人教版2019-2020年度七年级上学期期末语文试题（II）卷

人教版2019-2020年度七年级上学期期末语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列对古诗文理解有误的一项是（ ）A“孤岂欲卿治经为博士邪”中“卿”读qng，“邪”读y。B“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”中“自矜”的意思是自夸。C“尔辈不能究物理”一句的意思是：你们这些人不能探究物理这门学科。D爱莲说先以菊花的隐逸、牡丹的富贵衬托莲花的高洁，起到了突出中心、加深立意的作用。二、基础知识综合学校开展“母亲河幸福河”网络学习活动，请你完成下列任务。2 . 下面是一位同学搜集并整理的介绍黄河的文字。阅读后，完成各题。黄河是中华民族的摇篮，是炎黄儿女的母亲河。在中华5000年文明史中，黄河流城作为我国政治、经济、文化中心的时间就长达3000多年。（甲）黄河又因其水少沙多、时空分布不均，素来以“善淤、善决、善徒”而著称。从先秦到解放前的2500多年间，黄河下游共决溢1500多次，大的改道26次,（乙）黄河又被称为“中华民族之忧患”。1952年10月，毛泽东同志专程离京_黄河。面对这条母亲河，他心潮澎湃，（丙）忧思难抚，千叮咛万嘱咐:“要把黄河的事情办好。”黄河岁岁安澜，这一中华民族的千年梦想，终于在中国共产党的领导下变成了生动现实!2019年9月，习近平总书记来到郑州黄河国家地质公园。他远眺黄河，豪情满怀，在次日的_上发出号召:“让黄河成为造福人民的幸福河。”黄河流城生态保护和高质量发展，是重大国家战略。这一战略的实施，必将谱写中华民族永续发展的全新篇章。(1)在文中（甲水乙北丙）三处分别填人关联词，最恰当的一项是（ ）A、（甲）而且（乙）于是（丙）也 B、（甲） 而且（乙）因此（丙）却(2)在文中横线处填入词语，全都正确的一项是（ ）A视察 坐谈会B视查 坐谈会C视察 座谈会D视查 座谈会3 . 下面是同学们根据黄河大合唱改编的部分朗诵词，依次给朗诵词中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）新中国已经破晓:你听，黄河在咆哮，扬子江在呼号:你看，在广袤的土地上，四万万民众已经团结起来，誓死同把国土保!A咆哮xio广袤moB咆哮xiao 广袤moC咆哮xio广袤moD咆哮xio广袤mo4 . 初三(1)班就“黄河与传统文化”专题进行合作探究。下面是位同学搜集并整理的有关黄河流域汉字书法的部分图文资料。阅读后，完成各题。(1)在下面文段（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）黄河流域的书法在唐代终于迎来黄金时代。唐初有“四大书法家”（甲）欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷，中唐有突破古法的颜真卿，晚唐有自成一家的柳公权。此后各个朝代名家辈出，各领风骚（乙）北宋以苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄为代表，宋徽宗赵信、文 彦博、欧阳修等也都有很高的书法造诣；金元两代名家注重向前贤学习，金代王庭筠米芾，元代赵孟频学李邕，倪瓚学黄庭坚等，全都成就斐然;明末清初以“草篆书”见的傅山和清代独创“六分半书”的郑板桥，皆为世所称。A.（甲）冒号 （乙）冒号 B.（甲）破折号 （乙）冒号C.（甲）冒号（乙）破折号 D.（甲）破折号 （乙）破折号(2)对下面四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是 （ ）峄山刻石(李斯)礼器碑(汉代)麻姑仙坛记(颜真卿)书赞(赵孟頫)A.峄山刻石的字体属于篆书，排列整齐，行笔圆转，线条匀长，庄严美丽。B.礼器碑的字体属于隶书，布局疏朗，蚕头雁尾，一波三折，中正典雅。C.麻姑仙坛记的字体属于楷书，厚重泡满，笔画连绵，挺拔雄秀，可作楷模。D.书赞的字体属于行书，介于楷书、草书之间，行云流水，潇洒飘逸。5 . 学校语文兴趣小组的同学们在查阅黄河的资料时，对“出河溜”中“溜”的读音不能确定。请你根据他们网上搜索的资料，帮助他们明确读音并说明理由。（资料一）什么是“出河溜”黄河之水在它流程的最后，仍顽强搏击，蔚为壮观。很有气势。滚滚浊流汇入大海，由于淡水比重小，就在海面上弥漫开来。每当洪水季节，黄河水劈开万顷碧波，直冲深海，金黄的“水舌”伸在湛蓝的海面上，轮廓十分清晰，最远时可达几十公里，这就叫“出河溜”。