人教版2020年七年级下学期期中联考语文试题（I）卷（模拟）

人教版2020年七年级下学期期中联考语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 结合语境，对以下句子中划线部分理解正确的一项是（ ）理解：“中流砥柱”比喻坚强的、能起支柱作用的人，这里是夏洛克对鲍西娅的恭维，希望对方做出有利于自己的判决。A桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清春）理解：这句话运用拟人手法，生动地写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。B我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅故乡）理解：“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越疏远。C惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（毛泽东沁园春雪）理解：“风骚”指诗经里的国风和楚辞里的离骚。D您讲的话也很有道理，不愧是法律界的中流砥柱，所以现在我用法律的名义，请您立刻进行宣判。（莎士比亚威尼斯商人）2 . 下面语段中字音、字形全对的选项是（ ）语文是田园诗，f（ ）予师生诗意人生；语文是高山流水，在文化领域中寻m（ ）知音；语文是陈年佳酿，打开它沁人心脾（ ）；语文是河是海，让莘莘（ ）学子扬起理想之帆。A赋觅p shnB付觅p shngC赋谧p shnD赋觅p shng3 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A通过这次学习，使我受到深刻的教育。B我们班的“学霸”小雪虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习有困难的同学。C济南的冬天是个温暖的地方。D走进美丽的公园，我不禁驻足欣赏。4 . 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）A鲁迅一生傲骨嶙峋，绝不与反动派同流合污。B诈骗分子推陈出新，利用最新的市场漏洞，想出了新的诈骗手法。C学校并不是世外桃源，它和社会有着千丝万缕的联系，所以学校教育、社会教育和家庭教育三者必须有机地结合起来。D近期，微信朋友圈中流行的一篇文章素颜江阴，言简意赅地介绍了江阴的众多美食。二、现代文阅读文学作品阅读。剃头阿六凌鼎年常言道：“荒年饿不死手艺人。”这不，剃头阿六依然挑着剃头担走街串乡。是年民国三十一年。那天，田爷突然想起明儿是自己六十大寿的日子，虽说年景不好，兵荒马乱的，但人生满一花甲毕竟是大事。祝寿是谈不上了，拾掇拾掇头发，光光表表，也算自己对得起自己。于是，田爷决定剃头修面。正在这时，剃头阿六走进了这篇故事。田爷对这位剃头匠的手艺打着问号。他试探性地问：“师傅会哪几种发式？”剃头阿六一指剃头担，但见一方泛黄的白布上书有“童叟无欺，保君满意。”并自言自语云：“虽云毫末技术，却是顶上功夫。”嗬，口气倒不小。田爷插上了一句：“倘若不满意呢？”“砸我担！”剃头阿六干脆得一刮两响。这年月，剃头的能混个肚子圆就上上大吉了。一个乡下剃头佬，如此大言不惭，莫非真有本事，能使人耳目一新？剃头阿六很快进入角色，真正是一丝不苟。正理着，突然“嘡、嘡、嘡”的大锣声急骤响起。不好，小日本鬼子的飞机来了。不一会，哭爷的喊娘的，鸡飞狗跳，猪嚎驴叫，逃的逃躲的躲，整个村庄乱了套。田爷急煞，顾不得半截子阴阳头，起身欲走。剃头阿六不由分说，一把按住，说：“慌啥，还没完。这模样，算出你自己丑还算出我的丑？”天哪！炸弹跟屁股就来了，性命保不保都天知道，还剃甚么头，真是的。田爷死活不肯再剃，再三表示剃头钱决不少一个子。剃头阿六仿佛受了极大侮辱似的，拿起一把磨得锃光锃亮的剃须刀在田爷面前晃了晃说：“莫动，莫嚷。割了喉咙莫怨我手艺不精！”由于那把明晃晃的剃须刀，令田爷不敢再动弹，只是浑身上下筛糠般抖个不停。“轰！轰”日本人的炸弹在村头炸响了。田爷吓出一身冷汗，头皮也湿得有水淌下。剃头阿六顾自剃头，一点不在乎可能出现的危险，仿佛压根儿没听见炸弹的爆炸声，没看见村庄里乱糟糟一片逃难景象。终于，剃头阿六收起了剃须刀，取出一面破旧的镜子给田爷照看，嘴里说：“满意不满意在你，手艺绝不马虎在我。”田爷哪有心思照看镜子，急欲付钱开溜。就在这当儿，飞机的呼啸声近了，炸弹从天而降。弹片击中剃头佬后背，血染红了他整个背脊。田爷抱着血人般的剃头佬不知所措。剃头阿六死死盯着田爷，断断续续地说：“如、如不满、满意，可以不、不给钱。”田爷连连说道：“满意，真的很满意。”可惜剃头佬永远听不见了。5 . 通读全文，理清小说的故事情节。（1）开端：_（2）发展：_（3）高潮：_（4）结局：炸弹击中，阿六被炸，田爷信服。6 . 结合语境，品味下列句子，回答括号里的问题。剃头阿六死死盯着田爷，断断续续地说：“如、如不满、满意，可以不、不给钱。”（从人物描写角度加以赏析。）嗬，口气倒不小。