武汉市语文四年级下册第三单元测试卷A卷

武汉市语文四年级下册第三单元测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . （ ）是1938年，毛泽东在延安抗日战争研究会上的演讲稿。A论持久战B枪杆子里出政权C将革命进行到底将正确的序号选入括号里。2 . 独坐敬亭山这首诗是唐代诗人（ ）写的。A. 杜甫 B. 李白 C. 王安石3 . “绿遍山原白满川”中的“绿”是指（ ）A. 草木吐绿 B. 绿色4 . 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。这句话中的双引号的作用是（ ）A. 表示引用 B. 表示着重论述的对象 C. 表示特殊含义5 . 填入下面句中横线上的短语，恰当的一项是（ ）那草滩的绿，_；那菜花的黄，_；而那湖水的蓝，又是_啊！黄得蓬勃 蓝得多么醉人 绿得娇嫩A213B312C123D3216 . 下列句子表述错误的是（ ）A海伦学会了用手指“说话”，是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与人交流。因此，这里的引号表示特殊含义。B“花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢”这句话运用了比喻手法，写出了春天万物生长的喜悦。C鲁迅笔下的阿Q、孔乙己、祥林嫂等，是家喻户晓的艺术形象。D郑和远航一文，按照“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”的顺序，重点叙述了郑和第一次远航的经过。7 . 骑鹅旅行记的作者是（ ）国的塞尔玛拉格洛夫。A德国B瑞典C丹麦二、填空题8 . 在横线上填上恰当的词语。_的敬意 _的爱慕 _的小城_的黄昏 _的愿望 _的味道9 . 读下面的句子，体会加下划线的词语的作用。（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜 ，披了一身雪花。_（2）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！_（3）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿_10 . 比一比，再组词。蹈（ ）掠（ ）蓬（ ）稻（ ）惊（ ）逢（ ）蜓（ ）偶（ ）拂（ ）挺（ ）遇（ ）佛（ ）11 . 按要求完成下面各题。1.勤俭节约是中华民族的传统美德。诸葛亮教导后人：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。_， _。”魏征劝告人们：“居安思危，_。”司马光告诫人们：“由俭入奢易，_。”朱用纯提醒我们：“一粥一饭，_；半丝半缕，_。 ”此外，我还记得这样一句关于勤俭节约的名言：_2.“铁锤锤碗锤不碎”这句话有人觉得很荒谬，有人觉得很有道理，为什么？(1)觉得荒谬的理由：_(2)觉得有道理的理由：_3.在下列俗语后面的括号里填上意思相近的成语。(1)自己打自己嘴巴（_）(2)屋漏偏逢连夜雨（_）(3)这山望着那山高（_）(4)牛不喝水强按头（_）(5)吃水不忘挖井人（_）(6)敬酒不吃吃罚酒（_）4._的示儿中，表达诗人渴盼收复失地、平安中原的坚定信念和悲壮心愿的诗句是：“_，_。”5.纳兰性德身在万里之遥的边关，怎能不思念故乡？（改为陈述句）_6.冬天到了，梅花又开放了。（改为拟人句） _7.湖面上溅起了涟漪。（扩句，至少两处） _8.黄继光不但壮烈牺牲了，而且永远活在我们心中。（修改病句）_三、语言表达12 . 按要求写句子。（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。 (缩句)_。（2）通过读书,使我明白了许多做人的道理。(修改病句)_。（3）我走到哪里。我不会忘记辛勤培育我的老师。(用关联词语把两句话合并为一句话)_。四、现代文阅读阅读理解。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。13 . “他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ）A他特别爱喝橘子水。B炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。C“他”从中享受到独立、自由。D“他”认为买橘子水特别好玩。14 . 从文中摘抄“他”要求独立的表现。_15 . 吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（ ）A山楂片不好吃。B为自己忘记而后悔。C因为我说了该他说的话。D为自己不能独立而自责。16 . “我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ）A有了上次的经验，不愿自讨没趣。B“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。C想让“他”经受生活的磨练，增长才干。D想让“他”吃点苦头，接受教训。17 . 不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？_18 . 简答题。（1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。问题：“小心”反映了他说话时什么样的心态？_（2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以后为什么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？_五、信息匹配19 . 用“”标出加点字的正确读音。1.我的爱好(hoho)很广泛,老师说这是好(hoho)事。2.假(jiji)日里,我和爸爸去公园游玩时,见到了一座假(jiji)山。3.太阳晃(hunghung)得我眼睛都睁不开了,走路直打晃(hunghung)。4.迎着灿烂的朝(chozho)霞,我们快乐地朝(chozho)学校走去。20 . 给划线词语选择正确的释义。（填序号）形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态；指描绘或表达具体、生动；文学作品中人物的神情面貌和性格特征。（1）这些文字形象生动地表达了作者的思想感情。（_）（2）我的脑海中浮现出他塑造的英雄形象。（_）（3）你的形象应该再阳光一些。（_）六、书面表达21 . 生活与表达。题目：阅读，与成长同行林海音的窃读记中有这样一句话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话不也正好适合你们吗？相信你肯定读过不少好书，这些好书伴随着你的成长与进步。现在，请你回顾一下那些令你启明心智、开阔视野、增长见识的好书。联系自己的成长写写你的阅读故事、阅读历程与阅读收获要求：文中涉及班级、老师或同学的名字请用“”或者健康的昵称代替；450字左右；慎用网络流行语言。七、诗词曲鉴赏阅读课内片段完成练习。在朦胧的寂静中。玉立着这棵白桦。在灿灿的金辉里。闪着金亮的雪花。白桦四周徜徉着。姗姗来迟的朝霞。它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。22 . 第一小节主要描写的是（_），第二小节主要描写的是（_）A朝霞映照下的白桦B白桦的气质美23 . “玉立”一词体现出了白桦的_，“灿灿的金晖”衬托出白桦的_。24 . “徜徉”一词可知道这句话运用了_的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。“_”字突出了朝霞的形态之美。25 . 在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受到诗人_之情。第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、填空题1、2、3、4、三、语言表达1、四、现代文阅读1、五、信息匹配1、2、六、书面表达1、七、诗词曲鉴赏1、