《专升本记叙文》PPT课件.ppt

专升本大学语文,专升本大学语文,本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。了解作者所陈述的不能出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、先已年老病多的祖母；体味当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。了解本文骈、散结合的文体特点。掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。,1、陈情表,有关背景资料：,李密原是蜀汉后主刘禅的郎官(官职不详)。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马(即太子侍从官)，就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。,李密是蜀汉旧臣，“少仕伪朝，历职郎署”，古人讲“一仆不事二主”，“忠臣不事二君”。李密不想马上出来做官，而晋武帝方面却催逼得很紧。“诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。”轻慢皇帝，违抗皇命是要杀头的。为了摆脱这个困境，达到不出来做官的目的，李密就在“孝”字上大做文章，把自己的行为纳入晋武帝的价值观念中去。,李密说自己“不矜名节”，“岂敢盘桓，有所希冀”，我不出来做官完全是为了供养祖母刘，是为了“孝”。但是这里又产生了一个问题，李密供养祖母是孝，但不听从君主的诏令，不出来做官，就是不忠。古人云“忠孝不能两全”。李密很巧妙地解决了这个矛盾，即先尽孝，后尽忠。“是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也”。等我把祖母刘养老送终之后，再向您尽忠，这样晋武帝也就无话可说了。,祖母对李密有着大恩大德，作者与祖母也有深切的感情。他倾述祖母年老多病孤单无依的境况：第一段写她“夙婴疾病，常在床蓐”；第二段写她病情“日笃”；第三段则写她“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。他以一位晚辈对长者的关切与怜爱，以具体的实情说服晋武帝体谅他的苦衷，所摆的实情，均染上了浓郁的感情色彩，使晋武帝感到李密强调的孝是悲孝，而不是不仕晋的托辞，这便是作者所拟想达到的写作效果。,人们常说“忠则出师，孝则陈情”。据史所载，由于李密所陈述的情况充满了感情色彩，果真使晋武帝为之动容。晋武帝阅后说：“士之有名，不虚然哉!”不仅没对李密的辞不赴诏表示不满，而且还痛快地答应了他的请求，甚至赏赐他两个奴婢，命郡县按时给他的祖母送饭。足见陈情表所体现出的“情”的力量。,文章结构和内容：,一、叙“辞不就职”的种种事由：1、家庭的不幸2、祖母的病情。3、朝廷之优礼。上述种种事由，都是李密抒写“不能废远”的拳拳私情的前提。,1、因“沐浴清化”而对朝廷深深的感恩之情2、因“处境狼狈”而产生的忧惧之情。3、因“刘病日笃”而割舍不下的尽孝之情这种种情感，尽孝之情才是中心。忧惧之情和感恩之情，从正反两面突出了李密对祖母孝情的深厚，都是对李密深挚孝情的铺垫。,二、抒“不能废远”的拳拳私情,三、阐“愿乞终养”的条条理由,1、圣朝以孝治天下，成全李密是以孝治天下的一个范例。2、孤苦皇天后土所鉴。3、尽节陛下之日长，报刘之日短。于事于情于理都写得娓娓动人，所陈之情，发自内心，出自肺腑，动人心魄，催人泪下让晋武帝叹为观止，霁怒为怜，予以怀柔，终于恩准了李密的请求，并“赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳”。,（1）生孩六月，慈父见背。（我出生才六个月，慈父就去世了）（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。（外面没有近亲，家里没有照应门户的童仆，孤孤单单，行影相伴）(3)母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（我们祖孙二人，相依为命，正是因为如此我私下里实在是不忍离开祖母而远行。）,理解并翻译下列重点句子：,（1）零丁孤苦，至于成立。（成人自立）（2）门衰祚zu薄，晚有儿息。（祚薄，福薄；儿息，儿子）（3）而刘夙婴疾病，常在床蓐。（婴，缠绕；蓐，草垫子，代指床褥）（4）猥wi以微贱，当侍东宫。（猥以，以我，猥，我，谦辞；当，担当）（5）但以刘日薄西山，气息奄奄。（但以，只是因为）,解释重点字词：,分析题：,阅读，回答问题：伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！,问题：,、这段文字可以分为几个层次？、作者采取了什么办法来说服武帝？、指出这段文字中的成语。,分层次：,伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！,层意：,、表明自己奉亲就是在实践朝廷“以孝治天下”的号召。、说明自己的请求完全是为了亲情，不是为了名利。、再次强调自己与祖母相依为命的关系。、采用对比手法，说明侍奉陛下来日方长。,说理方法：,“以子之矛，攻子之盾”，自己之所以不能奉诏，完全是因为奉亲，完全合乎“圣朝以孝治天下”的宗旨，如果硬要他奉诏，就违背了圣朝的宗旨。