人教版2020年八年级下学期期中语文试题D卷

人教版2020年八年级下学期期中语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）A眼眶（kung）枯躁戛然而止（ji）形将就木B省（xng）察枷锁强词夺理（qing）风云变换C拙（zhu）劣漫溢挑拨离间（tio）轻歌曼舞D绚丽（xn）镌刻蛮横无理（hng）人情事故2 . 下列句子没有错误的一项是（ ）A“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。(标点符号)B一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为永远的怀恋。（默写）C陆游，字务观，号放翁，汉族，北宋文学家、史学家、爱国诗人。游山西村是很有代表性的作品（文学常识）D姜老师对学生和蔼可亲平易近人，尤其能和学生一起研究问题，这种不耻下问的精神值得其他老师学习。（成语使用）3 . 下列句子说法有误的一项是（ ）A济南的冬天作者老舍，原名舒庆春。代表作品有骆驼祥子茶馆等。B观沧海选自乐府诗集，这是乐府诗稼轩长短句中的第一章。C秋天这首诗中描绘了一幅幅生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。D童趣是清代文学家沈复写的，主要写作者儿时的“物外之趣”，说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。4 . 下列句中标点使用有误的一项是（ ）A约莫离敌人住的村庄有三、四里远的光景，我们在一座小坟园里停下了。B“喂，你撒谎，”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！”C队长和善地告诉他说：“现在打仗不同往年一样。现在边是咱们中国军队，一边是日本鬼子。你懂吗！差半车麦秸？”D“给小狗子做尿布了。”他仿佛毫不在意地答道。5 . 下列各项对诗词理解有误的一项是（ ）A观沧海是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。B登幽州台歌中“前不见古人，后不见来者”的“古人”和“来者”，都指礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。C“风住尘香花已尽”交代的是季节特征，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还残留些花的芬芳，说明这时已到了暮春时节。D崔颢的黄鹤楼是一首送别友人的佳作，前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼所见、烘托与友人惜别之情。6 . 下列句中没有语病的一项是（ ）A通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解交通安全常识，使市民增强了安全意识。B导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。C“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。D目前，中国运载火箭技术研究院已经启动了长征九号火箭的关键技术研制工作。二、现代文阅读阅读异香一垄野花椒一文，完成小题异香一垄野花椒冬凝衔着一茎野草，我沿路往山上疾走。山林让人愉悦，青草在落过夜雨的清晨，洁净荒清，让鼻息与肺醒亮着。风过，送来淡淡的香气，一阵一阵，让人禁不住四下寻觅。是它？不长不短的一径矮灌木做篱，执着地护在苹果林外，绿油油的枝条伸展着臂膊，密密匝匝，彼此勾连。似曾相识，又恍若不识。