这股出河溜冲入大海时涛声大作，轰轰作响，宛如雷鸣，仿佛黄河以此宣告结束它的万里征程。(黄河网,有改动)（资料二）（汉辞网）6 . 学校举行黄河知识竞赛，主持人要求参赛选手答出含有“黄河”的诗句。有同学答出“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，并进一步指出这两句诗出自唐代诗人_(人名)的行路难。7 . 一位同学写了一副对联总结这次学习活动的感受他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入的词语，最恰当的一项是（ ），从古至今，同甘苦；国家战略， ，万里华夏 A民族摇篮炎黄一脉自西向东共铸就B复兴大计炎黄一脉自西向东共担当C复兴大计炎黄一脉由上到下共铸就D民族摇篮炎黄一脉由上到下共担当三、现代文阅读阅读下面的散文诗，回答问题。荷叶母亲冰 心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1922年7月21日8 . 这首散文诗主要运用了什么表现手法?9 . 请用最直观的方式表示“我”心情的变化。_10 . 摘取一个四字词语概括荷叶“母亲”的形象。11 . 最后一段在内容表达上有什么作用?12 . 这首诗写雨打红莲、荷叶护莲时，运用了_的表达方式；写“我”的感动则采用了_的表达方式。13 . 结合全文内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头写句子，与最后一段构成排比。阅读下面的文章，完成下列小题。旧时的离别张悦然从北京南站到济南西站，每半个小时就会有一列火车出发，全程只需要1小时37分钟，但我已经一年没有回过家了。每次都是妈妈来看我，也不要我去车站接，下了火车换地铁，半个小时以后就站在我家门口了。她总是很高兴地说，好近。是啊，好近，我点点头。是不是太近的缘故，近到破坏了回家这件事应有的形式感？火车一再提速，我却离家越来越远。我关于火车的最初记忆，与济南那座老火车站有关。那座德国人留下的日耳曼风格建筑，若不是再看到照片，我已经想不起它是什么样子。只记得有一个绿色圆顶、四面都有钟表的塔楼。小时候在去往火车站的路上，远远地看到它，就开始兴奋了。它耸立在灰蒙蒙的楼群之中，有一种神秘的异国情调。而那种异国情调，好像与正要前往的那个地方有关，头脑中衍生出各种想象。拎着箱子走进圆拱形大门，有一种出远门的郑重感。它的繁复、典雅、美轮美奂，令旅行充满仪式感。那时候去北京，要坐一整夜的火车。清晨我被妈妈摇醒，拉起胳膊塞进外套的袖管里，跌跌撞撞地跟在大人身后下了车，抬头就望见“北京”两个大字。我嗅着陌生的空气，思忖着各种奇怪的问题：这里的人是怎么生活的？他们去哪里买菜，看什么报纸，有没有像趵突泉那样一个元宵节可以看花灯的地方？说到底，就是无法想象在别处，故乡以外的地方，人们的生活是怎样的吧。身后忽然传来长鸣的汽笛声，撼动心肝。火车缓缓地朝远处驶去，送行的人木然地挥着手，站在大风里，好萧索。月台上总是刮着好大的风，无论什么时节，非要吹得人头发蓬乱、衣角翻飞不可。那种狂烈带有某种戏剧性。大风好像是一件道具，为了在离别和重逢时，给旅人添上一点儿风尘仆仆的气息。长大以后，不知道为什么，月台上的风不再像从前那么大了。那些风都去了哪里呢？真是个谜。没了风，旅人也没了风尘仆仆的气息，剩下的只是倦怠。月台越建越大，却越发让人感到局促，再也没有从前那种空旷的感觉了。要是看到哪个送行的人在火车还未驶远之前掉头走掉，我就会莫名地恼火，觉得他对这场离别不够郑重。的确不需要多么郑重。就算有些离愁别绪，也完全不必一个人傻傻地站在原地悲伤，而是可以一边朝车站里面走，一边给刚离开的人发微信，将自己的感受告诉对方。旧时的离别具有一种美感，想来是与悲伤的质感有关。离开之后，两个人各自待在自己的悲伤里，那是一种隔绝的悲伤，它完全是自己一个人的事，关在身体里冲来荡去，无法让对方知道。总之，火车已经不再像从前一样，是一种沉重的、让人感到难过的事物。这个词的属性已经改变了，变得平淡而日常。这样想一想，在“火车”这个词失去了它所负载的情感重量的时候，那座老火车站适时地死去，变成记忆中的文物，或许也是一种合理的命数。（本文摘自读者2017年第1期）14 . 文章写了作者小时候关于“火车记忆”的三个片段，请概括。片段一：小时候去济南老火车站的兴奋与神秘感。片段二：_。片段三：_。15 . 联系语境，结合加点词语，赏析下列句子。（1）我嗅着陌生的空气，思忖着各种奇怪的问题（2）它完全是自己一个人的事，关在身体里冲来荡去，无法让对方知道。16 . 