西走向的峡谷中发现，南侧山峰上的树大都是“旗形树”，即树枝都朝向峡谷这一侧，另一侧树枝很少。请分析，影响这种树形成的因素是()A.风B.阳光C.水D.岩石,B,A,作业布置,3.下列哪项不是植物光合作用的意义?()A.维持大气中碳氧的平衡B.为其他生物的生活提供有机物C.其他生物生活的能量来源D.促进生物圈中水的循环,D,作业布置,作业布置,1.完成同步练习。2.预习下一节课内容。,合作用的原料是,光合原理的应用,二氧化碳和水,间作套种、合理密植,第三节绿色植物的光合作用,板书设计,
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