,成语：,“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“皇天后土”,作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。理解本文提出的作家品德、学问修养与写作的关系。,2、答李翊y书,（1）根之茂者其实遂；（树的根系长得繁茂壮实，树的果实才能长得好）（2）膏之沃者其光晔。y（灯的灯油充足灯光就明亮）这是以培植树木和为灯添油来比喻作文要加强自身修养的道理。,掌握两个比喻句的意思：,抑不知生之志，蕲q胜于人而取于人耶？将蕲至于古之立言者耶？（但是我不知道你的理想，是要求胜过一般人而被人学习呢？还是要求达到古代著书立说的圣人的标准呢？）这段话的用意在于要李翊明确作文的目的是什么：如果只是想胜过别人，这个目的不难达到；如果是想达到古时圣人立言的境界，就不能急于求成，一定要培植好根基，打好基础。,理解并翻译重点句子：,（1）生所为者与所期者，甚似而几矣。（几，近，接近）（2）仁义之人，其言蔼如也。（和美的样子）（3）亟称其人，所以劝之。（亟，屡次；所以劝之，以此来激励他）（4）舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。（诸，“之于”的合音）,解释下列重点词语：,理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张,韩愈提倡学习古文（指先秦时代的散文），反对当时盛行的骈文，提出在作文时要去除一切时下流行的陈词滥调、陈言熟语，力求学习古人，力求创新。这是韩愈推行古文运动的具体主张。,理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。,这是韩愈提出的关于古文写作的理论。他把作文前的道德修养和文学修养比作水的蓄积，认为这种蓄积到了一定的程度，作文就可以达到随心所欲的境地，无论长篇还是短制，长句还是短句，声调的高低，都会恰倒好处。古人曾有所谓的“养气说”，而韩愈明确地把养气同作文联系起来，是对古文理论的一大贡献。,作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。了解本文的写作背景和针对性。掌握本文驳论点的反驳方法。理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。了解本文的语言特点：柔中寓刚，语言委婉有理，意志坚决果断。,3答司马谏议书,文章的结构和内容：,答司马谏议书这篇文章，反映了我国北宋时代革新派和保守派之间的一场激烈斗争。通过对官僚大地主阶级顽固派的批判，表现了王安石反对因循守旧，主张革新，坚持把新法进行到底的斗争精神。文章分为三段。第一段(第一自然段)写自己与司马光分歧的实质和答书的原因。,文章的结构和内容：,第二段(第二自然段)是答书的中心内容针对来信强加给自己的“罪状”逐条加以驳斥，粉碎了保守派妄图扼杀新法的打算，表现了王安石把革新运动进行到底的决心。在司马光写给王安石的长信中，对新法极尽了诬蔑攻击之能事，对王安石本人也进行了威胁和恫吓。王安石把他的毁谤攻击之词高度概括为“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤”，然后逐条加以驳斥。,文章的结构和内容：,第三段是信的结尾，只有两句，是书信往来常用的客套话。,（1）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，翼君实或见恕也。（又想到君实很看重我，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。）,理解并翻译下列重点句子：,理解并翻译下列重点句子：,（2）今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。（现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。）,理解并翻译下列重点句子：,（3）至于怨诽之多，则固前知其如此也。（至于社会上对我的那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。）（4）人习于苟且非一日。（人们习惯于苟且偷安、得过且过已不是一天的事了。）,理解并翻译下列重点句子：,（5）士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。（士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗的见解，向众人献媚讨好当做好事）（6）盘庚不为恕者故改其度。（盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划）,（1）虽欲强聒gu，终必不蒙见察。（聒，声音嘈杂，罗嗦；见，被）（2）重念蒙君实视遇厚。（视遇，看待）（3）故今具道所以，冀君实或见恕也。（所以，原由；冀，希望；或，或许）,解释下列句子中重点词语：,（4）盘庚之迁，胥x怨者民也。（胥，相与）（5）辟邪说，难壬人，不为拒谏。（辟，排斥；壬，同任，指花言巧语）（6）如曰今日当一切不事事。（事，用作动词，“做”的意思）,解释下列句子中重点词语：,