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PowerpointShakespearesHamlet,Hamletexecutivesummary,Hamletexecutivesummary,1Hamletmeetshisfathersghost,Hamletexecutivesummary,2HamletlearnsthathisfatherwaskilledbyhisbrotherClaudiusandQueenGertrude.,Hamletexecutivesummary,2Claudiushasquicklybecomeking.,Hamletexecutivesummary,3Thisisratherupsetting,Hamletexecutivesummary,4Theghostdemandsrevenge,Hamletexecutivesummary,5Hamletagrees,Hamletexecutivesummary,6Hisfriendssweartokeepwhattheyhaveseenasecret,Hamletexecutivesummary,7MeanwhiletheKingsadvisorPoloniusmeetshisdaughterOphelia.Hamlethasupsether.,Hamletexecutivesummary,8Hamletisactingmad,Hamletexecutivesummary,9Atroupeofplayersarrive,Hamlet,Playwithinplay,Hamletexecutivesummary,10Atroupeofplayersarrive,Hamlet,Playwithinplay,ThemurderofGonzago,Hamletexecutivesummary,11PlaycontainslineswhichHamletwritestoexposeClaudiusandGertrude,Hamletexecutivesummary,12HamletragesathisinabilitytokillClaudius,Hamletexecutivesummary,13PoloniusaccidentallykilledbyHamlet,Hamletexecutivesummary,14ClaudiuswantsHamlettogotoEngland,Hamletexecutivesummary,15wherehewillbeexecuted,Hamletexecutivesummary,16.HamletplayedatrickandRosencrantzandGuildersternarekilled,Hamletexecutivesummary,17OpheliahasbeendrivenmadbyherfathersdeathandHamletsrejectionofher.Shegotdrowned.,Hamletexecutivesummary,18HamletmusesonherdeathatYoricksgrave,Hamletexecutivesummary,19Laertes,Opheliasbrother,swearsrevengeonHamlet,Hamletexecutivesummary,20HamletreturnstoDanishcourt:ClaudiussuggestsaduelbetweenLaertesandHamlet,Hamletexecutivesummary,21wheretheKingwillofferHamletapoisonedgoblet,Hamletexecutivesummary,22Queenaccidentallypoisonsherself,Hamletexecutivesummary,23Bothduellistswoundedbypoisonedsword:LaertesrevealsplotandHamletkillsking,Hamletexecutivesummary,24Laertesdies,Hamletexecutivesummary,25Hamletdies,Whatapieceofworkisaman,InreasonInfacultyInformandmovingInactionInapprehension,Whatapieceofworkisaman,InreasonnobleInfacultyInformandmovingInactionInapprehension,Whatapieceofworkisaman,InreasonnobleInfacultyinfiniteInformandmovingInactionInapprehension,Whatapieceofworkisaman,InreasonnobleInfacultyinfiniteInformandmovingexpress,admirableInactionInapprehension,Whatapieceofworkisaman,InreasonnobleInfacultyinfiniteInformandmovingexpress,admirableInactionlikeangelInapprehension,Whatapieceofworkisaman,InreasonnobleInfacultyinfiniteInformandmovingexpressive,admirableInactionlikeangelInapprehensionlikeagod,Whatapieceofworkisaman,InreasonnobleInfacultyinfiniteInformandmovingexpress,admirableInactionlikeangelInapprehensionlikeagod,Whatapieceofworkisaman,InreasonnobleInfacultyinfiniteInformandmovingexpress,admirableInactionlikeangelInapprehensionlikeagod,Whatisthisquintessenceofdust?,IssomethingrotteninthestateofDenmark?,IssomethingrotteninthestateofDenmark?,SWOTanalysis,IssomethingrotteninthestateofDenmark?,SWOTanalysis,StrengthsQuicksmoothroyalsuccessionBrightyoungprince,IssomethingrotteninthestateofDenmark?,SWOTanalysis,WeaknessesBrightyoungprinceismentallyunstableFoolishroyaladvisersAmbitiousFortinbrasonborderwitharmyClumsinesswithpoisonedobjectsPoloniushasneglectedswimminglessons,IssomethingrotteninthestateofDenmark?,SWOTanalysis,OpportunitiesPlentyofopportunitiestokillkingClaudiusLotsofbusinessforundertakersDittoforpoisonmakers,IssomethingrotteninthestateofDenmark?,SWOTanalysis,ThreatsFortinbrasTendencyofDanisharistocracytosuicideSinswillbringnemesisandslaughteruponroyalhousehold,Tobe,ornottobe:thatisthequestion:,生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题（朱生豪）是生存还是消亡,问题的所在（孙大雨）死后是存在,还是不存在-这是问题（梁实秋）活下去还是不活,这是问题（卞之琳）是生,是死,这是问题（许国璋）生或死,这就是问题所在（王佐良）活着好,还是死了好,这是个问题（方平）,生存或毁灭-（朱生豪）,生存还是毁灭,这是个值得考虑的问题:是否应默默的忍受坎苛命运之无情打击,还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌,并将其克服此二抉择,究竟是哪个较崇高?死即睡眠,它不过如此!倘若一眠能了结心灵之苦楚与肉体之百患,那么,此结局是可盼的!,死去,睡去.但在睡眠中可能有梦,啊,这就是个阻碍:当我们摆脱了此垂死之皮囊,在死之长眠中会有何梦来临?它令我们踌躇使我们心甘情愿的承受长年之灾,否则谁肯容忍人间之百般折磨,如暴君之政、骄者之傲、失恋之痛、法章之慢、贪官之侮、或庸民之辱,假如他能简单的一刃了之?还有谁会肯去做牛做马,终生疲於操劳,默默的忍受其苦其难,而不远走高飞,飘於渺茫之境,倘若他不是因恐惧身後之事而使他犹豫不前?此境乃无人知晓之邦,自古无返者。所以,理智能使我们成为懦夫,而顾虑能使我们本来辉煌之心志变得黯然无光,像个病夫。再之,这些更能坏大事,乱大谋,使它们失去魄力,活下去还是不活-（卞之琳）,活下去还是不活，这是个问题；要做到高贵，究竟该忍气吞声来容受狂暴的命运矢石交攻击呢，还是该挺身反抗无边的苦恼，扫它个干净？死，就是睡眠就这样；而如果睡眠就等于了结了心痛以及千百种身体要担受的皮痛肉痛，那该是天大的好事，正求之不得啊！死，就是睡眠；睡眠也许要做梦，这就麻烦了！,我们一旦摆脱了尘世的牵缠在死的睡眠里还会做些什么梦，一想到就不能不踌躇。这一点顾虑正好使灾难变成了长期的折磨。谁甘心忍受人世的鞭挞和嘲弄，忍受压迫者虐待、傲慢者凌辱，忍受失恋的痛苦、法庭的拖延、衙门的横暴、做埋头苦干的大才受座位的小人一脚踢出去，如果他只消自己来使一下尖刀就可以得到解脱啊？,谁甘心挑担子，拖着疲累的生命，呻吟，流汗，要不是怕一死就去了没有人回来的那个从未发现的国土，怕那边还不知会怎样，因此意志动摇了，因此就宁愿忍受目前的灾殃，而不愿投奔另一些未知的苦难？