呵，这不是当年外公后院做刺篱的野花椒吗？风儿掠过，野花椒叶影轻摇，错落重叠，我用手拨弄枝条上的小刺，有无法幽禁的香气从裂处喷涌，浓聚而猛烈。我抿唇深吸，享用其中仍如几十年前，这味道仿佛具有形体，有边有缘，一片空间迅速被它占领。儿时家在乡下，跟外婆同村，外婆家的老屋建在村头，邻舍稀少，倒是有一个宽敞的后院，木桩做篱，种莱植花。有一年，篱笆桩下，发出一丛嫩芽，新叶微红，欣欣然繁生茂长，张罗起长长的刺蔓。外公微笑，是鸟儿带来野花椒哦！外公告诉我，野花椒跟家椒一样，都是种壳坚硬，油质，不透水，所以自然发芽相当困难，好在有鸟儿衔食，吃进却不好消化，但其表油质却在鸟儿体内脱去，鸟儿带它度陌越阡，随粪便排出时，与泥土交融的种子受丝雨滋润，再经阳光呼唤，自然繁衍丰饶起来。那年秋天，外公带我入山，采撷大包野花椒种子，又寻回一种黏性极强的黄土，和水，与椒种搅拌，风干，早春时打碎，种子便脱去油质，播在篱笆桩间，雨水充沛，尽数发芽。身为老中医的外公欣赏着那油油的绿，不忘笑眯眯地念叨，这东西除了当篱笆，把种子炒炒泡水喝，祛风散寒，除湿止泻，记住喽，将来用得着。那时我并不懂这些术语真实的意义，但出自中医世家，听得多了，单就这些字，也是着实熟稔。二十年后我脾胃虚寒，经久不愈，其时外公已经去世多年，我竟然冥冥之中受到神宠，突然在某天记起外公当年的嘱咐，于是疑惑间将野花椒炒过，泡水当茶，喝了几个月，还果真治愈了我的宿疾。感叹，莽原草木，各有各的形貌与特征，其性有温平寒热之异，味有甘苦辛酸之殊，大至参天，小至一茎，生命与植物有着不可分的亲密关系，真是让人敬，让人惜。在野花椒纠缠的藤枝上，我兴致勃勃地采撷新叶，带回家冲茶饮。山路野静迂回，鸟语花香，晨醒的朝阳斜在野花椒的藤上、叶上、刺上，幽微闪闪，泛着草木的清凉。手落之处，生脆之响，嫩枝伤口微渗汁液，散出香息阵阵，我用我潮湿的鼻息钟情应和，去体味，去领略，去享受这无法幽禁的浓烈，像雕花的桧木扶栏，满布油腔，在阳光之下，有形有款地随风扩散，陷在它浓郁的香里。7 . 下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）A文章写眼前也写回忆，在变换的时间与空间中，表达出对乡村生活的向往，同时也含蓄地批评了城市化对自然环境的破坏。B野花椒的种子亦是一味中医之方，炒炒泡水能够治愈脾胃虚寒。C野花椒自然发芽很困难，需要经过鸟儿衔食、度陌越阡、受丝雨滋润、阳光呼唤这些过程，自然繁衍丰饶起来。D作者综合运用记叙、描写等表达方式，调动了视嗅觉等多种感官，字里行间充满了对生活的热爱。8 . “野花椒”有什么特点？请结合全文概括说明。9 . 阅读下面的句子，按照要求进行赏析。（1）不长不短的一径矮灌木做篱，执着地护在苹果林外，绿油油的枝条伸展着臂膊，密密匝匝，彼此勾连。（从修辞角度）（2）我用手拨弄枝条上的小刺，有无法幽禁的香气从裂处喷涌，浓聚而猛烈。（赏析加点词语）10 . 第段在全文中有什么作用？请简要分析。11 . 文章以“一垄野花椒”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。阅读下面的文字，完成小题。亲爱的，你叫什么名字舒曼那年的春天迟到很久。若是往年，已是春燕呢喃，杨柳依依的时节，但那一年依然是漫漫冬日，加上诸事不顺，我的心情也如草木一般，郁郁不得生发。春寒料峭的夜晚，我散着步，忽然一阵花香袭来，特殊的、极其浓烈而又清新的花香。按理，浓烈了就不再清新，但那种花，就是香得不合逻辑。慢慢地，体内的郁结之气被缕缕花香搅动开了，像藤蔓一般螺旋上升，肺腑渐渐透亮起来。是啊，春天终究会来的，且已悄悄降临。被花香救赎的感觉难以名状难以忘怀。次日清晨，便去探访。看到的是一排灌木丛，绿色的枝叶，白色的小花，却不知她的芳名。曾经问过邻居友人，甚至问过路人甲乙丙丁，但没人说得出她的名字。