田爷插上了一句：“倘若不满意呢？”（请揣摩当时田爷的心理活动，要求用第一人称表述。）7 . 评论家认为凌鼎年善于将人物安放在精心设计的反常环境之中，从而揭示人物行为和人物性格的深层内容。请结合本文具体内容加以分析。（两处即可）8 . 礼记里说：“敬业乐群。”论语里说：“敬事而信。”古今中外，人们对“敬”都十分看重。请结合文章和链接材料，联系生活实际，谈谈你对“敬”的看法。（链接材料）专注、热爱、全心贯注于你所期望的事物上，必有收获。爱默生凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。梁启超三、对比阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（出师表节选）（乙）司马懿与诸葛亮相守百余日。亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰:“辛佐治仗节而到，贼不复出矣。”亮曰:“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪?”（资治通鉴节选）9 . 解释下列加点词在文中的意思。（1）先帝不以臣卑鄙：（2）遂许先帝以驱驰：（3）亮乃遗懿巾帼妇人之服：（4）苟能制吾：10 . 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A帝使卫尉辛毗/仗节为军师/以制之B帝/使卫尉辛毗/仗节为军师以制之C帝使卫尉辛毗仗节/为军师/以制之D帝/使卫尉辛毗仗节为军师/以制之11 . 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）亮数挑战，懿不出。12 . （甲）（乙）两文分别从不同的角度体现了诸葛亮的品质，请简要概括。四、情景默写13 . 古诗文默写。(1)几处早莺争暖树，_(白居易钱塘湖春行)(2) _，弗敢加也，必以信。(曹刿论战)(3)苏轼在水调歌头中表明感悟人生、表达旷达胸襟的词句是_，_。(4)互文，是古诗文中一种特殊的修辞手法，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充。范仲淹“_，_。”(渔家傲塞下秋来风景异)运用互文表达将士思念家乡、功业未建的涕零哀伤；岑参的“_，_。”(白雪歌送武判官归京)，运用互文侧面烘托边塞的苦寒。五、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。14 . 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘船来到荆门外，将到楚地游览。B颔联以移动视角来描写景物的变化，由蜀地到荆州，两岸的地势由平原过渡到山地。C尾联采用拟人手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍。D这首诗明丽流畅，写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达对故乡的依依惜别之情。15 . 简要分析颈联如何体现“诗中有画”的特点。六、名著阅读16 . 水浒传中人物多因“官逼”而上梁山，下列章回中的人物上梁山原因有一项与之不同，请结合你的阅读体验作出判断，并简述理由。A镇三山大闹青州道霹雳火夜走瓦砾场B朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山C戴宗智取公孙胜李逵斧劈罗真人七、综合性学习17 . 【成长有方法】好记忆在学习中有着极其重要的作用，我们要学会科学记忆，下面是“遗忘实验”测试数据表。请根据图表内容，总结出知识遗忘的两条规律，并从中得出一条与学习有关的启示。要求语言简明，表述准确。每天规律不超过15字，其实不超过30字。 时间间隔记忆保持量刚刚记忆完毕100%20分钟之后582%1小时之后442%8-9个小时后358%1天后337%2天后278%6天后254%八、作文18 . 阳光，带给人们温暖，带给人们光明。有了阳光，便有了憧憬；有了阳光，便有了幸福。有阳光的日子生活是温馨的，有阳光的日子心情是愉悦的请以“有阳光的日子”为题，写一篇作文。注意：请选取合适的文体，写出你的经历和感受；文中不要出现真实的地名、校名和人名；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；考虑到内容的充实，文章不要少于500字。九、其他19 . 仿照例句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。例句：感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。感谢，因为他。第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、4、二、现代文阅读1、三、对比阅读1、四、情景默写1、五、诗歌鉴赏1、六、名著阅读1、七、综合性学习1、八、作文1、九、其他1、