《山东实验中学高三二模》PPT课件.ppt

山东省实验中学高三第二次模拟考试语文试题答案,2013年3月13制作,1下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（）A徇私驯熟咆哮肖像惬意提挈济济一堂无济于事B漂白饿殍与会参与胴体栋梁拈轻怕重/拈花惹草C投奔奔命着急着火标识识别强词夺理强人所难，D丧气沮丧殷实殷红蜡烛污浊螳臂当车安步当车A.xnxioqij/jB.pioydngninCbnzhozh/shqingDsngyn/ynzh/zhodng/dng,2下列词语中，没有错别字的一组是()A绿州集装箱谈笑风生鹬蚌相争，渔人得利B历练套近乎拾人牙惠城门失火，殃及池鱼C聘任程式化欢呼鹊跃黄钟毁弃，瓦釜雷鸣D嬗变勘误表趋炎附势明枪易躲，暗箭难防D（A.绿州绿洲，B.拾人牙惠拾人牙慧，C.欢呼鹊跃-欢呼雀跃）,3.A刮目，指彻底改变眼光;侧目，不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏俱而又愤恨。即使/也，关联词语，表示假设的让步关系;虽然/但是，关联词语，转折关系，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。包括，包含;囊括，把全部包罗在内.,4、D“一言以蔽之”指用一句话来概括。“作壁上观”指坐观成败，不施援手。“寸量铢称”用于贬义。比喻点点滴滴地计量,烦琐不切实用。出处宋苏洵史论下:“欲寸量铢称,以摘其失,则烦不可举。”“人挪活，树挪死”是指思想、思路、方法、工作岗位如果在原来的状态很难取得突破的话，不妨改变一下置身的这个状态，以前不可能的事情往往就变得可能了，以前我们认为的死路往往就变成了活路。,5下列句子中，没有语病的一句是()A食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生索B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。B我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。C领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提D搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。A“改善”缺少宾语，加上“的状况”。C两面与一面搭配不当，把“是否”“能否”去掉。D指示代词“这”指代不明。,6.B与社、白、韩及后代无数士大夫知识分子一样，苏轼有时还带着让人似乎难以想象的正统迂腐气。“与一样”错。“还带着让人似乎难以想象的正统迂腐气”是苏轼的特点。7、B苏轼的对整体人生的空幻、悔悟、淡漠感，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思。B是苏轼的个性和思想，不属于“意义”。8、D相对于苏轼，朱熹更赞赏王安石，因为王安石的思想对当时的社会秩序不具有破坏性。D无中生有。没涉及王安石破坏性问题。,9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A请立彰大法，戮之于市戮：杀B且使大臣而能钳制言官，非细故也细：细小C逮至京讯鞫鞫：审问D上责其市恩徇情，夺官夺：率领D夺应为“剥夺、罢免”。,10下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A诸臣以劾铨罢者皆起用不赂者以赂者丧B求言诏屡下，而诸臣迟回观望者泉涓涓而始流C一经惩创，则流徙永锢于其身也，则耻师焉D上阅之竟屈平疾王听之不聪也A以，介词，因为。B而，连词，表转折/连词，表修饰C则，连词，表顺成/连词，表转折D之，代词，它/助词，用于主谓之间，取消句子独立性,11下面六句话分别编为四组，其中全都表现李森先“刚劲耿直”品格的一组是（）召铨等面质，以为无实迹且使大臣而能钳制言官，非细故也巡按江南，劾罢贪吏淮安推官李子燮、苏州推官杨昌龄遽至京讯鞫，事白，复原官臣以为欲开言路，宜先宽言官之罚倘蒙俯赐轸恤，使天下昭然知上宽宥直臣，在远不遗ABCDD,12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A睿亲王对李森先等检举大学士冯铨及其儿子的违法情况，进行了当面对质，认为没有确凿的证据。B弹劾冯铨而被罢免的官员，因为范文程的据理力争，顺治皇帝被迫让他们官复原职，承认自己错误。C李森先以监察御史之职巡按江南期间，依法弹劾罢免贪官，用杖刑处死部分罪犯，坏人害怕。D李森先对待皇上屡下求言诏而无人进谏的状况，建议皇上广开言路，要宽容对待进谏的大臣。,13、（1）诸臣劾铨诚当，何为以此罢？（3分）各大臣弹劾冯铨确实是恰当的，为什么因为这（被）罢免官职？（2）淮安吏张电臣坐侵蚀漕粮，折银一百二十两有奇，例当追比。