或许那白色的小花太不起眼，去过不少花店，花市，也没见过她的踪影。后来就搬家了。之后的一年，又偶然闻到同样的花香，依然是早春特有的，颤动人心的气息。我突然比任何时候都想知道她的名字。我怎么才能知道她的名字呢？在那异国的陌生之地，我甚至无法用当地的语言来描述她。也不像如今，有手机有微信。烦恼漫上了心头。我开始问自己，我为什么非要知道她的名字呢？是的，我想更多地了解她亲近她。有了名字，可以去查植物学的书籍，可以去搜寻她的条目，不是嘛，从小到大，我们都有一种习惯，对新鲜的事物，总想先掌握关于她的概念和知识，那是一条捷径。可是如今，我面对的是一株活生生的植物，她的花香和我的生命，曾有过深入肺腑的连接，为何我要习惯性地、急急地进入关于她的概念和知识呢？那些都是从前人的感性经验里抽象出来的，而我为何不能去直接体验她，去收获属于我和她之间的独特感悟呢？这样一想，对于名字的执着灰飞烟灭。之后，每次再遇见她，不再有多余的思虑，只是静静地和她在一起。闭上眼睛体验她，让她的花香沁入心脾，滋润每一个细胞。有一年，我发现她的花瓣并不是纯白色，在含苞待放的时候，是淡淡的绯红；又一年，我闻到了她的香在初开和盛开时微妙的同与不同。或许因为不知其名，她于我始终是新鲜的，未知的，吸引我一次又一次地走近她。两年前的初春，大老远地跑去郊外的植物园，为的是探访新引种的河津樱。绕过一条石径时，忽然闻到几缕熟悉的，浓烈的清香。心里欢跳起一阵预感：揭开谜底的时刻或许要来了，果然，园方也给这株植物悬挂了一枚小小标签：郁香忍冬。此时，距离初见，已经过了十几个春秋。而那些等待的时空，为最终的相会平添了几分神圣。回到家，免不了依着她的名字去网上搜索一番，只是那些屏幕上的文字，远远不及我对她的体悟来得鲜活有趣。有了如此美好的经验，之后再遇到不知名的花草，也就随缘了。深深地感知她们的美，比什么都令人满足。 (新民晚报2017.3.28)12 . 请结合文章内容分析一下题目“亲爱的，你叫什么名字”在文中的作用。13 . 文中说“她的花香和我的生命，曾有过深入肺腑的连接”，具体指的是什么？14 . 品味语言，根据提示回答问题。从修辞角度，赏析下面的句子。慢慢地，体内的郁结之气被缕缕花香搅动开了，像藤蔓一般螺旋上升，肺腑渐渐透亮起来。阅读下面的句子，简要分析加点词的妙处。闭上眼睛体验她，让她的花香沁入心脾，滋润每一个细胞。15 . 本文蕴含着丰富的情感，请结合文本谈谈你对文章段“深深地感知她们的美，比什么都令人满足”这句话的理解。三、句子默写16 . 根据课文内容填空（1）、使弈秋诲二人弈，其一人_，_；一人虽听之，一心以为有_ ， _而射之。（2）乐府民歌长歌行中劝勉我们惜时奋进的句子是：_。 （3）太阳他有脚啊，_地挪移了，我也_跟着旋转。（4）人非生而知之者，_？（5）_，天下物无全美。四、课内阅读阅读下文，完成下列小题。桃花源记（节选）林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。17 . 本文作者是晋朝的陶渊明，号_，他是中国山水田园诗派的创始人。盛唐时期的_（人名）也是这一流派的代表诗人，有“诗佛”之称。18 . 用现代汉语翻译下列句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。19 . 下列对选文理解正确的一项是（ ）A第1段写出了桃花源地理位置的神秘以及桃花源中环境的热闹非凡。B第2段表现了渔人见到桃花源中人的惊讶以及对他们的身世的好奇。C第3段中渔人“不复得路”的原因是他在返回的路上没有标注记号。D选文中“得”、“舍”、“不复得”表明桃花源是诗人追求的理想社会。五、诗歌鉴赏阅读下列古诗，完成下列小题。 晚泊浔阳望庐山孟浩然挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。