这样子，顾虑使我们都成了懦夫，也就这样了，决断决行的本色蒙上了惨白的一层思虑的病容；本可以轰轰烈烈的大作大为，由于这一点想不通，就出了别扭，失去了行动的名份。,Act2，Scene2,Doubtthouthestarsarefire；Doubtthatthesundothmove；Doubttruthtobealiar；ButneverdoubtIlove.,Dramaticstructure,Poetics:thatadramashouldfocusonaction,notcharacter.InHamlet,Shakespearereversesthissothatitisthroughthesoliloquies,nottheaction,thattheaudiencelearnsHamletsmotivesandthoughts.Theplayisfullofseemingdiscontinuitiesandirregularitiesofaction.fourhourstodeliver.aplaywithintheplay.,Criticalhistory,Fromtheearly17thcentury,theplaywasfamousforitsghostandvividdramatizationofmelancholyandinsanity,leadingtoaprocessionofmadcourtiersandladiesinJacobeanandCarolinedrama.Thoughitremainedpopularwithmassaudiences,late17th-centuryRestorationcriticssawHamletasprimitiveanddisapprovedofitslackofunityanddecorum,Criticalhistory,Thisviewchangeddrasticallyinthe18thcentury,whencriticsregardedHamletasaheroapure,brilliantyoungmanthrustintounfortunatecircumstances.,Criticalhistory,Bythemid-18thcentury,however,theadventofGothicliteraturebroughtpsychologicalandmysticalreadings,returningmadnessandtheGhosttotheforefront.,Criticalhistory,Notuntilthelate18thcenturydidcriticsandperformersbegintoviewHamletasconfusingandinconsistent.Beforethen,hewaseithermad,ornot;eitherahero,ornot;withnoin-betweens.Thesedevelopmentsrepresentedafundamentalchangeinliterarycriticism,whichcametofocusmoreoncharacterandlessonplot.,Criticalhistory,Bythe19thcentury,RomanticcriticsvaluedHamletforitsinternal,individualconflictreflectingthestrongcontemporaryemphasisoninternalstrugglesandinnercharacteringeneral.Thentoo,criticsstartedtofocusonHamletsdelayasacharactertrait,ratherthanaplotdevice.Thisfocusoncharacterandinternalstrugglecontinuedintothe20thcentury,早期：复仇悲剧(revengetragedy),莎士比亚的早期历史剧亨利六世三部(1,2疯癫,常常表现在主人公,有时是装疯,有时则是真疯;延宕复仇,或是因为没有适当的机会,或是因为怀疑是否应该复仇;主人公不是从道德判断而往往从个人责任的角度看待复仇,等等,当然还包括最终主人公英勇殒命。这些因素,我们在汉姆雷特中均能看到。,18世纪后半叶：汉姆雷特的性格,“莎士比亚原意描写一项伟大的行动放置在不适合完成它的一个心灵上所产生的结果。汉姆雷特拥有一个可爱的、纯真的、高尚而且极其善良的本性,但是缺乏形成一位英雄的力量,因不堪重负但又不能脱卸而沉沦。”-歌德，1795，维廉麦斯特的学习时代,“所有人性中善良的、优秀的全都体现在汉姆雷特,只有一个特征例外。他是生活在思考中的人,每一个有动力的人和神都召唤他行动,但是他生命的伟大目标被不断的行动决心打败,他什么也不做,只是决心。”