人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中联考语文试题（I）卷

人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中联考语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中，没有语病的一项是A如期打赢脱贫攻坚战，是当前最紧要的民生工作，也是目前在中部地区崛起中实现湖南高质量发展的当务之急，B在纪念“五四”运动100周年大会上，习总书记提出，我们要主动走近青年、倾听育年，做青年朋友的知心人。C教育部在做出这项战略部署时，特别强调职业院校要加强对此项工作的引导，避兔不再出现片面的“考证热”。D好的演讲材料不是抄来的，而是演讲者对事实、数据等进行认真研究、整理、搜集的结果。二、字词书写2 . 根据拼音写汉字或者给划线的字注音蔫巴（ ）m（ ）集pi（ ）见狼j（ ）三、现代文阅读阅读假如生活欺骗了你，一定要“盘”回去一文，完成后面小题假如生活欺骗了你，一定要“盘”回去安纳最近有一个汉字在网络上火了：盘。“盘”字，原本是文玩界常用的术语，是指文玩手串通过摩擦捏压，让其包浆变色更具价值。把文玩界“盘”艺术推到青年亚文化场域的，是一位玩抖音的95后姑娘。她在抖音视频中说：“甭管他什么东西，盘他。”你想到想不到的事情，都可以“盘”。“盘他”，成了2019年的第一个网络流行热词。在广大网友脑洞漫天游走的“再创造”中，“盘”被延伸了极其丰富的定义和内涵“万物皆可盘”。盘，可以表示对人、事、物的喜爱，“盘”你最喜爱的偶像，“盘”自家的萌宠。有网友调侃，“盘”这个字可以唱尽华语乐坛的无数歌。比如王力宏的需要人陪可以替换为“需要人盘”；陈奕迅的等你爱我等同于“等你盘我”。在代表了满满爱意的语境里，“盘”甚至比普通的告白多了磅礴的冲劲。盘，也表示为决定去直面和搞定一桩在当前生活看起来特别棘手的难题。许多90后网友感慨，步入社会，在职场里打怪升级，自己一点点被残酷的现实磨去了棱角，简而言之就是被生活“盘”了。生活对我们下手了，我们怎能任由其“盘”？必须迎面反击，逆风翻盘呀！恐怖的大学期末考试来了怎么办？盘它！国足闯荡亚洲杯，球迷送上最给力的祝福是什么？盘它！工作KPI高高在上怎么破？盘它！春节回家抢不到火车票怎么办？还是盘它！既能表达喜欢和欣赏的爱意，又能表示清除一切人生“路障”的闯劲，承载了不同纬度和意义的“盘”，在互联网传播语境里成了可以无限拓展和自由定义的词。“盘”的走红，折射出年轻一代高度凝练化的网络表达特色。近两年的网络流行热词，无不体现了95后、00后的“造新词”热情和创造力。例如用嘻哈圈的“diss”代指对某人的吐槽，以“打call”寓意对他人的高度支持。“盘”的走红亦是如此。年轻网友迫切需要持续推翻老旧的语言表达，创造或挖掘戳中更多人的笑点和痛点，来满足当下网络空间的情感表达需求。每一个新网络热词的诞生，都是群体真实心理动态与情感需求的映射。而将网络词语每一个火爆节点连起来看，也可侧面窥见一代人群体性格的演变。从年轻网友们为“盘”字所赋予的丰富内涵来看，“盘”较以往的“diss”“丧”“佛系”，表现出了一种体现“积极面对”的改变趋势。年轻人所承受的种种焦虑和迷茫，在“盘”字中似乎找到了体现着勇气和乐观的精神出口。95后、00后网友可谓“人狠话少”，通过各种类似于“立flag”的“盘它”口号中，我们读出了一种知难而进、屡败屡战的态度和气势兵来将挡，水来土掩，被现实诸多难题“盘”了，那我们不躲也不怕，一定要“盘”回去。做一件事不是有希望才去尝试，而是尝试了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇气“盘”，才能有机会获得一点点成功的概率。（中国青年报，有删节）KPI：英文简称，指关键绩效指标。3 . 作者想要告诉年轻人的主要是_4 . 阅读全文，下列说法符合本文的是A“盘他”这个词语从文玩界走向网络，它的意思变成了仅对某人的喜爱。B从“盘”这个词语走红，可以看出年轻人无论是个人生活还是职场，都拥有青春的色彩、阳光的气息。C表现实力人物迅速引起关注的“C位出道”不能和“打call”等例子一样，折射年轻人高度凝练的网络表达特色。D文章先探寻“盘”走红的原因，接着指出“盘”的丰富内涵，最后强调年轻人在“盘”字中找到精神出口。5 . 文章第三段提到“万物皆可盘”，结合你对该文的理解和下面材料提出你的看法，并简要说说看法形成的根据。（材料）某登山俱乐部曾组织一次攀登珠穆朗玛峰的活动。最初的1000米，大家谁都不甘落后。到了第三个1000米，已经有好几百人自动放弃了挑战。到了第六个1000米时，队伍只剩下不到10个人了。他们决心坚持到最后。但是在6400米时，一个人突然停了下来。他指着自己的心脏，说：“我不行了，你们上吧。” 大家都替他惋惜：就差那么一点点了，何不咬咬牙登上去呢？ 他笑着说：“我原是登山队员，我知道自己的极限。如果再往上登的话，除非我不要命。”（五）阅读叶全新的紫藤一文，回答下列小题。