龙岗小学教学常规检查制度

龙岗小学教学常规检查制度为进一步规范教师的教学行为，使全体教学工作步入秩序化、规范化轨道，特制定教学常规检查制度。一、关于备课检查制度：备课是教学的前提和基础，认真备课是提高教学质量的重要保证。1、整体备课。从整体入手，认真学习新课程标准，掌握教材的前后联系和教材的编排意图，确定具体的教学目标、要求。开学初，根据新课程标准及学校教学工作的要求，结合本班实际制定学期教学工作计划。学期教学计划要在掌握教材重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三位一体的教学目标要求，确定考察时间与方法。2、单元备课。（1）制定单元计划。单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点和课时安排。（2）备教学目标。教学目标从知识能力、过程与方法、情感态度价值观来考虑。这些目标不但在教案上要全面，而且在教学过程中注意有渗透，体现要明显突出。（3）备教学重点、教学难点。（4）备课时安排（单元总课时数）。3、课时备课。课时备课要突出教学过程，便于教学，除了有目的要求、教学重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书、评价方法。（1）课题、课型课题即要写下是哪一课时的内容。课型是指该节课的讲授类型（新授课、巩固课、复习课、作文课等）。（2）备教学目标教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）要符合课标对教材的要求，要简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测。（3）备教学的重点、难点和关键点教学重点要写明课堂教学的重要任务；教学难点要说明师生顺利完成教学任务的障碍；教学关键要写明攻克教学难点的突破口。（4）备教学过程。在教学过程的设计上，既要体现教师的主导作用，又要有学生参与措施和过程。做到条理清楚。能体现教学重点、教法和学法，针对教学中难点精心设计提问、板书、课件、练习，并能充分体现学生学习的过程。（5）备教学方法。要坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，不仅能看出教师怎样教，而且还能看出学生怎样学，教学方法能在教学过程中得到充分体现。（6）备板书。教学新授课，语文每课书，数学每课时要有板书设计（科任同语、数）。板书设计要求：条理清楚、精炼，能帮助学生理解、记忆。教师必须书写工整、规范。（7）备教具、课件。充分发挥教具、课件辅助教学功能，并能让学生参与，不得滥用或盲目采用。（8）备作业。作业要有一定的层次，形式多样，作业适量。从教案中能看出必做题、选做题、兴趣题的设计。4、要做到先周备好。（二）检查措施：教导处每月组织一次大检查，备课不符合要求的一律整改。检查结果与先进教研组的评选及各位教师的年度工作考核挂钩。二、关于作业检查制度：（一）作业规格要求：1、作业规格：语文、英语学科的作业要写明课题，数学及其他学科的每次作业要写明练习几（或第几课）第几题。2、字迹要求：字迹清楚，工整有力。一、二年级作业用铅笔，三至六年级用钢笔书写。3、簿本整洁，不乱涂，尽量不卷角，不破损。（二）、批改要求：1、教师批改一律用红色笔批改，写规范字，尽量不潦草。2、学生成绩一律用等级制。3、有错必改，并写明白“改正”两字。4、数学作业要一题一批，对错误地方尽量用“”划出。5、语文批改不宜打过大的“”、“”，学生出现的错别字、病句要批出来。6、关于作文要求：三至六年级课内习作每学年8次左右。7、关于作文批改：做到一半详批，一半略批。（1）详批要求： 要有眉批总批，包括错别字、病句都要批出来。眉批要鲜明、简了，总批要切合实际，批出特点。最后批出等级。（2）略批要求： 批出错别字，理顺文章句子，疏通文意，批上等第，不强求眉批和总批。8、作业布置要科学、合理，要控制回家作业量，低年级不布置回家作业，中年级不超过45分钟，高年级不超过1小时。（三）检查措施1、每个月每个教师进行一次自检，发现问题及时补救。2、每月月底教导处组织教研组长检查本组教师的作业，有问题的进行整改，抽查结果与考核挂钩。3、通过学生问卷调查，学生问卷中发现问题进行查实。三、关于听课的检查制度：1、学校教师间应开展相互学习、交流的活动，开展听课活动有利于取长补短，促进教学质量的提高，具体要求是教师每学期至少听课16节，学校领导每学期听课不少于25节。各教研组要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课、探索课等多种形式的课堂教研活动。 2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教导处接受检查，主要检查听课任务的完成情况（听课节数与评议意见）。四、关于业务学习笔记的检查制度:1. 教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。每人每每周业务笔记不少于300字，书写必须规范；2. 教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、案例，及时向报刊杂志投稿；3每学期每人撰写教学论文不少于1篇。五、关于学生辅导的制度（一）课外辅导要求1、尊重学生，尤其要关心、爱护学习困难的学生。2、面向全体学生，注重学生全面发展，努力做到因材施教，所任教学科班级优秀率、合格率呈上升趋势。3、要对不同程度的学生，进行分类辅导。对成绩较差学生的辅导要热情、认真、耐心，要着重补好“双基”，培养信心，改进方法，以逐步缩短差距。培优辅差能坚持课内外辅导相结合，方法科学，措施扎实。做好辅差记录，学困生跟踪考核成绩有进步（尽量不退步）；辅导特长生有成效，参加竞赛获奖，或作品发表，或能在学校重大活动中展示获好评。4、辅导的形式可以多样化，一般可由教师对个别学生或小组进行。要合理安排时间，不能侵占其它科目上课时间，也不能侵占本科目的课堂教学时间。 5、严禁有偿课外辅导活动。 6、课外辅导每周不少于一次。每学期不少于16次。（二）检查措施教导处不定期检查每位任课教师的学困生辅导记录和优秀学生培养记录。六、关于单元过关测试的制度单元过关测试对检查教学效果，进一步改进教学，提高教学质量有重要作用。1、单元考核要遵循“时代性、基础性、全面性”原则，依据课标，考核要全面。按课标要求和教材内容，既重视知识的考查，也重视能力的考核。2、单元过关测试后任课教师要认真填写龙岗小学单元过关学情分析表。掌握本班学生单元过关测试的情况，对未过关的学生加强辅导。3、单元试题内容要以教材和课程标准的要求为依据，运用多种方法，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，不出偏题、难题、怪题。4、任课教师的单元过关材料要及时收交，学期末教导处统一检查。七、关于教后反思的制度教后反思是教师对自己所上的课进行自我查找优缺点的重要方式，对今后的教育教学工作的不断进步和提高提供了坚强的基础，让教师把好的教学经验继续保持和发扬，把发现的问题在今后的教学中及时纠正，使自己的教学水平不断提高。一、教师必须爱岗敬业，要深入学习课标，吃透教材，了解学生，清楚自己每课时、每阶段教学行为。二、每个教师要坚持对自己所任教的每一课时进行反思。对照课标、教材。对自己的教学设计和教学行为进行反思。找出每节课的亮点和不足。三、教师的教学反思要分为课时反思和阶段反思（如单元反思和学期反思）。写出反思结果。四、教师对自我反思出的不足，要逐步改进逐步进行自我完善，自我提高。五、教师教后反思每学期不少于16篇，每篇不少于200字。