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高一八班语文第二次质检试卷分析,钱苗,语文是马克思长于抒情的信他赢得了燕妮伟大的爱情；,语文是马克思长于抒情的信他赢得了燕妮伟大的爱情；,语文是魏征的治国方略告诉帝王该如何治理好国家。,语文是余秋雨的散文带你带我游历世界，做历史的思考；,语文是琼瑶手中生花的妙笔一代代天王巨星凭此星途灿烂；,总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。学习语文吧!,1、通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。2、归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立大考必胜的信心。,学习目标,。,优秀同学：杜惠妹、郭张丽、曾彩丹、王礼崇、吴珏洁,考情分析,选择优秀同学：,杜惠妹（24）吴珏洁（21）马振译刘陶健蒙嘉嘉,病句考什么？,所谓“病句”，是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成表意不清的语句。它是历年来高考考查的一个重点。考试大纲对病句的测试要求是“辨析并修改病句”能力层级为D级。,常见病句类型,搭配不当成分残缺或赘余结构混乱（句式杂糅)语序不当表意不明不合逻辑,高考题型分析,考情分析,翻译优秀同学：谢宇浩（12）曾彩丹（11）黄奕煊王康韦嘉才峰,考情分析,诗歌鉴赏优秀同学：,杜惠妹（8）王礼崇周克强（7）陈美玲陆高一,景物描写的手法和作用,鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写正面描写中光影色彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静也可以是反衬。,各种修辞手法,在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。尤其注意比喻、比拟的区别（比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情），借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体（帆可代船，羽林代士兵），对偶与对比的区别（对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似），还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。,衬托对比,衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。如元代王冕的白梅：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。”这首诗主要运用了衬托、对比的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征。,动静结合,诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。动静的结合往往和衬托相关。如王维的山居秋暝：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。,虚实结合,在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。,白描工笔,描写景物采用白描法，是指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。那么，白描法绘景有什么特点呢？一是绘景的语言要朴素、简洁，只寥寥数笔，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描写鲜明、准确，它要求的是既简洁，又传神。,作者通过描写景物，可以渲染气氛，衬托人物性格、心理，寄寓情感，深化中心，推动情节发展，还有象征，如江南逢李龟年“落花时节”既指眼前景又象征大唐的衰落。可以乐景写哀情，它属反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。,考情分析,默写满分同学：林泳岚、吴林骏、严逸柔、王礼崇、黄志滨、王文倩、张运杨、王成本、陈文、蒙丽莹、王小艳低分警告：张树、王紫、杜昕蔚、陈海智、刘陶健、陈泽淮、陈星岚、蒙嘉嘉、李雨欣、易书弘、陆高一、曾越颖、王鹏,考情分析,现代文阅读优秀同学：陈文（15）杜昕蔚吴林骏杜海妹（14）谭惠予黄志滨王成本,考情分析,语用优秀同学：王鹏、曾越颖、易书弘、陈星岚、郑仰鸿等47位同学都是满分,考情分析,作文优秀同学：杜惠妹（46）、谭惠予、林泳岚（45）张树（44）、吴林骏、谢宇浩（43）、郭张丽、曾彩丹、郑嫣然、林少环、蔡惠卿、王紫,谢谢！,
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