（4分）淮安吏张电臣因犯贪污漕粮罪，折合白银一百二十多两，按例应当限期办案。（3）使天下昭然知上宽宥直臣。让天下人明明白白知道皇上宽容直言进谏的臣子。,14、同友人游青溪【清】王永彬溪声引我入村烟，纡曲山盘古洞天。苍石堆云撑峭壁，碧涛溅雪拥飞泉。煎茶小憩清凉界，问柏能知魏晋年。嘱咐同人归去早，此间住久恐成仙。（1）请赏析第二联“撑”、“拥”二字的妙处。（4分）（2）有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语，于平凡之景中翻出新意”，请结合颈联和尾联作简要赏析。（4分）,14.（1）请赏析第二联“撑”、“拥”二字的妙处。（4分）云不是固体之物，能把峭壁“撑”起来，形象生动地写出了云雾之浓和峭壁之陡。诗人再用一“拥”字写出了瀑布水珠四溅，众多浪花环绕四周的美景。形象生动地表明了诗人对青溪壮丽景色的喜爱。（解析各1分，思想感情2分）,（2）有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语，于平凡之景中翻出新意”，请结合颈联和尾联作简要赏析。（4分）这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象，不说柏树栽种于魏晋时期，而说它能讲述魏晋间的事（此处是化用桃花源记的“乃不知有汉，无论魏晋”而来），本是枯燥的时间交代就写出了新意。（2分）尾联借嘱咐同伴之趣话，侧面烘托这人间仙境之优美迷人，写法也很新颖。（2分）,15、（1）东风夜放花千树，更吹落，星如雨。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。（2）礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（3）一觞一咏，亦足以畅叙幽情。五月渔郎相忆否，小辑轻舟，梦入芙蓉浦。（4）人事有代谢，往来成古今。周公吐哺，天下归心。,16、随着“私家车”的普及，“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字，不少于35字。（4分）距离产生美。你让我也让，心宽路更宽。别吻我!我怕羞。,示例：距离产生美。语意双关，有距离才有美,另一层意思是请保持好车距,只有保持一定的距离，相互才是安全的。你让我也让，心宽路更宽。它运用了对偶的修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象的提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。别吻我!我怕羞。运用了拟人的修辞手法，用人的语态来写出，在行车中应保持一定的车距，让他人警醒，不要靠的太近。,补标,自拟一则车标语。（2分）安全回家最近路。人与人近点，车与车远点。,17、最近，北京大学宣布2012年将继续实行中学校长实名推荐制，全国211所中学可推荐260名学生。这些学生若通过面试，可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。不过，推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内，不孝敬父母的学生不得推荐。这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。汉时选拔人才，除博学多才外，更须孝顺父母、行为清廉，故称为举孝廉。（1）我赞成，（2）我反对，,参考观点：（观点合情合理即可）赞成理由：孝敬父母及长辈的风气淡化乃至丧失，已是无可否认的事实；北大此项新规，对提倡传承中华传统美德有一定的引导作用。反对理由：无法量化标准，助长歪风邪气；变相鼓励家长孩子搞形式主义，被动造假。,18、下面短语段中，有多处语病和标点使用不当的情况，请找出任意四处并加以修改。（4分）为贯彻落实安徽省第九次党代会，省委、省政府决定建设三市自主创新综合试验区人才特区。3月26日，省委、省政府出台“关于建设三市自主创新综合试验区人才特区的意见。”该意见指出，在特定区域针对特殊对象，实行特殊政策。在“十二五”期间，围绕主导产业和高端项目为重点，大力引进、培育创新人才。计划引进一百名左右国际领先技术科技人才和高端人才。把试验区努力打造成人才智力高度密集、体制机制不断创新的人才特区，为建设美好安徽提供战略支撑。在“党代会”后加“精神”将双引号改成书名号。将“围绕”改成“以”去掉“科技人才和”或“高端人才”将“努力”放到“把”前面。,19.文中第一段画线部分描写了家乡的田园景致，请分析它的表达特色。（4分）选取了家乡秋天代表性的事物。从视觉、嗅觉、听觉多角度描写。运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。20.父亲“土制”的家庭菜都是农家普通的菜肴，作者为什么说它是“我吃到的最美味的菜”呢？（4分）它是父亲“亲手”做的，融注了父亲对“我”浓浓的爱意。