你种下什么，你就得到什么。在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我开始思索。惜春的人说“人间四月芳菲尽”，可我喜欢“人间四月天”这样的句子。因为闰月，今年春天来得迟，虽然是四月，阴历还在二月，但不知为什么，这棵紫藤却开花了。十五年前种下后，便年年盼它开花，一直盼到第五个年头，已经有朋友说这是不是一棵公紫藤？一棵月季花确实有公枝和母枝，但一棵花树也有公树和母树吗？我再一次为这种简单的无知而困惑。是第五年春天将尽的时节吧，在高大疏朗的花架上，紫藤已按照我为它设计的路线，或者说按照阳光的引领，将它的身体不可思议地伸长，并生出无数枝节，尽一切力量抓住它的机遇，抓住它在这块注定了的土地上被种下了的命运，开始繁殖绵延。现在它已是一位清淑的少女，抬头望去，青绿的细叶像它的心思一样一天天地覆盖着这片天空。这心思终于以最美丽的姿态出现了，它开花了！第一年它开得羞涩而小心，一小挂一小挂，一身粉紫地从枝叶中露出来。似乎连它自己也不相信，为什么一棵树会开花呢？这几乎就像“我是谁”的问题一样难吧。但一棵紫藤不需要哲学，它只是快乐极了，因为第二年它开得更多。这是人的树，人的花，人的果。在紫藤盛开的时候，我站在花架下眺望湖对岸一个女孩回家的笑脸；在紫藤落花的时候，我站在花架下看着一个青年渐渐远去的背影。在迁徙的鸟这部影片中，雅克波林说：“鸟儿永远在飞。只有鸟儿从不停止飞行。”人类从来对鸟儿的飞翔所怀着的羡慕，只止于自由。可是有谁知道，鸟儿为什么要飞呢？为什么它们从不停止呢？自由难道只在追逐之中吗？让我问问这棵紫藤吧，如果我只剩下了它的话。十五年来，紫藤春荣冬寞，四季的风是它的爱人。它用一年的时光演出一场生命之剧，不急不躁，不卑不亢，不离不弃，不屈不挠。夏天它极尽繁华，秋日它渐次凋零，冬天我看着它死去，春天我看着它活来。它自由地开花，自由地长叶，不问风雨不问晴。我把它种在湖边这座院子里，它就一心一意地生根，全心全意地开花。没有比一棵平常的树更幸福的了，没有比一颗平常的心更快乐的了。这道理是紫藤告诉我的。惟有这样深这样厚的根才能长出自由之花吧，长出奇异之花吧。还只是二月呢，紫藤今年确实奇了，它想说什么呢？它比一个人更多情么？没有一个人真正懂得另一个人，但一棵树却可以。它展现自己最美的生命，是想挽留一个爱它的人。这一生，我爱树胜过爱人，因为人的生命是残缺的。只有一棵树是完整的，从生到死，死而复生，生生不息。在生死之中有变有化，有情有意，有始有终，起起落落皆如无闻。它所求的是那样简单，它永不舍得离弃你，它只要你种下它，它就是你的儿子，它就是你的女儿；它只要你种下它，它就是你的父亲，它就是你的母亲啊！我的紫藤已经整整开了十年花了，一年比一年开得茂盛、开得繁荣，这繁荣一定来自它心灵的安适。谁说一棵树没有梦呢？当繁花落英的时候，我发现每一朵紫色的小花都像鸟儿张开的翅膀！飞翔不是只有一种形式，不是只有一个天空，只要开出真正属于你的生命之花，你就会飞了。几乎每天都有真的鸟儿飞来与它对话。它们或在花枝之间跳来跳去，或停留在这棵美丽无比的花树上。有的鸟儿聒噪地说个不停，它们一定是劝说紫藤离开这片该死的臭烘烘的湖水吧；有些鸟儿却因为这棵无比美丽的花树而暂时变成了一位哲人，因为它们在枝头上一边梳理着羽毛一边静静地思考：为什么我要飞来飞去呢？为什么我不能长久地留在这儿呢？这就是一只鸟儿和一棵树之间的秘密吧。我将用全部的生命看守着它们。我想一直到最后，我都不会知道自己究竟是要做一只鸟，还是要做一棵树。十五的月亮，高高地挂在天上。一个穷人说：“瞧，天上有一块大饼！”一个富人说：“错了，那是一块银元！”一个诗人说：“不对，那分明是少女的眼睛！”一个姑娘说：“也不对，那是梳妆台上的镜子！”听着他们的争论，有个男孩觉得奇怪，问：“妈妈，天上到底有几个月亮啊？”“傻孩子，月亮只有一个啊！”妈妈回答。“那么，他们为什么瞎争呢？”妈妈说：“孩子，月亮虽然只有一个，但各人看月亮的眼睛是不同的啊！”6 . “你种下什么，你就得到什么。”结合全文分析，作者种下了什么？得到了什么？_7 . （1）分析第段“这是人的树，人的花，人的果”这句话在文中的含义。_（2）赏析文中画线句子的表达效果。“夏天它极尽繁华，秋日它渐次凋零，冬天我看着它死去，春天我看着它活来。它自由地开花，自由地长叶，不问风雨不问晴。我把它种在湖边这座院子里，它就一心一意地生根，全心全意地开花。”(第段)_8 . 请选出下列分析不正确的一项（ ）A不论是鸟还是紫藤，它们都有一种执着的追求，作者在人生的历程中做什么并不重要，重要的是他从紫藤身上明白了生命需要执着地坚守这个道理。做鸟和紫藤对作者来说是不一样的。B“在迁徙的鸟这部影片中，雅克波林说，鸟儿永远在飞。只有鸟儿从不停止飞行。”引用这句话是为了引出后文对鸟的飞翔和鸟对自由的追求的叙写；这些又与紫藤表现出来的从容、淡定、执著的人生态度形成对照，从而突出紫藤的精神。C“这样深这样厚的根”，“这样”是指不急不躁，不卑不亢，不离不弃，不屈不挠，从容、安宁、坚定。