拉萨市2019-2020学年九年级上学期第一次月考语文试题A卷

拉萨市2019-2020学年九年级上学期第一次月考语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、基础知识综合1 . 你的好友小嘉作为读书节活动学生代表发言，写了这样一段话：鸟欲高飞先（zhn）翅，人求上进先读书。读书，可以领略自然的旖旎风光，可以感受亲情的热（chn）感人， 可以聆听先哲的谆谆教诲刚开始阅读，有时可能会（只求懂得大概，不求深刻了解）但只要有一定的方法和毅力，我们定能在书的世界里遨游！（1）书写时，有几个字小嘉用拼音代替了，请你帮他补写。（zhn）_翅热（chn） _（2）请你帮小嘉把括号里的话改为一个成语。 只求懂得大概，不求深刻了解：_二、现代文阅读阅读紫藤萝瀑布，完成下列小题。 紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都是稀落的,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。2 . 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A是什么让“我不由得停住了脚步”呢？首段引人遐想，制造悬念引出下文。B至段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。C第段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写生命的思考铺垫。D从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前。3 . 结合语境，请从用词角度赏析下列句子的加点词语。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。4 . 文章托物言志，作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么?请结合自己的经历或见闻谈谈你的理解。阅读下文，回答问题。留住那个心智觉醒的时刻周国平一个5岁的男孩看见指南针不停转动，最后总是指向同一个方向。他心中顿时充满好奇：没有一只手去拨动，怎么会发生这样的事呢？从这个时刻起，他相信事物中一定藏着某种秘密，等待着他去发现。爱因斯坦之所以成为伟大的科学家，就是从这个时刻开始的。在所有孩子的成长过程中，都会出现这样的时刻：好奇心觉醒了。面对成年人已经习以为常的世界，他们提出了绝大部分成年人没有想到也回答不了的问题。和好奇心一起的，还有想象力和理解力，荣誉感和自尊心，心灵的快乐和痛苦，总之，人类精神的一切高贵裹赋也先后觉醒了。假如每个孩子生命中的这个时刻在日后都能延续下去，成为真正的起点，人类会拥有多少托尔斯秦、爱因斯坦、海德格尔啊！当然，这是不可能的，由于心智的情性、教育的愚昧、功利的驱迫、生活的磨难等原因，对于大多数人来说，儿童时代的这个时刻仿佛注定只是昙花一现，然后不留痕迹地消失了。但是，趁现在的孩子们正拥有着这个时刻，我们能否帮助他们尽可能多地留住它呢？诺贝尔奖获得者与儿童对话所做的也许就是这样一件有意义的工作。不妨说，获奖者们正是一些幸运地留住了那个心智觉醒时刻的人。在那个时刻之后，他们没有停止提问和思考，终于找出了隐藏在事物中的某个或某些重大秘密。比如1986年物理学奖得主宾尼希，在他小时候，由于父母不让他随便打电话，他就自己想办法，用两个罐头金和一根紧绷的长绳子制作了一部土电话机。当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时，他品尝到了成功的巨大快乐。后来他因研制出可以拍摄到原子结构的光栅隧道显微镜而得奖，我相信这一成果与那部土电话机之间一定存在着某种联系。为什么天空是蓝的？为什么树叶是绿的？为什么我们忘记一些事情而不忘记另一些事情？为什么有男孩和女孩？为什么1+1=2？为什么有贫穷和富裕？为什么会有战争这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都属于十万个为什么的水平，可是，请仔细想一想，不必说孩子，有多少大人能够说清楚这些貌似简单的问题？他们的讲述还表明，他们每个人的特殊贡献往往就是建立在解决某一简单问题的基础之上的，是那个简单问题的延伸和深化。关于科学家工作的性质，1986年诺贝尔化学奖得主波拉尼有一个生动的说法：和小说家一样，科学家也是讲故事的人，他们用自己讲的故事来为看似杂乱的事物寻找一种联系，为原因不明的现象提供一种解释。的确，在一定意义上，一切创造活动都是针对问题讲故事，是把故事讲得令人信服的努力。譬如说，自然科学是针对自然界的问题讲故事，社会科学是针对社会的问题讲故事，文学艺术是针对人生的问题讲故事，宗教和哲学是针对终极问题讲故事。我由此想到，我们不但要鼓励孩子提问题，而且要鼓励他们针对自己提的问题讲故事，通过故事给问题一个解答。是对是错无所谓，只要是在动脑筋，就能使他们的思考力和想象力得到有效的锻炼。请诺贝尔奖获得者与儿童对话，这是一个有趣的构想。对诺贝尔奖获得者自己来说，这是童年的回归，不管这些大师们所发现的秘密在理论上多么复杂，现在都必须还原成儿童所能提出的原初的、看似简单的问题，仿佛要向那个儿童时代的自己做一个明白的交代。对读这本书的孩子们来说，这是很及时的鼓励，他们也许会发现，那些在成年人世界里备受敬仰的大师离他们非常近，他们其实都是一些喜欢想入非非的大孩子。这本书当然未必能指导哪一个孩子在将来获得诺贝尔奖，但它可能会帮助许多孩子获得比诺贝尔奖更加宝贵的东西，那就是对提问权利的坚持、对真理的热爱和永不枯竭的求知欲，有了这些东西，他们就能够成长为拥有内在的富有和尊严的真正的人。（选自周国平论教育，有删改）5 . 文章的第段用爱因斯坦的事例开头，有什么作用？6 . 阅读第段，说说加点词语“昙花一现”的含义。7 . 文章第段中，作者说道：“我相信这一成果与那部土电话机之间一定存在着某种联系。”你认为二者之间存在着怎样的联系？8 . 结合全文，说说文章结尾画线句中“更加宝贵的东西”具体指什么。三、句子默写9 . 默写（1）_，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）（2）_，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）蒹葭萋萋，_。（蒹葭）（4）怒而飞，_。（北冥有鱼）（5）中国古典诗词之中，有很多关心民生疾苦的诗歌。