它是“我”朝思暮想的，融注了“我”对家乡和亲人的深深思念。“菜”朴质纯粹，融注了父亲和“我”“原生态的爱”（真情实意）。,21.结合全文，谈谈标题“走进同一片阳光”中的“阳光”包含了哪些内涵？（4分）自然的阳光。父爱的光辉。乡情的和暖。生活的纯真。,22.在故乡虽只有短短的几天，父亲却教给了“我”“原生态地做人”的道理，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）(1)深刻意蕴：故乡的自然风光：自然对人的灵魂有净化作用，人应该亲近自然，与自然融为一体，使灵魂畅快通透。故乡的乡风民俗：乡土情结是中华民族的美好传统，人应该永留住淳朴的乡情，使灵魂朴质纯粹。老大娘的淡定满足：平淡、平凡地做人、做事，人生才会显得真实，人性才会显得神圣。(2)情感取向：久居都市：对浮躁的人心、膨胀的物欲、钩心斗角的权力之争等的厌弃。田畴漫步：对敦实淳朴、知足常乐的民风的颂扬。走亲串户：对亲密无间的邻里关系的颂扬，对中华民族不忘亲情的古老传统的赞美。,19文章开头写道：“闲话少讲，且说我为什么自称菌儿。”作者所谓的“闲话”有什么作用？（4分）交代写作目的和行方式文章是“我”的自述，巧妙暗示“菌儿”很小的特点；（2分）用饶有趣味的语言设置悬念，引读者浓厚的阅读兴趣。（2分）20纵观全文，“菌儿”有哪些特点？（4分（1）身躯幼小，单细胞出身，分得快分得多；（2）没有聚合性，弧单生存，又短又细；（3）是菌族里最小最轻的一种生物，属于寄生植物；（4）能参与和把持生命活动，有时会引发疾病。（答出一点给1分。）,21结合文章，简要分析画线部分的表达效果。（4分）作者运用拟人修辞以及作比较、列数字的说明方法，写出了菌儿“小”和“轻”的特点；（2分）语言轻松活泼又科学准确，利于读者理解和接受。（2分）,22这篇文章在写作风格上有哪些特点和表达效果？试结合文本，加以探究。（6分（1）文章通篇采用拟人化的手法，采用“自述”口吻，将艰深的科学道理说得通俗易懂，生动活泼，自然清新，引人入胜。（2分）（2）文章段落简短，多用短句，节奏明快，承转自如，给人轻松愉悦之感，易于让人接受。（2分）（3）文章广征博引，对中国传统文化诸如“子”“文学”“中医”等多有涉及，点染成趣，丰富了文章的内容。（2分）,参考译文：李森先，字琳枝，是山东掖县人，曾经考中明朝崇祯年间进士。顺治二年，由国子监博士考选为江西道监察御史，上书睿亲王揭发大学士冯铨贪污和放纵儿子为非作歹的情况，大略说：“明二百多年的国运，毁坏在魏忠贤手里，而魏忠贤当年杀戮贤良，通贿谋逆的坏事，皆是因为冯铨，这是全国都知道的事情。请求立即彰显法令，在市上杀了他。”御史吴达，给事中许作梅、庄宪祖、杜立德，御史王守履、罗国士、邓孕槐、桑芸等先后写信弹劾冯铨。睿亲王在重华殿集合大学士，刑部、科道的大臣们，召唤冯铨当面质询，睿亲王认为没有事实证据，指责李森先上书请求将冯铨斩杀于市的说法过当，免去他的官职。世祖在亲政以后，罢免了冯铨的官职。顺治九年十一月，大学士范文程把弹劾冯铨的各种奏章上奏皇上，皇上阅完后，说：“各大臣弹劾冯铨确实是恰当的，为什么因为这罢免官职？”范文程说：“各大臣弹劾冯铨，无非是为君为国，皇上当考虑爱惜他们。而且如果让大臣能够钳制言官，不是细小而不值得计较的事。”过了几日，皇上给吏部下旨，因为弹劾冯铨而被罢免的大臣都被起用，李森先官复原职。,顺治十三年，李森先以监察御史之职巡按江南，弹劾罢免贪官淮安推官李子燮、苏州推官杨昌龄，依照法令论罪。巡按苏州，对不守法令的和尚三遮、艺人王紫稼，用杖刑处死。一时间坏人受到震慑。淮安一名官吏张电臣贪污漕粮折合白银一百二十多两，按例应当严责限期破案。李森先为张电臣上疏请求缓免。皇上责怪李森先徇纵贪官，剥夺官职，逮捕至京城审问，案情大白，官复原职。顺治十五年，李森先应诏上书，说：“皇上孜孜不倦谋求天下太平，多次下求言诏；但是大臣们犹豫观望的人很多，都是因为从前上书言事的大臣，一旦受到惩处，就流放永不续用，互相都把进誎作为警戒呀。我认为要广开言路，应该先宽容对待进誎的大臣，像游徙的誎臣李呈祥、李开生、魏琯、李裀、郝浴、张鸣骏等，都与下诏恩准进誎因为公事受连累有关。倘使蒙皇上顾念和怜悯，让天下人明明白白知道皇上宽容直臣，即使发配到偏远地方的直臣也不会被遗漏，凡是有进言责任的人，能不洗心竭虑进言吗？”皇上责怪他买恩徇情，夺去官职，下放刑部议罪，流放尚阳堡，皇上仍宽恕他，官复原职，不久命李森先以四川道御史之职往河南查荒，采用左都御史魏裔介的建议，给他查荒御史的印信，事情还没完成而死在任上。顺治十七年，皇上命吏部开列建言获罪的诸臣，那些没说话的、列举了李呈祥、许琯、李裀、李开生和彭长庚、许尔安凡共六人，皇上命释放李呈祥，使许琯、李开生归葬，其余的虽然是建言，情况和罪行不同，不可以宽容免罪。,艺术手法,也称“表现手法”。