D“当繁花落英的时候，我发现每一朵紫色的小花都像鸟儿张开的翅膀！”这句话用了比喻的修辞，生动形象地写出了紫藤的梦想，写出它对自由、幸福的追求，告诉人们追求自由、幸福的形式并不只有一种。9 . 链接材料与选文在写作手法和主题表达上有异曲同工之处，请结合内容具体分析。【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（选自宗璞紫藤萝瀑布）四、文言文阅读阅读甲乙文段，完成各题。甲臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(选自出师表)乙时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?” (选自隆中对)10 . 下列句中划线的词意思不同的一项是（ ）A三顾臣于草庐之中将军宜枉驾顾之B遂许先帝以驱驰高可二黍许C时先主屯新野 发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡D咨臣以当世之事愚以为营中之事，悉以咨之11 . 下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是（ ）A咨臣以当世之事B遂许先帝以驱驰C扶苏以数谏故D以君为长者12 . 下列句中各句理解不正确的一项是（ ）A臣本布衣(诸葛亮自称) ，遂许先帝以驱驰(刘备)，孤不度德量力(刘备自称) ，君谓计将安出（诸葛亮)。B文中写刘备去拜访诸葛亮，“凡三往乃见”，又写到刘备对诸葛亮的一席话，这表明刘备是一个虽遭遇挫折但雄心勃勃，思贤若渴，急于求计的人。C甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同。大意是:甲文：诸葛亮自述经历, 乙文：刘备思贤若渴，三顾茅庐。D甲段自述身世，讲经历，以使陛下明白诸葛亮的重要，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。徐庶对刘备说：“此人可就见，不可屈致也。”表明了诸葛亮清高，谨慎，持重的性格特点。13 . 现代汉语翻译句子：（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶。五、句子默写14 . （1）_，欲上青天览明月。宣州谢朓楼饯别校叔书云 （2）念天地之悠悠，_。 登幽州台歌（3）_，儿女共沾巾。送杜少甫之任蜀州（4）人生自古谁无死，_。过零丁洋（5）人们常用酬乐天扬州初逢席上见赠诗中的“_，_。”来鼓励自己应对未来充满信心。（6）与朱元思书中，“_，_”以比喻和夸张写了水流之快，令人联想到山峡中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘御风不以急也”一句。（7）水调歌头（明月几时有）里道尽千载离人心愿的词句是：_， _。六、诗歌鉴赏15 . 诗歌赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）这首诗的作者_，_代诗人。（2）请从修辞、情感等方面说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。七、语言表达16 . 某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动。请你阅读下面这则材料，说说画线句子有什么言外之意。今年4月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答每日新报记者时说：“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品，应当像欣赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。”八、名著阅读17 . 运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。（1）朝花夕拾中所写的妇女形象不多，除了阿长，还有一个，她的形象出现在和父亲的病中。在她的影响下，鲁迅在父亲临死时大声喊叫父亲的名字，让父亲走得不安生。（2）简爱中，简爱没能和罗切斯特结婚的原因是什么？九、作文18 . 作文生活处处有感悟，一次真诚的心灵碰撞，拉近了人与人的距离；一次拼搏的汗水，激发了内在的潜能；一次乐观的转变，翻转了最终的结局；一次陌生人的街头遇见，让你感到生活的美好请以“与相遇”为题，写一篇作文。要求：文体不限(诗歌除外)，不少于600字，不能出现真实的人名、校名、地名。十、其他19 . 解释课内文言加点字词卒逢暴雨：_ 以为且噬己也：_罔不因势象行因：_ 驴不胜怒，蹄之：_第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、文言文阅读1、五、句子默写1、六、诗歌鉴赏1、七、语言表达1、八、名著阅读1、九、作文1、十、其他1、