文章中“现在的离别”和“旧时的离别”有什么不同？17 . 阅读文中画横线的句子，联系全文，简要分析作者认为“火车”一词失去了怎样的情感重量？18 . 文章画波浪线的句子写出了作者对于“火车”一词情感属性变化的感悟。读到此处，你也许会有类似的联想，联系现实生活，举一例谈谈。四、情景默写19 . 默写。(1)_，一览众山小。(杜甫望岳)(2)不畏浮云遮望眼，_。(王安石登飞来峰)(3)陆游游山西村中的“_，_”两句渲染出农家丰收的欢乐气氛，表现出农民的热情好客。(4)龚自珍在己亥杂诗(其五)中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡但仍心系国事的诗句是：_，_。五、课外阅读阅读下面的文言文，回答问题。此石经始禹凿；河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。(选自郦道元河水龙门)（注释）经始：开始。禹：治水的大禹。广：开阔。崇深：高深。捍：捍卫。深：深处。悸：惊动。魄：心魂。寻：古代八尺为一寻。浑洪：水势浩大。赑(b)：传说中的一种动物，像龟。鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。慎子：慎到，战国时人，著有慎子，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”20 . 解释文中加点的字。(1)河中漱广(2)窥深悸魄(3)浚波颓垒21 . 用“/”给文中画横线的句子断句。(限断一处)水非石凿而能入石。22 . 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。水流交冲，素气云浮。23 . 本文运用了侧面描写的写作手法，请从文中找出一句，并说说其作用。六、诗歌鉴赏24 . 下面选项中赏析有误的一项是（_）旅夜书怀唐 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。A此诗写于作者漂泊途中，通过旅夜所见星变、月涌的壮阔景色的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。B首联写近景，岸上的小草在微风中漂摆，竖着高高桅杆的小船孤独地停泊在月色的江面上。月夜孤独，微风阵阵，寂静和孤独笼罩着一切，揭示了诗人浪游漂泊的孤清处境。C颈联写出诗人极度愤慨之情，前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名，读来令人心沉。D此诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人生活潇洒飘逸的心情，诗人把这种心情写得含蓄不露，律细笔深，情景交融，浑然一体，不愧为千古名作。七、名著阅读25 . 阅读下面的名著片段，按要求填空。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。（1）“他”让“我”背的书的名称是（2）如果“我”背不出，“他”不让“我”去看什么？（3）文段中的“他”指的是（4）从选文中可以看出“他”是一个什么样的人？26 . 运用课文阅读积累的知识，完成小题。（1）文段：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君予之流所深恶痛疾的文字。”以上文段选自朝花夕拾，“我”指的是鲁迅自己，“他”指的谁？结合全文说一说他是怎样的一个人？（2）文段：“好猴王，一只手扯住，一只手去耳内出棒来，悦一悦，有来粗细，那罗刹挣脱手，举剑来迎，行者随又举棒来打。两个在翠云山之前，不论亲情，却只讲仇隙。”猴王与罗刹之间有什么“仇隙”？八、作文27 . （1）以“那段的日子”为题，写一篇文章。要求：请从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”等词语中选择一个，把题目补充完整；内容充实，不少于600字。（2）春来了，万物复苏，一切欣欣然地绽开了笑脸，春天的阳光是和煦的、是亲切的；春天的花儿是灿烂的、可爱的,那么现在就请大家以 “春来了” 为标题写一篇作文。要求：对人物或事物的描写重细节，刻画其特点，写一篇生动并富有感情的文章； 内容具体，详实，有一定的内涵 字数至少600字。第 13 页 共 13 页参考答案一、选择题1、二、基础知识综合1、三、现代文阅读1、2、四、情景默写1、五、课外阅读1、六、诗歌鉴赏1、七、名著阅读1、2、八、作文1、