作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：主要的修辞手法有：对偶比喻拟人借代夸张排比反复象征寄寓寄托等，4、写作技巧：写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约表达方式关于表达方式：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；现在流行的话题作文的要求里也有相关表述可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。关于其表现手法：托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情,欲扬先抑等，数量不限详细解释:(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。表达技巧主要包括：表达方式；表现手法；选材剪材；行文的结构；意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用等。表达技巧也可以分为一般技巧和辨证技巧两大类。一般技巧又可以分为：比兴（比就是比喻，兴就是先言他物以引起所咏之词也。）、对比、映衬（分为正衬和反衬）、悬念（包括设悬和释悬两方面）、巧合（巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。）、象征（由象征体和象征义两个要素构成。）、通感（就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。）、意识流与拼贴画。辨证技巧又可以分为：虚与实（实就是实写，虚就是虚写。）、疏与密（疏就是略写，密就是详写。）曲与直（直就是平直，曲就是曲折。）、动与静（有以动写静和以静写动两种主要方式。）、除此以外，辨证技巧还有“抑与扬、张与弛、隐与显、少与多、庄与谐、断与续”等等。一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。艺术手法:情景交融,寓情于景,直抒胸臆等一、荷（莲）：爱情（莲、怜谐音），出淤泥而不染，夏的象征，美丽，文采咏芙蓉南朝梁沈约微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。这就是“邺水朱华”的典故了，荷的美色在沈约的笔下带有一种向上的劲道。老实说，我本不喜欢“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”这样把花弄得杀气腾腾的诗。不过这气质在莲的身上竟带出一种袅娜来。所以，荷还有文采的意象。钱氏池上芙蓉文征明九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。美人笑隔盈盈水，落日还生渺渺愁。露洗玉盘金殿冷，风吹罗带锦城秋。相看未用伤迟暮，别有池塘一种幽。荷也应是丰满的花，却比牡丹清丽些。这是一种优雅且幽雅的花。再想想它的药用价值。难怪屈原说“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”了，它的确受得起众人的喜爱。爱莲说宋周敦颐水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。这是赞美荷最正宗的语言，词微而意远，时品时新。二、兰：隐士、贤德、美陶渊明幽兰幽兰生前庭，含薰待清风。清风脱然至，见别萧艾中。行行失故路，任道或能通。觉悟当念还，鸟尽废良弓。兰的馥郁香气使诗人更加心向田园。兰也因而有了洒脱之意。明刘伯温兰花幽兰花，在空山，美人爱之不可见，裂素写之明窗间。幽兰花，何菲菲，世方被佩资簏施，我欲纫之充佩韦，袅袅独立众所非。幽兰花，为谁好，露冷风清香自老。明薛网兰花我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。兰的真正价值在其幽，在其“无人而不改其香”。在古人眼中，这就是君子了。三、雪：清寒、纯真、高洁、哀伤洪升雪望：寒色孤村暮，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。柳宗元江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。雪的寒冷总能让人产生恰到好处的敬意，也因此有了隐士的意象。高洁而略带点寂寞的雪，就犹如大师的胸怀，让天地为之一亮，又一肃。咏雪吴均微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积。不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。人在寒冷的时候，心中总会有点薄薄的凄凉，或者说，是惆怅。这时雪的轻舞飞扬，怎能不让人想起与其相似的，那薄薄的、似乎让人承受不住的情意呢？咏雪傅察都城十日雪，庭户皓已盈。呼儿试轻扫，留伴小窗明。孩提时的欢乐是一辈子都忘不了的幸福。雪的轻盈明亮，就如童年。因此，雪在田园诗的天地里也有一份贡献，它会让人想起，曾经尝过的最甜美的味道。四、竹：君子、俊挺、节气、壮志凌云虚心竹有低头叶；傲骨梅无仰面花。