人教版2019版七年级上学期期末历史试题（I）卷（检测）

人教版2019版七年级上学期期末历史试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 中国早期国家产生的标志是（ ）A黄帝和炎帝两部落结盟B秦朝的建立C夏朝的建立D商朝的建立2 . 葛兆光在中国思想史中说：“自从儒家成为官方承认的学问，并可以作为晋身之阶以后，表面上看来儒家是胜利了，但实际上却使它逐渐丧失了其独立的批评与自由，”由此可见，作者认为儒学A推动封建教育的发展与繁荣B吸收了道家、法家等各派的合理成分C遏制了学术思想的自由发展D成为维护统治的工具3 . 下面示意图反映了哪个朝代的历史？A秦朝B西汉C东汉D唐朝4 . 中国古代的青铜文化十分发达，并以制作精良，气魄雄伟、技术高超而著称于世。我国现存最重的青铜器是（ ）A青铜立人像B司母戊鼎C四羊方尊D西周毛公鼎5 . 下列成语中，出自淝水之战的有风声鹤唳三顾茅庐纸上谈兵草木皆兵ABCD6 . “楚王问鼎”反映的实质问题是A统治阶级间的矛盾加剧B周王室王权衰落C分封制崩溃D楚王企图将鼎掠回国内7 . 黄河与长江孕育了源远流长的中华文明，最早生活在我国黄河流域的农耕居民代表是（ ）A北京人B半坡人C河姆渡人D大汶口人8 . 成语“斩木为兵,揭竿为旗”比喻武装起义。秦末为反抗秦的暴政,首创农民起义之风,鼓舞后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治的两位农民起义的领袖是（ ）A项羽、刘邦B陈胜、吴广C刘邦、嬴政D刘秀、张角9 . 如图是根据华佗“五禽戏”绘制而成。这说明当时他已认识到A麻醉可以减轻手术痛苦B体育运动能够强身健体C中医的理论和治病原则D收集民间药方的重要性10 . 从西周末到战国初，是中国古代剧烈变革的时代。那时私人讲学之风已盛，又兼各国并立，延揽人才。因此，才智之士辈出，各以所见著书立说，以应当世的需求。材料反映出A百家争鸣出现的历史背景B儒家学说居于主导地位C百家争鸣对后世影响深远D战国时期兼并战争不断11 . 赤壁之战与官渡之战都有参加的国家是：A蜀国B吴国C魏国D东汉12 . 某学习小组准备暑假实地参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，那么他们应该去A陕西西安B北京周口店C云南元谋D浙江余姚13 . 史记的作者是（ ）。A董仲舒B司马迁C班固D司马光14 . 2015年10月5日，屠呦呦与两名海外科学家分享了当年诺贝尔生理学或医学奖。“在青蒿素发现的过程中，古代文献在研究的最关键时刻给予我灵感。”屠呦呦说。能给她灵感的有东晋医药学家葛洪的肘后备急方等书籍，但下列哪部书籍暂时却不能给她这方面的启发A伤寒杂病论B本草纲目C千金方D齐民要术15 . 商朝前期曾多次迁都，商王迁都至殷后，商朝逐渐进入兴盛时期，成为当时世界上的大国，后人又称商朝为殷。迁都至殷的商王是A桀B纣C盘庚D比干16 . 郭沫若说:“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是A商代文字B目前我国发现的年代最早、体系较为完整的文字C内容十分丰富D刻在龟甲和兽骨上的文字17 . 西汉时期，在汉武帝以前，许多国家制度基本上没有突破秦朝的模式，故有“汉承秦制”之说。但是汉制绝不是对秦制的完全复制，而是有所损益。汉武帝对“秦制”实现了“继承”与“创新”相结合，其中在地方制度上的“继承”和思想统一上的“创新”主要表现为A颁行“推恩令”；实行盐铁专卖B推行郡县制；“罢黜百家，独尊儒术”C实行分封制；“焚书坑儒”D实行郡县制；奉行“无为而治”18 . 汉书食货志记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”面对这样的社会状况，西汉统治者釆取的治国政策是（ ）A休养生息B文景之治C削弱侯国D实行分封19 . 关于都江堰的叙述正确的是春秋时期秦国李冰修建修筑在岷江上使成都平原成为“天府之国”消除水患，灌溉农田ABCD20 . 按照下列人物的分类标准，祖冲之应属于A孔子、墨子B管仲、商鞅C贾思勰、蔡伦D秦始皇、汉武帝二、综合题21 . 阅读下列材料，回答问题材料一、神农因天之时，分地之利制耒耜，教民农耕。白虎通材料二、中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱。孙中山（1）材料一的“神农”和材料二的“轩辕”分别指谁？他们被尊称为什么？（2）“神农”与“轩辕”如何结成联盟的？（3）材料二中的“平定蚩尤乱”与哪一事件有关？该事件有何历史影响？（4）列举至少四项黄帝及其部下的发明22 . 阅读下列材料，回答问题材料：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。（1）从材料可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封制的主要目的是什么呢？（2）历史上把“齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控”这一阶段称为什么时期？（3）请列举此时期两个著名的霸主？（4）后来，晋国分裂，你知道分裂成了哪三个国家了吗？23 . 阅读下列材料，回答问题。材料一他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“为政以德”。（1）“他”指的是谁？创立了哪一学派？请用最简练的语言指出材料一中“他的历史地位。材料二他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央：圣人执要四方来效”的理论。（2）“他”指的是谁？是哪家学派的代表人物？“他的主张在哪一朝代得以实施？材料三百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密联系，争鸣的过程也是一个试错的过程而决定学派命运的是看这些学派是否符合天下大事的走向（3）当时“天下大势”是什么？哪家学派的主张符合这一走向。24 . 阅读材料，完成下列要求。材料一（1）材料一中能用来研究我国农业起源的文物是，能反映春秋战国时期农业发展的文物是，能反映古代统治者对农业重视的文物是（填序号即可）材料二命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，于是四川沃野千里，号为陆海。摘编自华阳国志（2）写出材料二中通过“壅江水”修建的水利工程的名称，并根据材料概括其作用。（不能照抄原文）材料三夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。摘编自史记（3）根据材料三并结合所学知识，写出“商君”所代指的历史人物。列举“决裂阡陌，教民耕战”的农业措施。（4）结合上述材料，请你从中总结促进农业发展的经验。第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、综合题1、2、3、4、