班级学习小组建设的做法

班级学习小组建设的做法为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。一、学习小组建设划分小组的原则：同组异质，异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。1小组建设 组名口号规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。 小组宣言 要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。 努力进取、敢为人先；高效自学、积极发言； 合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。尊重他人，学会倾听；欣赏赞美，取长补短；规范行为，遵章规范；履行职责，勤于进取； 感恩知情，善待他人；诚实守信，知行合一；细致缜密，做事有序； 合作竞争，奋勇当先。2、组员分工组内根据需要，一般设立组长、学科负责人，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。二、可能存在的问题及解决措施1、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：学生合作不主动合作交流不深入合作参与不均衡成员分工不到位2、解决措施：组员合理分工要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是：小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。学科负责人协助组长工作，重点处理相对应学科教学中与教师的沟通工作。让小组讨论有序进行在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。三、学习小组评价策略班主任要将按小组编制记分册发给班级学习委员和纪律委员，由班级学习委员负责记录每组每节课的得分情况，班级纪律委员记载各组的扣分情况。一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前若干名学习小组进行表彰；每半学期评出的优良学习小组4至5个，并给予适当奖励。四、班级管理具体措施班级布置：班级标语(推荐)：举手积极、声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。 要求学生准备好文件夹、双色笔和纠错本。班级学习小组量化考核方案一、指导思想为了形成积极向上、互帮互助的组风，勤于思考、勇于探索的学风，敢于展示，乐于表现的班风，特制定本方案。二、机构建设每组设组长、学科负责人若干人，分设卫生委员、学习委员、纪律委员、活动委员，保证人人有责任，人人要参与。（附分工表）其中组长负责全组的整体质态正常运行；学科负责人协助组长做好相关工作及相对应学科教学中的工作；卫生委员负责本组的卫生维护、监督；纪律委员负责本组的自主学习的纪律维护、监督；活动委员负责本组的班会等活动的组织，班级活动的评价。学习委员负责本组的自主学习内容的指导，分工。三、考核机制1完成承包的问题，根据老师的评价，加上题目相应的分数；纠错补充正确，老师宣布加分的；因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数。2在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励3、2、1分，获校一、二、三等奖的，分别奖励5、3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。3每次月考，期中、期末考试考核：三总成绩位列班级前10名、20名、30名，分别奖励6、4、2分；倒数10名、20名、30名分别扣3、2、1分；语数英各科第一名、二、三名和四、五名各奖励4分、3分和2分，其它各科第一名、二三名和四五名各奖励3分、2分和1分；各科后五名，各扣1分；三总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励6、4、2、1分，退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣4、3、2、1分。4平时学习中有下列情况均须扣相关同学考核分12分：作业严重拖拉，或抄袭作被老师批评的；因未及时预习、复习，平时检测成绩极差，被老师批评的；因课堂上违纪，被老师批评的。四、评优方法1平时考核：每周评选出团队之星5个，优秀学生10名，进行表彰；2学期考核：每半学期，全班评选优秀学习12组，良好学习小组23组：学校（及以上）评优从本小组产生，班级进行奖励。还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：（1）团队之星：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；（2）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；（3）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学；（4）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学； 被评为星级的同学学期操行等级为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。组件，实施奖励办法 学习小组划分办法四人一个小组各班级的实有人数除以四为本班的学习小组数余数部分班主任可根据情况适当调配到其它小组中去。每组成员有班级ABCD四层次的学生组成。 例如一个班有40人可以分成10个学习小组。班级的第110名同学为A层次学生依次为第110组成员兼小组长。第1120名同学为B层次学生依次为第101组成员第2130名同学为C层次学生依次为第110组成员第3140名同学为D层次学生依次为第101组成员. 班级学习小组建立后教师在教学过程中要巧设问题兼顾四层次学生。每个学习小组设基础分100分每个学生设基础分10分每节课中AB层次学生答疑正确的1分CD层次学生答疑正确的3分. 1.对个人积分的奖励 AB层次的学生个人积分满100分者班长上报班主任班主任可向学校领取作业本给予奖励一次性奖作业本一个然后重新积分。CD层次的学生个人积分满60分者班长上报班主任班主任可向学校领取作业本给予奖励一次性奖作业本一个然后重新积分。AB层次学生和CD层次学生积分再满100分、60分时再次给予奖励以此类推。 2.对于学习小组积分奖励 小组积分基础分小组成员总得分。当学习小组积分满500分时小组成员每人奖作业本一个。当小组积分再满500分时再次予以奖励以此类推。 3.学生个人积分用于作业方面及奖励 对AB层次学生优秀周记、作文分别加3分、6分对CD层次学生相对完整的同类作业同样加3分、6分其他作业对AB层次学生每做一次干净、整齐、正确、完整的作业加一分CD层次学生每做一次相对完整的作业加2分。否则扣12分。AB层次学生作业积分满50分奖作业本一个CD层次学生作业积分满50分奖作业本一个。上次积分奖励后再积满50分可再次获得奖励。作业加分时间在第二次作业批改前各科任将各科作业加分情况及时通知给计分人员。 4.学生积分用于竞赛方面 学生参加县、乡、校组织的演讲赛、华杯赛等活动获奖学生每人次加个人积分40分、30分、20分没获奖学生分别加个人积分20分、10分、5分。 5.学生个人积分用于期中、期末调研。 在乡校组织的调研考试中对于进步510名的学生每次奖5分。 6.学生个人积分用于期末调研成绩。 学生个人总积分作为期末调研总成绩的一部分AB层次的学生按个人总积分3计入期末总成绩CD层次学生个人总积分按10计入期末总成绩。 7.学生个人总积分达到300分的奖励。 凡学生总积分达到300分者学校将给予学生现金奖励一次性奖励不低于15元的物品然后个人总积分重新计算。 8.记分册管理 在确保本人不记录本人不保管本人的记分册的前提下由班主任和任课教师科学妥善安排本班小组、个人积分记录每周班会一一公布确保每个小组每位同学都知道小组和自己的积分情况。 9.积分操作原则 时违时扣时告知时好时奖时加分时算、时评时透明。 10.奖品的领取 当分数达到领取奖品时由班长上报班主任班主任审阅后到学校领取奖品一般在周会上统一颁发。对于个人积分满300分者由班主任上报校长由校长审验无误签字后可颁发奖励。 11.总结阶段 对于学习小组和个人积分做到每周一小结一月一中结每期一总结每次总结做到及时指点及时纠正及时补充及时完善。 12.各班主任召集个任课教师结合本班实际制定具体实施细则即可实行。