人教部编版九年级上学期期中历史试题

人教部编版九年级上学期期中历史试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 印度某电影里有句经典台词“法官的儿子水远是法官，小偷的儿子水远是小偷”，这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最可能源自于A禅让制度B种姓制度C分封制D宰相制度2 . 在宗教上，古埃及的法老被认为是A“神之子”B“人民的公仆”C“撒旦的化身”D“非洲的主宰”3 . “建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。”这一内容出自（ ）A伯利克里改革B大化改新C查理马特改革D明治维新4 . 有学者指出，罗马帝国虽然衰亡了，但它却把文明留给了欧洲。下面关于古罗马文明的组合正确的是建筑法律历法疆域ABCD5 . 雅典的主要政治制度是公民大会，关于公民大会的说法正确的是A是雅典最高权力机构B保证全体居民的权益C不受任何法律的限制D拥有雅典最高司法权6 . “我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这条常规流行于古代A西欧一些国家B阿拉伯国家C中国D日本7 . 假如时光倒流，你来到古代希腊，你可能做到的事情是与苏格拉底在街上辩论在街上看扛着“法西斯”的扈从和查理大帝讨论国家大事欣赏奥林匹克运动会ABCD8 . 农奴在自由城市住满一年零一天，就获取的身份是：A手工工匠B市民C农民D商人9 . 标志着西欧奴隶制和上古历史终结的事件是A西罗马帝国的灭亡B东罗马帝国的灭亡C罗马帝国分裂D亚历山大帝国灭亡10 . 下列选项中与两河流域无关的是A象形文字B楔形文字C汉谟拉比法典D古巴比伦王国11 . 公元前 2 世纪，罗马共和国通过成为地中海霸主。（ ）A希波战争B布匿战争C亚历山大东征D三角贸易12 . 小华在网上输入了罗马分裂，奥斯曼土耳其扩张，君士坦丁堡沦陷等，他探究的问题是（ ）A布匿战争B阿拉伯的统一C拜占庭帝国的灭亡D西欧封建制度的形成13 . 某些国家和地区，流行着一条常规：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”此语反映的是哪一地区的制度A古代两河流域B古代印度河流域C封建时代的欧洲D封建时代的日本14 . 亚历山大帝国定都在（ ）A雅典B巴比伦C斯巴达D拜占廷15 . “吾爱吾师，吾更爱真理”出自哪位希腊哲学家之口（ ）A亚里士多德B普林尼C阿基米德D希罗多德二、填空题16 . 根据下列提示，写出相关内容。（1）古埃及文明的象征是：_（2）后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源是：_（3）雅典民主政治中最高权力机构是：_（4）迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是：_（5）被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是：_三、判断题17 . 中国称古印度为“天竺”，日耳曼人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，称“种姓制度”，这种制度界限森严，职业沿袭，从长远看不利于印度社会的发展。（ ）四、综合题18 . 在世界古代史时期，各地区、各民族创造了灿烂的古代文明，其发展异彩纷呈、各具魅力，并为近代文明的产生与发展奠定了基础。 （任务一梳理知识）（1）将下列“上古文明对比表”补充完整。（2）雅曲民主政治的核心是什么？ （3）促使西亚的阿拉伯地区走向文明社会的主要因素是什么？ （4）中古欧洲地区出现的，直接为近代文明产生与发展奠定基础的文明新因素是什么？ （任务二解决问题）（5）“地理环境影响文明类型”，请结合所学知识用史实说明其观点。（任务三思考感悟）（6）通过你对古代文明的学习与以上探究，你得到了哪些新的感悟？19 . 早期文明多元发展，异彩纷呈。读下列地图和图片，回答问题。（1）图1中ABCDE均为人类早期文明，请根据下列描述，指出所对应的文明分别位于图中哪一处？ 这里天文学比较先进，创造了七天一星期制度。这里医学发达，在制作木乃伊的过程中已初步知道了解剖学的知识。这里曾形成了一套严格的等级制度，还编称：四个等级分别是造物主“原人”用自己身体的四个部位变成的。（2）图2反映的是雅典政治制度；图3反映的是朝的的官僚制度。（3）上述两种政治制度分别对后世产生了怎样的影响？五、辨析题20 . 专题性研究是历史学习的重要方式。某历史兴趣小组以“古代世界的改革”为主题展开研究，邀请你加入进来。材料一我们的政体的确可以称之为民主政体，因为行政权不是掌握在少数人手里，而是握在多数人手中贫穷也不再是障碍物.称得上是完美无缺的制度。”伯里克利材料二所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。世界中世纪史材料三在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。作坊里的日本（1）材料一中伯里克利如何让“贫穷也不再是障碍物”？你认可伯里克利关于“雅典政治制度.完美无缺的制度”的说法吗？简述理由。（2）材料二中的封君与封臣制度改革最早出现在哪一国家？该国的建立者是谁？根据材料二并结合所学知识，概括出这种制度的特点。（3）材料三中的“老师”指的是？日本向“老师”学习后进行了哪次改革？举例说明，在这次改革中日本向“老师”学习了什么“先进才智”？（4）材料二和三反映的改革有何共同点？第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、二、填空题1、三、判断题1、四、综合题1、2、五、辨析题1、