人教版2020年九年级学业水平阶段检测三（三模）语文试题B卷

人教版2020年九年级学业水平阶段检测三（三模）语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你”。说着，都迎出去了刘姥姥屏声侧耳默候。只听见远远有人笑声，约有一二十妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见两三个妇人，都捧着大漆捧盒，进这边来等候。半日鸦雀不闻之后，忽见二人抬了一张炕桌来，放在这边炕上，桌上碗盘森列，仍是满满的鱼肉在内，不过略动了几样，板儿一见了，便吵着要肉吃，刘姥姥一巴掌打了过去。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一会，方过这边屋里来。那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撤花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿看小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接荼，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身；犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。1 . 选文主要运用了哪些描写方法刻画凤姐？从中看出她是一个怎样的人？2 . 在选文中，作者借刘姥姥的眼表现了贾府的富贵，阅读选文，你从哪些方面看出了贾府的奢华？3 . 上面文段选自我国古典文学名著红楼梦，它与_、_、_并称作“四大名著”，不仅是中国文学史上的四座丰碑，更是世界宝贵的文化遗产。阅读下面选文，完成下面小题系在风筝线上的周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。眺望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么!不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好像争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！4 . 第段描写仲春的景色，有什么作用?5 . 根据第段内容填写制作风筝的过程。找来竹篾（_）糊纸涂色（_）6 . 第段文字中，有许多句子写得传神精妙。试选取一句进行赏析。7 . 谈谈你对第段画线句含义的理解。“向上”，更要“向善”过传忠从戴红领巾的日子起，“好好学习，天天向上”这八个字已陪伴了我们几十年，可以说得上深入人心了。这两年，有些领导的讲话和有关文件中，“向上”之后加上了“向善”，尤其是近日，共青团系统在评比“中国好青年”的活动中，标准就鲜明地概括为“向上向善”，我觉得是很好的，是很有意义也符合时代精神的。确实，青少年们要“向上”，但还要“向善”；或者说，更要“向善”。“向上”就是求进步、进取，要发展、腾达，通过努力奋斗，具备了相当的能量，达到了一定的地位。到了“上边”了，接下去呢？“达者兼济天下”，为黎民百姓谋福祉，为国家民族担责任。然而，千百年来，真正做到者是不容易的。何况，“高处不胜寒”，一切都不会那么顺利。至于薛宝钗那样“好风凭借力，送我上青云”的人物，真到了青云之上会干些什么，大家有目共睹，这里就不必多说了。所以，“向上”的同时，一定还要“向善”。善者，“人类在社会实践活动中所追求的有利、有益、有用的功利价值”。“善”就是价值取向，就是功利目的，问题在于这些“利、益、用”是相对谁而言的。虽是为了自己、家庭或小圈子，那当然不是善，被这样的价值观引导，越“向上”有可能越危险，把聪明才智功名地位都用在巧取豪夺上，结果身败名裂，这类的前鉴还少吗？“向上”，必须“向善”，即使“向上”不顺，也要“穷则独善其身”，这是底线，真要做人，就该守住的。从电视里看到被表彰的“中国好青年”中，有一位大家亲热地称之为“阿诺”的企业家。他白手起家，从八个人的小企业做起，现在分支机构已布满全球，身价也高达上百亿，但他更关心的却是全国各地穷乡僻壤的留守儿童的教育。他统计过，我国在不到百分之九的小学读书的尚有10万儿童，其中就读于不到10人的小学的，也多达3万。他想方设法，结合自己的业务优势，利用多媒体，广泛发动城里的教师为这些学校制作课件，无偿地提供给他们，取得了很好的效果。孟子曰：“君子莫大乎与人为善。”阿诺所为，真正是“善莫大焉”。