浙教版七年级上学期语文第一次月考试卷(检测)

浙教版七年级上学期语文第一次月考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 语文积累与运用（45分） (共5题；共42分)1. （3分） 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A . 搽（ch）粉 恪（k）守 中（zhng）伤 前仆（p）后继B . 玄（xun）虚 汲（j）取 懒惰（du） 大发雷霆（tng）C . 折（zh）扣 箴（zhn）言 遁（dn）词 自吹自擂（li）D . 停滞（zh） 尴尬（g） 豢（hun）养 矫（jio）揉造作2. （14.0分） (2019八下东阳期末) 古诗文填空。 （1） 窈窕淑女，_。（诗经关雎） （2） 曲径通幽处，_。（常建题破山寺后禅院） （3） _，只有香如故。（陆游卜算子咏梅） （4） 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_，落英缤纷。（陶渊明桃花源记） （5） 朋友分别，离愁难免。请用王勃送杜少府之任蜀州中的“_，_”道别，然后潇洒地挥手离去。 （6） 杜甫茅屋为秋风所破歌一诗表现诗人推己及人的博大胸怀的句子是：“_，_”。 3. （6分） (2019八上新昌月考) 解释下列句子中划线的文言词语。 略无阙处_不见曦月_虽乘奔御风_山川之美_晓雾将歇_未复有能与其奇者_月色入户_念无与为乐者_盖竹柏影也_但少闲人如吾两人者耳_4. （7.0分） 你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，请你参与。 （1） 下面是作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观，同学们准备就此开展讨论。你赞同哪位作家的阅读观？请准备好发言，表达自己的观点并简述理由。 毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。（2） 下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读体验，运用比喻的修辞手法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。（3） 为引导同学们正确选择要读的书，九年级（4）班准备举行以“我们该读什么书”为主题的班会，班级想邀请张校长来参加，请你以班委会的名义拟写一封邀请函请他12月21日下午两点来你们班参加活动。 5. （12分） (2018九上杭州月考) 文学常识与名著。 （1） 下列文学常识中有错误的一项是（ ） A . 台湾诗人郑愁予的雨说写于大陆“文革”结束后不久，诗人借春雨之口，为中国儿童唱出的一曲“爱之歌”。B . 英国诗人济慈在蝈蝈与蛐蛐发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。C . 隆中对节选自东汉陈寿所著的三国志，题目中的“对”是回答、应对的意思。D . 史记是我国第一部纪传体通史，在文学史上有极高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。（2） “无巧不成书”，“巧遇”可以改变人物的命运，决定人生的走向。请从以下人物中选择一个，概述他人生中的“巧遇”，并简要论述“巧遇”对人物命运的意义。 骆驼祥子 林冲 简爱二、 现代文阅读（22分） (共2题；共22分)6. （11.0分） 阅读下面的文字，回答问题。 有诗，就有了美的钥匙我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、提上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。后来星散各地，奇无音信，心里有惆怅，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮哼：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口千干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背茅屋为秋风所破歌作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是诗经的声音与节奏。在一个春天走到江南，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。那一对长联，要时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。有诗，就有了美的钥匙。（选自文苑，有删改）（1） 文章第段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。 （2） 请揣摩下列句子中划线的词语。 生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。（“加餐饭”在这里是什么意思？）那一对长联，要时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析划线词语的表达效果。）（3） 第段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？ （4） “有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请联系自己的生活体验简述。 7. （11.0分） (2019九上长春月考) 阅读下面的文章，完成下列小题。 不希望他做我儿子晚自习刚下课，就有任课老师和同学找我告状，被告都是一个人马小光。原来，他上课时吃东西，说话，给人起外号，听得我真是窝火。马小光的家在郊区，母亲早逝，父亲一人把他拉扯大，他的父亲每天早出晚归来城里卖菜。放学后，马小光都要赶到菜市场帮父亲，有两次我遇见他在人来人往的市场里大声吆喝着卖菜，脸上沾满晶亮的汗珠。他的父亲看起来很虚弱，脸色苍白，坐在一边安静地过秤，收钱。可能青春期的孩子都是这样，极具两面性，有时极叛逆，有时又很懂事。这样一想，我也就原谅了马小光在班里所犯的错误。