如李绅悯农中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”，表达了诗人对农民艰辛劳作的悲悯之情；白居易卖炭翁中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，表达了诗人对卖炭翁悲惨境遇的深切同情；杜甫茅屋为秋风所破歌中的“_，_”，表达了诗人对天下寒士安居广厦的祈盼之情。四、诗歌鉴赏夜雪（白居易）已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。注作于公元唐宪宗元和十一年（816年）冬。白居易当时45岁，官职是江州司马，因上书论宰相遇刺事被贬江州，在寒冷寂静的深夜中看见窗外积雪，孤寂之情愈发浓烈，写下了这首夜雪。折竹声：指大雪压折竹子的声响。10 . 下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）A先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪已很大。B“明”从视觉的角度进一步写夜雪，夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。C诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。D这首诗朴实自然，诗境优美，充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色。11 . 你认为最能表现诗人孤寂心情的诗句是哪一句？具体说一说。12 . 说一说这首诗主要采用了什么手法来写夜雪的？阅读下面的文字，回答后面小题树艾青（1940年春）一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起13 . 对这首诗赏析不当的一项是（ ）A树的开头，“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵。B“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。C诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。D“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。E这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。14 . 对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（ ）A这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。B这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。C“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见。摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。D全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想像空间。五、课外阅读阅读下文，回答问题。唐自仁护主唐自仁者，唐氏之仆也。颀伟精悍，有胆识。役于唐者三世，能护主于难，养主于生，仆也而有行，义士矣。顺治初，寇氛未靖，居民相率逃窜，仁之主家七口匿山谷，独留仁于家，日贮饭蔬碗匕之属于筐，赍以饷之。一日遇贼山椒，贼遽刃之，仁仆佯死，贼远乃起。初，仁之衣制高领，密缝布七层，防不虞。及是，刃痕五层而止，利在迎刃而速仆，入故未竟，不者，殆已。越数日贼坌(bn，聚集)涌至掠家中物仁睨贼某独攫百金。贼共雄视仁，招为党，阳诺之。随至贼所止地，先觑得某贼匿金处，乘间纳诸怀，某惧众攻其私，忍弗敢张。明日，绐(欺骗)贼，赌骑射，众方整辔具鞍，仁跃马着鞭而逸，竟得脱。急迹主眷属，得伯仲二稚，问主何在，曰:“饿已三日，父觅食未回，母先被掳。”仁携稚安置，乃出，遇主山峡中，导与稚一处。又出访主母，闻以殉节投水死，族有葬之者。号痛而反，乃栖主于幽僻之地，资前金，力作以济之。15 . 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A寇氛未靖，居民相率逃窜靖:平定B力作以济之作:劳作C仁仆佯死仆:仆人D不者殆已殆:危险16 . 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）A越数日贼/坌涌至掠家中物/仁睨贼/某独攫百金B越数日/贼坌涌至/掠家中物/仁睨贼某独攫百金C越数/日贼坌涌/至掠家中物仁睨/贼某独攫百金D越数日/贼坌涌至掠/家中物仁睨/贼某独攫百金17 . 下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）A唐自仁在盗贼到来时，每天送饭菜到山谷里，给主人一家吃。B一天遇到贼寇，唐自仁被捅了一刀，但由于他机智灵活，竟然毫发无损。C后来他假装投靠盗贼，为的是趁机夺回被抢的钱财，最后终于得手。D他后来找到了主人一家数口，使全家得以安然团聚，并交还了强盗抢去的钱财。18 . 将文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。众方整辔具鞍，仁跃马着鞭而逸，竟得脱。六、综合性学习19 . 材料题。材料一：世界卫生组织公布的十大垃圾食品包括：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品（肉干、肉松、香肠、火腿等）、饼干类食品（不包括低温烘烤和全麦饼干）、汽水可乐类饮料、方便类食品（主要指方便面和膨化食品）、罐头类食品（包括鱼肉类和水果类）、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品（冰淇淋、冰棒、雪糕等）、烧烤类食品。材料二：常吃油炸类食物者更愿意用暴力行为解决问题，脾气也更坏。这与油炸类食物营养缺失（如组成大脑神经元的重要组成成分3脂肪酸）有关。方便类、蜜饯类食品盐分过高，含防腐剂、香精，易损伤肝脏。（1）读了上述两则材料，你知道了什么？_（2）班上有些同学喜欢吃“垃圾食品”，请你写一条宣传标语来劝告他们。_七、作文20 . 两道题任选一题（1）以“这样做，值得”为题写一篇文章。（2）以“带着 _，一路前行”为题写一篇文章。（如理想、自信、感动、挫折、伤痛、遗憾、微笑、泪水等）要求：任选一题，写一篇文体规范的记叙文，不少于600字。如选第二题，应先把题目补充完整。第 12 页 共 12 页参考答案一、基础知识综合1、二、现代文阅读1、2、三、句子默写1、四、诗歌鉴赏1、2、五、课外阅读1、六、综合性学习1、七、作文1、