部编版语文五年级下册专项训练：古诗文与文言文阅读

部编版语文五年级下册专项训练：古诗文与文言文阅读姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、文言文阅读文言文阅读。磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，白怪而问之，媪曰：“欲作针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”老媪曰：“但需工深。”太白感其意，还而终业。1 . 翻译句子：白怪而问之_2 . 读了这则故事，我们想到成语：_，铁杵磨成针。阅读课文片段，完成练习。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。3 . 给下列加点的字选择正确的解释。（1）因释其耒而守株（_）A.原因，缘故，事物发生前已具备的条件 B.于是 C.凭借，根据（2）冀复得兔（_）A.希望 B.河北的别称 C.姓4 . 农夫得到第一只兔子后是怎么做的？他的愿望可以实现吗？为什么？_5 . 为什么那个农夫被宋国人笑话？_6 . 读了这个故事，你想对那个农夫说些什么呢？_昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼。”7 . 解释下列句子中的加点词。（1）有馈鱼于郑相者（_）（2）吾以嗜鱼（_）8 . 将划线句子翻译成现代汉语。译文：_9 . 郑相为什么不接受别人送来的鱼？（用自己的话回答）_阅读炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。10 . 解释下面的词语。故：_堙：_11 . 翻译句子。女娃游于东海，溺而不返_12 . 读完这个神话故事后，精卫给你留下了怎样的印象？_13 . 课外你还读过哪些有关神话故事的书籍呢？请列举两部。_二、诗词曲鉴赏课内阅读。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。14 . 这首诗的作者是_朝诗人_。“吟”是_的意思。15 . 用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是（ ）A千锤/万凿/出深/山。B烈火/焚烧/若/等闲。C粉骨/碎身/浑/不怕。D要留/清白/在/人间。16 . 诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_；第三、四两句描写了_的精神，表达了诗人_的决心。17 . 这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是_，“志”是_。18 . 作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？_古诗阅读。敕勒歌敕勒川，阴，穹庐，笼盖。天，野，。19 . 补全诗歌。20 . 敕勒歌是_朝民歌，诗中描写了_上的美丽风景。21 . 诗中“_”写出了草的茂盛和牛羊的肥壮。22 . 课外拓展。游山西村南宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。如梦令宋李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。填空。（填字母）游山西村是一首_（A.诗 B.词），“游山西村”是_(A.题目 B.词牌名)；如梦令是一首_（A.诗 B.词），“如梦令”是_(A.题目 B.词牌名)。游山西村中能用“绝处逢生”一次概括的诗句是：_。读如梦令，发挥想象，写一写“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”反映出的情形。_第 6 页 共 6 页参考答案一、文言文阅读1、2、3、4、二、诗词曲鉴赏1、2、3、