郑板桥“低首虚心”既描竹的外在自然状态，又指人的内在精神品德，“低首”和“虚心”二者异质而结构相对应。题新竹唐杜牧数茎幽玉色，晚夕翠烟分。声破寒窗梦，根穿绿藓纹。渐笼当槛日，欲得八帘云。不是山阴客，何人爱此君。咏竹文同竹、竹。森寒，洁绿。湘江边，渭水曲。帷幔翠锦，戈矛苍玉。虚心异草木，劲节逾凡木。化龙杖入仙陂，呼凤律鸣神谷。月娥巾披净冉冉，风女声笙竽肃肃。林间饮酒碎影摇金，石上围棋清阴覆局。屈大夫逐去徒悦椒兰，陶先生归但寻松菊。若檀栾之操则无敌于君，图潇洒之姿亦莫贤于仆。中国的托物言志诗发展到极端时，只有两种情况：退隐、入世。竹兼具这两种气质。我们用时只需选择一下材料即可。其实我很赞成东坡的“无肉令人瘦，无竹令人俗”，但也有人认为竹“腹内空空”，所以我们要根据写作需要对其褒贬。当然，私下里要有自己的意见。五、雨：喜庆、伤心、哀恸好雨知时节,当春乃发生。杜甫春夜喜雨凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。唐戴叔伦兰溪棹歌客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。南北朝何逊相送行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。唐白居易长恨歌一切景物到底不过是景物罢了，将其分类的，是人的心。乐景可以写哀，哀景也可以写乐，甚至会“倍增其哀乐”。人心才是分类的依据。一、月亮对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。1“举头望明月，低头思故乡。”（李白静夜思）2“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（李煜虞美人）注释：望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。3“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。”（张九龄望月怀远）注释：这是一首月夜怀念远人的诗。月下相思，情幽怨重；望月抒怀，思绪翩翩，自古皆然。“海上生明月，天涯共此时”，背景阔大，由景入情，意境雄浑，是千古传诵的佳句。它没有一个华丽的字眼，却自然天成。当我们望见一轮明月从海面上冉冉升起之时，这样的诗句就会脱口而出，带我们进入一个静美的境界。也许，这就是名诗名作那经久不衰的艺术魅力之所在吧。诗人将思念远人的相思之情寓托于月光，月光脉脉无语却善解人意，牵人相思又给人抚慰。它把自己的光辉温柔而均匀地洒向天涯海角的每一处，让人在心中祈祷：“但愿人长久，千里共婵娟”。4“露从今夜白，月是故乡明”杜甫月夜忆舍弟注释：历来备受人们推崇，经久不衰，成为写月的千古绝唱。据唐诗选注解释：露无夜不白，但感在今夜，又适逢白露节，故曰，露从今夜白。月无处不明，但心在故乡，故曰，月是故乡明。两句诗情景交融，读来历历在目。从结构上，这两句是上一下四句式：“露从今夜白，月是故乡明。”顿挫抑扬极富音韵美。即使到了现在，还常常可以听到人们发“月是故乡明”之感慨。二、（七）杜鹃杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红，便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。正像唐代诗人成彦雄写的“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊，疑是口中血，滴成枝上花。”中国古代有“望帝啼鹊”的神话传说。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。1李白蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。”2白居易琵琶行：“杜鹃啼血猿哀鸣。”3秦观踏莎行“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”4文天祥金陵驿二首：“从今别江南路，化作啼鹃带血归。”杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，5宋代范仲淹诗云：“夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道不如归。”三、高楼登高怀远，思念远方之人1李白菩萨蛮“瞑色入高楼，有人楼上愁”2温庭筠忆江南“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。”3李煜乌夜啼“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”4范仲淹苏幕遮“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”5欧阳修踏莎行“楼高莫近危栏倚，凭芜尽处是春山，行人更在春山外。”