人教版七年级上册生物3.5.2绿色植物的呼吸作用同步测试

人教版七年级上册生物3.5.2绿色植物的呼吸作用同步测试姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 某小组为探究菜豆种子萌发的条件，设计实验如表。该研究的实验变量是（ ）培养皿种子光线情况温度水甲50粒向阳处30适量乙50粒向阳处25适量A阳光B空气C温度D水分2 . 将装有刚萌发的新鲜豆苗的瓶子放在黑暗处一周后, 下列预测错误的是（ ）A瓶内壁会出现小水珠B瓶内气体会使燃烧的蜡烛持续燃烧C叶片颜色会发黄D瓶内气体会使澄清石灰水变浑浊3 . 下列能表示植物在黑夜中进行的一种生理活动示意图是ABCD4 . 下列那种做法可以使粮库储存的粮食可以保存更长时间（ ）A低温、干燥、增加二氧化碳浓度B低温、潮湿、增加二氧化碳浓度C低温、干燥、增加氧气浓度D高温、干燥、增加氧气浓度5 . 在温室大棚内种瓜果蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高产量可以采取的措施有（ ）升高温室的温度 适当增加光照 向温室内充加适量氧气 向温室内充入适量二氧化碳 适当降低夜间温度ABCD6 . 日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是A水淹后的农田要及时排涝促进根部的呼吸作用B为道路边的绿化树剪枝降低绿化树的蒸腾作用C利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用D园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸腾作用7 . 萝卜长在土壤以上的部分是带有绿色的，而在土壤中的部分是白色的，原因是（ ）A叶绿素只有在光下才能形成B叶绿体只有在光下才能形成C叶绿素的形成需要空气D叶绿素的形成需要水分8 . 我们吃花生和桃的哪一部分（ ）A均为种子B均为果皮C果皮和种子D种子和果皮9 . 植物进行光合作用的部位是（ ）A只有绿色的叶片能进行B只有茎和叶能进行C植物绿色的部分都能进行D整株植物体都能进行10 . 日常生活中人们的很多行为与做法都有一定的生物学道理，下列行为措施与其目的不一致的是（ ）A运动前进行适度热身避免运动损伤B帮搁浅的鲨鱼及时回归大海帮助其恢复正常呼吸C真空保存肉类熟食抑制微生物的生长和繁殖D移栽幼苗时带一坨土避免水分散失11 . 下列有关植物蒸腾作用意义，表述错误的是（ ）A促进水分和无机盐的吸收B促进水分和无机盐的运输C降低叶片温度D促进水分的吸收和运输12 . 把萌发的种子放在瓶子里一段时间，收集瓶子里的气体，发现能使燃烧的蜡烛熄灭，这是因为（ ）A呼吸作用消耗了氧气，释放出二氧化碳B呼吸作用消耗了二氧化碳，释放出氧气C光合作用消耗了氧气，释放出二氧化碳D光合作用消耗了二氧化碳，释放出氧气13 . 光合作用所需要的原料是（ ）A二氧化碳和水B氧气C水D淀粉和蛋白质14 . 呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是（ ）A温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用B植物体到晚上才能进行呼吸作用C土壤板结不利于植物根部的呼吸作用D呼吸作用是在活细胞内进行的15 . 下列各项实验设计不能实现实验目的是（ ）A如图装置验证光合作用需要光B如装置验证光合作用需要二氧化碳C如图装置验证呼吸作用产生二氧化碳D如图装置验证蒸腾作用散失水二、综合题16 . 下面示意图中，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答：（1）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的_进出植物体的（2）植物间作套种、合理密植是为了提高过程_的效率；此过程发生在乙图_中（3）挤压水果能得到甘甜的果汁，主要是因为_内含有糖分（4）根据温度对光合作用、呼吸作用的影响，我们可以_提高大棚蔬菜产量17 . 图一中字母 A、B、C 表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同结构，分析回答：（1）植物可以通过图一中所示的 _作用制造有机物，这一生理活动主要在图二中的结构 _中进行。（2）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示），过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，这说明了该植物幼苗进行_作用产生了二氧化碳。（3）将图三装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的_散发出来的。18 . 根尖的结构：（1）从根的顶端到_的部分叫做根尖，包括图的1_2_3_4_四部分。（2）起保护作用的是 _，它属于_组织；（3） _能不断分裂产生新的细胞。属于_组织，细胞特点为细胞排列_，细胞体积_，细胞核_。（4）若在根尖上划上等距离的横线，过一段时间， _之间的距离增大最快，说明此部位是生长最快的地方。（5） _是吸收水分和无机盐的主要部位，表皮有大量的_，增大了_。内部出现了_，它能运输_，属于_组织。（6）使根不断伸长的是 _和 _，根尖细胞的_、_和_使根不断生长。三、实验探究题19 . 科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题： （1）甲图中气体可通过 _（结构）进出叶片。B过程可以促进水和_在植物体内的运输。（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置_内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了甲图中的_（填字母）生理活动。（3）从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理后滴加碘液，装置_内的叶片会变蓝。（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在_环境中。（5）从同一植株上挑选长势相同、重量相等的3个叶片，编号，将直接烘干称重得a；将分别放入盛有清水的烧杯中，适温并通入二氧化碳，将盛有的烧杯置于光下，盛有的烧杯置于暗处。6小时后取出和叶片，烘干称重分别得b和c。请计算，叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是_。20 . 番茄因营养丰富、风味独特，深受人们喜爱，被广泛种植栽培。（1）番茄植株的个体发育起点是_。如图1所示，成熟的番茄果实结构有果皮、果肉及丝状“筋络”等部分组成，某同学选取其不同部位制成临时装片在显微镜下观察，结果如图2、3、4所示：番茄外果皮细胞排列紧密，如图_所示，具有保护功能；果肉细胞的细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功能，属于_组织；图4显示的是导管，它属于_组织，能输送水分和无机盐。由此可见，番茄果实属于结构层次中的_层次。与动物体的结构层次相比，番茄植株所缺少的层次是_。（2）为探究不同浓度的二氧化碳对番茄植株光合作用强度的影响，科研人员用塑料薄膜将同一温室隔出 C1 、C2 、C3 三个独立区域，分别给予低浓度、中浓度、高浓度的CO2，测定不同区域中番茄的光合作用强度，结果如图5。根据本研究的实验结果，可以得出的实验结论是：_。（3）采摘后的番茄果实，需要在低温条件下运输保鲜，目的是降低呼吸作用的强度，因为呼吸作用消耗番茄中的_，影响番茄的食用质量。图6是常温 (25) 和冷藏温度 (12) 条件下番茄在贮藏过程中呼吸作用强度的变化。番茄在贮藏过程中有一个呼吸高峰，冷藏条件下呼吸作用强度的最高峰到来的时间比常温贮藏要延迟_天左右。第 9 页 共 9 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、二、综合题1、2、3、三、实验探究题1、2、