-Coleridge，“OnLiterature”,ColeridgesPoetryandProse.,19世纪初：叛逆者,汉姆雷特同浪漫主义者一样,都是孤胆英雄,用个人的力量反抗不合理的政治制度和社会体制,他们所思考的都是在“颠倒混乱的时代”如何完成“扭转乾坤的责任”并建立一个新世界。,柯勒律治对汉姆雷特的延宕已经有了结论,即是他的性格决定的:汉姆雷特是一位哲学家,不是一个行动者,他的哲学思考令他不能付诸行动,因为“决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色。,20世纪初：弗洛伊德梦者/精神病患者,剧中的王子装疯来掩饰自己。他的行为正如现实中的梦一样。汉姆雷特所说的关于自己的话,我们会用来谈论梦:在一个机智和晦涩的外衣下隐藏着真实的情况:“我就像西北风一样地疯。”-释梦,弗洛伊德认为,：汉姆雷特所掩饰的,并不是像他所说的伺机复仇的动机,而是无意识领域延宕复仇的心理。无意识里不能杀死克劳迪斯的心理与意识中为父复仇完成作儿子的责任的念头,构成了汉姆雷特心理的冲突,造成神经官能紊乱,所以,汉姆雷特有时是真的疯了。,20世纪另一个倾向：把汉姆雷特置于伊丽莎白一世时代和社会的语境,汉姆雷特不是关于一个人,他的性格是要揭开的谜,它是关于一个经历种种苦难的人,不是关于一个不能做出决定的人,而是关于一个有关生死的戏剧,是一个有关腐败的戏剧。-C.S.刘易斯,汉姆雷特的主题是罪恶,罪恶之不可避免的自我毁灭:“罪恶酝酿罪恶,并且导向毁灭。”汉姆雷特不能行动,原因也是强烈的罪恶感,罪恶不仅存在于克劳迪斯和他母亲的乱伦,还存在于整个丹麦王国:荒芜不治的花园内的莠草,不但令奥菲利娅窒息而死,还窒息了汉姆雷特。汉姆雷特尽管品格高尚,但本质柔弱,抵挡不住罪恶那毁灭性的力量的打击。-H.D.F.基多,20世纪的另一个倾向：形而上学的和认识论的语境解读,形而上学：这种方法强调人在宇宙中的位置,所以,汉姆雷特的问题不是心理的,也不是智力的,而是人的必定死亡这一性质（mortality)。,认识论：人文主义者,以对古希腊古罗马的思想和文艺的发掘为契机,开始了对人类自身以及对人类生存其中的自然宇宙的认识,这个认识过程是漫长的,会遇到种种问题,有的问题解决了(至少在当时的认识水平上是这样),有的问题没有解决,尤其是自然世界的神秘莫测。当一个人处于神秘莫测的世界的时候,他的首要问题是如何才能确信事物的本质,如果他不能确信,那么他又怎能行动?,巴赫金:狂欢化诗学,狂欢的主要特点是颠覆等级、任意渲泄和大众活动。这些特点不仅表现在文学作品中的情节人物服装动作等,更重要的是狂欢的语言。狂欢的语言表现了平民百姓的价值和优越,而且也是他们生存以及为了生存的再生产所必需的,所以,狂欢的语言从本质上讲与吃喝、躯体、死亡以及性密切相关。狂欢的语言与上流社会的权力语言和财富语言形成鲜明的对比,它以含混(ambivalence)和荒谬(grotesqueness)为主要特点。,女权主义批评,女权主义批评所关心的是,在人类文明发展过程中女性是如何被边缘化的,如何被贬低到次要位置的,在父/夫权文化的统治下女性是如何被异化的,以及在整个边缘化和异化的过程中女性又是如何有意识无意识地为自己的身份和权力进行斗争的。,神话/原型批评,汉姆雷特与埃斯库勒斯笔下的俄瑞斯忒斯(Orestes)以及索福克勒斯笔下的俄狄浦斯有许多相似之处,他认为剧中的主人公都是被某种情结纠缠着的牺牲品形象(hauntedsacrificialfigure),汉姆雷特和俄瑞斯忒斯被复仇的责任纠缠着,因而导致悲剧的结果,俄狄浦斯不能忘怀的是要逃避弑父娶母的事情发生,最终还是走向悲剧的命运。,Conclusion,汉姆雷特在论戏的时候说道:“自有戏剧以来,它的目的始终是反映人生,显示善恶的本来面目,给它的时代看一看它自己演变发展的模型。”戏剧是如此,批评亦复如此。批评也反映其时代的思想和风貌,我们透过汉姆雷特的批评,可以看到莎士比亚的批评轨迹,还可以窥见整个文学批评的一斑。当然,这里没有善恶的面目,却有思想的犀利、观察的深微,它自己演变发展的模型,折射出汉姆雷特的博大和深邃。,NowthatyouhavefinishedHamlet,itisimportantthatyouconsiderthethemesoftheplay.Duringthereading/viewingoftheplay,youhavebeenwritingdownexamplesofthefollowingthemesanddramaticelements:,IdentityandSenseofSelf(thequestionofmadness)HumanQualitiesandIdeals(theeffectsofpowerandthesearchforrevenge)HumanRelationships(theneedforloveandfamily)Joy&Inspiration/Doubt&Fear(theimpactthatidentity,ideals,andrelationshipscanhaveonourjoysandfears)Hamletssoliloquys(thedemiseofahero),
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