针对许多学生叛逆心强、不服家长管教的状况，一次家长会后，我决定让学生和家长一起做一个亲情心理测验，借此进行教育。首先我在讲台上问：“如果有来生，你还愿意选择他（她）做你的父母（孩子）吗？”我话音刚落，许多家长和学生都笑了，只见他们毫不犹豫地写下答案。但是当我望向坐在前排的马小光父亲时，却见他拿着一支笔在沉思，片刻之后，在纸上写下“不愿意”。我心里咯噔一下，感到非常意外，同时又替这个父亲伤心。星期天，我决定对马小光进行家访。那天阴雨霏霏，整个乡村都掩映在雾蒙蒙的春雨里。马小光没在家，只有他的父亲坐在菜园的小屋里望着门外出神。他穿一件褪色的蓝布衣服，花白的头发乱蓬蓬的，一脸倦容。看见我，他连忙站起来，有些惊慌地问：“老师您来啦，是不是小光又惹祸了？”我立即打消他的疑虑。坐下来，才闻到屋子里在熬中药，一股浓浓的苦涩的药味四下弥漫。谈到这次家访的原因，我问他：“那天在学校做测验，看见你写着不愿意让马小光做你的儿子，他真的就那么不听话，让你头疼吗？”他听了，有些无奈地笑，然后长长地叹息一声，摇头否认。屋子里静静的，只有雨声和中药罐里水开的咕嘟声。“不是这样，老师。”停了片刻，他向我解释，“我是个不称职的父亲，一年到头离不开药，没有尽到做父亲的责任，让他跟着我吃了很多苦。一年四季，放学后他都要跟我去卖菜。夏天晒，冬天冷，手冻得像个红萝卜那天去开家长会，我看小光的同学们家里条件都比他好，有的家长穿着高级服装，有的还开着小车来小光他这个没娘的娃真是太苦了”说到这儿，他一阵呛咳，咳得眼泪都流出来了。他接着说：“如果有下辈子，我不希望他做我儿子，跟我遭罪，他应该找个好人家，过富裕的日子。”我的眼泪情不自禁地流下来。我不知该说什么话来劝慰他，只觉得嗓子像堵着一团棉花，喘不过气来。我离开菜园的时候，猛然发现不远处马小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅沥沥的雨点早已打湿他的头发，他站起来叫一声“老师”，脸上有雨水滑落。“你这孩子，什么时候回来啦？下雨天拔什么草！”他的父亲嗔怪。不知是不是我的家访起到作用，马小光从那以后像变了一个人，学习态度有了很大转变，成绩也开始上升。虽然他有时还会顽皮、搞怪，但已懂得守规矩。看他在短时间内迅速成长，我暗暗高兴。到初三下学期，他的成绩已进入年级前50名，好多任课老师都感觉不可思议。几年后，听说马小光在北京读完大学后，到南方一家外企工作，生活得很不错。听到这些，我感到很欣慰。我又想起马小光的父亲，那个病容惨淡、爱子心切的中年人。我想，他现在该会有多欣慰！马小光终于对得起父亲的良苦用心了。更让我没有想到的是，那一年的春节，马小光来到我所在的城市看望我。现在的他比以前胖了好多，文质彬彬，哪里还有半点顽劣少年的影子？！谈起以往的事情，我向他讲述那段家访往事。以前没有对他讲，是担心当时他的年龄还不足以承载生活的苦涩。听我讲完，马小光眼中似乎一片迷蒙，他解释说：“老师，这些事情我早知道了，当初我在门外听到你们的谈话。”原来他早就知道！我非常惊讶。（1） 本文围绕马小光写了哪几件事？ （2） 文中画横线处写“我心里咯噔一下，感到非常意外，同时又替这个父亲伤心”，我为什么替这个父亲伤心？这样写有什么作用？ （3） 请赏析文中画线的句子。 我不知该说什么话来劝慰他，只觉得嗓子像堵着一团棉花，喘不过气来。（4） 文章结尾说“原来他早就知道”，从前文中找出为此做了铺垫的语句。 （5） 本文的主人公，有人说是马小光，有人说是马小光的父亲。你认为是谁？请结合文章内容谈谈你的看法。 三、 古诗文阅读（13分） (共2题；共13分)8. （5.0分） (2019九上杭州月考) 阅读下面两首古诗，完成小题。 春夜洛城闻笛（唐）李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。中秋闻笛（宋）朱淑真谁家横笛弄轻清，唤起离人枕上情。自是断肠听不得，非干吹出断肠声。（1） 两首诗前两句都写笛声，李诗写出笛声“_”的特点，朱诗写出笛声“_”的特点。 （2） 两首诗都抒发了因笛声产生的情感，内涵却不同，请作分析。 9. （8.0分） 阅读下面文言文，回答问题。害群之马黄帝将见大隗乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所有。请问为天下”。小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异平牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首 ， 称天师而退。（节选自庄子徐无鬼）【注】见：拜访。大隗：传说中的神名。具茨：山名，在荥阳密县（今河南省密县）。涂：同“途”，即路，若：你。然：是的。表应答。所存：所在的地方。异哉：了不起啊。异，不寻常。非徒：不但，不只。为天下：治理天下。辞：谢绝。亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗；奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。稽首：叩头。（1） 解释下列句子中划线的词。黄帝将见大隗乎具茨之山_问涂焉_亦去其害马者而已_黄帝再拜稽首_（2） 用现代汉语翻译下面的句子。夫为天理者，亦奚以异乎牧马者哉？（3） 用简练的语言概述这个故事的内容。 （4） 牧童认为如何治理天下？ （5） 源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是什么？ 四、 作文（40分） (共1题；共43分)10. （43分） (2019七下萧山开学考) 阅读下面的文字，按要求作文。 荒芜冷清的百草园让童年的鲁迅感受意趣，荷香月色让朱自清找到宁静，默默奉献的人构成生活中亮丽的风景，而你一定也遇见过不少独特的风景。请以“风景，这边独好”为题，写一篇记叙文。要求：记叙中穿插适当的写景；不少于600字。第 9 页 共 9 页参考答案一、 语文积累与运用（45分） (共5题；共42分)1、答案：略2、答案：略3、答案：略4、答案：略5-1、5-2、二、 现代文阅读（22分） (共2题；共22分)6、答案：略7、答案：略三、 古诗文阅读（13分） (共2题；共13分)8、答案：略9、答案：略四、 作文（40分） (共1题；共43分)10、答案：略