尝读远公传，永怀尘外踪。东林精舍近，日暮空闻钟。（注释）挂席：扬帆远公传：梁代释慧皎高僧传有东晋东林寺慧远法师的传记。尘外踪：谢灵运田南村园激流植授：“唯开蒋生径，永怀求羊踪。”只想开几条幽静的小路，接纳品格高雅的友朋。东林精舍：即东林寺，在庐山峪岭以北。精舍，僧人所居。20 . 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）A首联淡笔挥洒，勾勒出一片宽广的大自然，不精雕细刻个别景物，却给读者留下了丰富的想象余地。B颔联“始见”二字轻轻点染，描摹出诗人举头见到庐山在眼前突兀而起的幽怨神态。C颈联写诗人想起了曾经在香炉峰麓建造“东林精舍”，带领徒众“同修净业”的高僧慧远。此刻，东林精舍就在眼前，而远公早作了古人，诗人因此而感到惆怅和感伤。D尾联写夕照中从东林寺传来一阵悠扬的钟声。把诗人惆怅、怀念的感情抒写得更为深远。21 . 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）A前两句是从眼中所见直写“望”庐山之意，后两句则是从意中所想透出“望”字神情。B诗的起势高远，“名山都未逢”，将诗人对于名山的热烈向往之情充分地抒写出来了。C前四句如行云流水，以空灵之笔叙事；感情却从“都未逢”、“始见”等字眼直接流露。D纵观全诗，气势不凡，色彩清幽素淡，神韵自然贯通，诗人用“晚泊浔阳”的所见、所闻、所思，表露了对隐逸生活的追慕。六、名著阅读22 . （题文）名著阅读。回顾初中的语文学习经历，阅读名著让我们获益很多。请你将傳雷家书简要地介绍给刚升入初中的同学，激发他们阅读兴趣。（4分）_填空.（2分）傳雷家书中，傳雷认为_是第一把艺术的钥匙，又是做人的根本，必须从小培养。读傳雷家书可知，傳雷最喜欢的一位宋代词人是_。七、综合性学习23 . 班里正在举行以“寻找自信，展示自我”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成下列任务。（1）（欣赏漫画）请你认真品味漫画中的人物对话，针对如何建立自信，为漫画设计一句富含哲理的话。富含哲理的话: _（2）（模拟采访）根据下面的情境，在横线上补写出恰当的内容。窗边的小豆豆一书中写道：一个侏儒男孩名叫高桥，运动会上，校长小林先生故意为他设计了许多项目，让他得第一。后记里，作者介绍高桥考取了著名大学，毕业后进入一家大企业。记者：高桥先生，_高桥：那次运动会我铭记在心，我得了许多一等奖，奖品是胡萝卜。晚餐和爸爸妈妈吃胡萝卜时，我觉得自信极了。在以后的成长中，每次遇到困难，我就会想起那些胡萝卜。记者：听说高桥先生在公司里主要负责协调工作，目的是使公司里人际关系和谐。您在工作中最深刻的体会是什么呢？高桥：_八、作文24 . 以下两题选做一题。（1）阅读下面提示语，按要求作文。岁月的流逝，带给我们每一个人一份礼物。健康的身体、丰富的学识是礼物，难忘的经历、深刻的教训也是礼物这些礼物，无不成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。请选择你最能驾驭的文体，用你最喜欢的表达方式，以 “岁月的礼物” 为题，写一篇文章。要求：1不少于600字，书写工整；2文章中不出现真实的校名、班名、人名；3除诗歌外，其它体裁不限。（2）阅读下面的材料，按要求作文。当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景。请你以“成全”为话题，自拟题目，写一篇文章。第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、二、现代文阅读1、2、三、句子默写1、四、课内阅读1、五、诗歌鉴赏1、六、名著阅读1、七、综合性学习1、八、作文1、