八年级物理上册第3章第1节温度第1课时温度教学课件 新人教版.ppt

第1节温度 一 创设情景 导入新知 我们学习过简单的声现象 今天来学习一种新的物理现象 热现象 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象 例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩属于热现象 我们在生活中用冷 热 温 凉 烫等有关的词来形容物体的冷热程度 但是这样的形容非常的粗略 开水和烧红的铁块都很烫 但是它们烫的程度又有很大的区别 所以 在物理学中 为了准确地描述物体的冷热程度 我们就引入了温度这一概念 教学过程 学生活动 回顾以前学的知识 阅读课文并结合生活实际 完成 探究在线 高效课堂 学生用书 预习导学 二 自主学习 了解新知 三 合作探究 理解新知 1 温度 教师讲述 物体的冷热程度叫温度 越热的物体 温度越高 越冷的物体 温度越低 2 温度计 学生实验 三个烧杯中分别装有热水 温水和冷水 请一位同学将左手食指伸入热水中 右手食指伸入冷水中 停留一会儿 将两个食指同时放入温水中 并说说两个手指有什么感觉 教师说明 对于同一杯水 两个手指的感觉不同 从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉 而从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热 可见 凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的 这如同我们前面讲过的为什么要测量一样 人的感觉并不总是可靠的 要准确地测量物体的温度要使用温度计 教师演示 自制温度计 在小瓶里装一些带颜色的水 配一个橡皮塞 橡皮塞上插进一根细玻璃管 将小瓶放入热水中 观察细管中水柱的位置 然后再把小瓶放入冷水中 观察水柱的位置 自制温度计 3 摄氏温度 学生思考 并讨论下列问题 1 温度计上有一个字母符号 表示什么意思 2 摄氏温度是怎样规定的 3 摄氏温度的单位是什么 该怎么写又该怎么读 4 温度计的使用方法 学生思考 并讨论下列问题 1 如果所测的温度过高或过低 超出了温度计能测量的最高温度 最低温度 会出现什么后果 2 观察寒暑表 体温计和实验室用的温度计 它们所能测量的最高温度 最低温度和分度值各是多少 为什么这样设计它们的量程和分度值 教师演示 使用温度计测量液体的温度并读数 让学生仔细观察并指出其中哪些操作是正确的 哪些操作是错误的 如果是错误的操作错在哪里 实验用的温度计 体温计 寒暑表 5 体温计 学生观察 体温计并将之与实验室用的温度计进行比较 思考并回答它们结构上的主要区别在哪里 这样特殊的构造导致了体温计有怎样特殊的用法 教师讲解 体温计特殊构造的作用 学生交流 体温计的使用方法 1 温度是指物体的冷热程度 2 温度计的原理 分类 3 温度计测量液体温度的方法 4 体温计的使用 四 课堂小结 梳理新知 第1节温度一 温度计1 原理 液体的热胀冷缩2 种类 实验室用温度计 体温计 寒暑表二 摄氏温度规定 冰水混合物的温度是0摄氏度 沸水的温度是100摄氏度 在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份 每个等份代表1摄氏度 三 温度计的使用1 看清 量程 分度值2 测量液体温度四 体温计1 量程 35 42 分度值 0 1 2 特殊的构造 有一个缩口3 使用 可以离开人体读数 使用前要消毒 须把液柱甩回玻璃泡内 板书设计