如今的家长、教师，都十分关心孩子的“天天向上”，唯恐从“起跑线”开始就输给了人家，而对“向善”，则不那么感兴趣了。面对社会转型期所出现的种种追逐功利的潮流，不少人是缺乏应对能力，每每会招架不住的。“善是伦理的特殊价值”，“以德感人者善”，这时候提倡“向善”是很有针对性，也很有现实意义的。它应当成为当前思想品德教育的重要环节，不仅教育部门和共青团系统要抓，全社会都应予以关注，只有这样，我们社会主义核心价值观的教育才能在正确的轨道上走得更好。8 . 第段主要采用了什么论证方法？9 . 请联系现实生活，在第段后面添加一个恰当的事例。10 . 联系全文，说说为什么既要“向上”，更要“向善”?二、句子默写11 . 经典诗文默写在第(1)(6)题中，任选5题；在第(7)(8)题中，任选l题(1)子日：“学而不思则罔，_。”（论语十二章）(2)山河破碎风飘絮，_。（文天祥过零丁洋）(3)_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）(4)_，志在千里。（曹操龟虽寿）(5)安得广厦千万间，_，风雨不动安如山！（杜甫茅屋为秋风所破歌）(6)_，闻寡人之耳者，受下赏。（邹忌讽齐王纳谏）(7)山舞银蛇，原驰蜡象，_。（毛泽东沁园春雪）(8)_，轻轻摇着归泊的小桨。（何其芳秋天）12 . 根据课文默写。（1）_，君子好逑。(诗经关雎（2）_，白露未晞。（诗经蒹葭）（3）且壮士不死即已，死即举大名耳，_？（司马迁陈涉世家）（4）土地平旷，_，有良田美池桑竹之属。(陶渊明_)（5）_，春风不度玉门关。(王之涣凉州词)（6）月黑雁飞高，_。（卢纶塞下曲）（7）晓战随金鼓，_。 (李白塞下曲)（8）_，正是河豚欲上时。（_）惠崇春江晚景）三、情景默写13 . 背诵默写(1)_，寒光照铁衣。（木兰诗）(2)乡书何处达?_。(王湾次北固山下)(3)晴空一鹤排云上，_。(刘禹锡秋词)(4)过尽千帆皆不是，_。(温庭筠望江南)(5)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，_。(欧阳修醉翁亭记)四、诗歌鉴赏阅读下面课外古诗，回答小题北陂杏花王安石一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（注释）本诗写于王安石贬居江宁(今南京)之后，是他晚年心境的写照。陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。14 . 结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。15 . 诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？五、课外阅读孟尝君有舍人而弗悦孟尝君有舍人而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君曰：“猿猴错木据水 ，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸。曹沫奋三尺之剑，一军不能当；使曹沫释其三尺之剑，而操铫耨与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之其所短，尧亦有所不及矣 。今使人而不能则谓之不肖教人而不能则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报者，岂非世之立教首也哉！”孟尝君曰：“ 善。”乃弗逐之。（注释）舍人：门客。鲁连：姓鲁名仲连，也称鲁连。齐人，游侠义士。骐骥:千里马。曹沫：鲁庄公时的武士。铫耨：农具。用世立教：治理国家，教化百姓。16 . 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）A则不若鱼鳖/未若柳絮因风起B历险乘危/险躁则不能冶性C故物舍其所长/两狼之并驱如故D孟尝君曰：“善！”/择其善者而从之17 . 请用三条“”给文中画线句子断句。今 使 人 而 不 能 则 谓 之 不 肖 教 人 而 不 能 则 谓 之 拙18 . 说说本文蕴含了一个怎样的道理？六、作文19 . 多姿多彩的生活需要浓浓的亲情、真诚的友谊；需要鼓励的掌声，安慰的话语；也需要宽容、诚实请以“生活需要”为题目，写一篇文章。要求：先把题目补充完整；内容要具体，有真情实感；不少于600字；书写工整，文中不要出现真实的地名、校名和人名。第 9 页 共 9 页参考答案一、现代文阅读1、2、3、二、句子默写1、2、三、情景默写1、四、诗歌鉴赏1、五、课外阅读1、六、作文1、