6欧阳修蝶恋花“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。”1.梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙子?夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢）等。2.菊：隐逸高洁脱俗菊花：菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖寒菊）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大重阳后菊花二首）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。3.(孤)雁：孤独思乡思亲音信消息鸿雁：书信对亲人的思念。鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修戏答元稹）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵嘏长安秋望）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋人戴复古月夜舟中）等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫天末怀李白）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思）等。4.寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如唐人骆宾王咏蝉起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”西陆：秋天以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永雨霖铃开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“寒蝉鸣我侧”（三国人曹植赠白马王彪）等诗句也表达这样的情思。5.月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白的思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。唐人王建十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。此外“月”还有以下意象（1）明月蕴涵边人的悲愁。如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑。（2）明月蕴涵情感的无奈。如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”的祈祷和祝福；张九龄“海上生明月，天涯共此时。”的希冀和渴盼。（3）明月蕴涵时空的永恒。“古人今人若流水，共看明月皆如此。”把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。,一般来讲，要结合文章的具体情况来分析，即分析作者在这篇文章上是怎么表达的鉴赏文章表达特点主要从文章的结构，表达方式（修辞手法，表达手段，描写角度），语言技巧，行文风格等方面来考虑。1鉴赏文章的篇章结构，一要抓住文体特点分析，如议论文要注意论点是怎样(什么位置、什么方式)提出的，论证是怎样(选什么论据、用什么方法)展开的；记叙文要注意其六要素具体如何安排，如何展开；散文要注意如何以“形”来展示“神”。二要从整体着眼，要联系上下前后文，抓内在有机的关联。2鉴赏文章的表达方式，主要表现为对修辞手法的分析。分析文章运用修辞手法首先是要辨明其修辞格；其次根据不同修辞格表达上的特点并结合文章具体内容，恰如其分地理解其含义和作用。另外，还表现为理解一般的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达手段在具体语境中的含义、作用；表现为对联想、想象、象征等表达方式的作用的分析，这要在了解联想、想象、象征等表达方式的基本特征和作用的基础上结合文章具体情况进行分析。3鉴赏文章的语言技巧，要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在文章具体的语境中分析，通过横向、纵向比较，体会其用法意义，进而总结出语言运用技巧、语言风格。鉴赏语言和表达技巧，这方面内容多以选择题的形式考查，解题时要在通读文章的基础上分析试题的表述，判断其正误。4鉴赏文章的风格，既要综合分析文章结构、表达、语言等各个方面，又要结合作者甚至时代文风。当然，并不是每一篇文章都会在这几方面表现出明显特点，但可以从这几方面来考虑。,