初中物理压强教案

压强教案 知识目标 1了解压强的概念理解什么是压力，什么是物体的受力面积 2理解压力的作用效果跟哪些因素有关 3了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号知道压强单位的物理意义和由来 4了解压强的增大和减小的主要方法 能力目标 1观察生活中各种跟压强有关的现象了解对比是提高物理思维的基本方法 教学过程： 一、引入新课 1.知识回顾：力的作用效果有哪些？2.播放视频踩气球从同学们看到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、进行新课 （一）压力：让学生观察3幅图片，总结出压力的定义2.投影 a粉笔盒对桌面的压力 b物体对斜面的压力 c按图钉时图钉对墙的压力 结合3道组图题，强化学生对压力的定义理解3.通过分析，学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力（二）压强： 1同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉2.观察图片雪地里的两个孩子学生讨论：笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?体重差不多的两个人为什么一个，深陷雪地，一个没有呢？ 生压力的作用效果跟什么因素有关呢? 探究压力的作用效果和什么因素有关? 师同学们可以大胆猜想 生力越大产生效果越明显因此压力的作用效果和力的大小有关 生用笔尖和笔帽扎手时用的力差不多大可用笔尖扎得很痛而笔帽则没有什么感觉， 说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关 生我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系 师研究物理问题最好的方法就是实验同学们的猜想是否正确大家可以通过实验来验证，请同学们根据老师提供的器材自己选择，设计并进行实验 同学们分组活动教师巡视并参与学生们的活动最后进行交流) 师大家利用“练习三”中的数据，计算两种情况下每平方米面积上所受的压力；根据实验现象说明每平方米上受的压力和压力作用效果的关系 (学生计算，一名同学板演) 生也可以说压力的作用效果跟物体压力与受力面积大小的比值有关系。 师物体所受压力与受力面积之比叫做压强 生可以说压强越大，压力的作用效果越明显 投影 压强的计算公式： 符号的意义及单位： 教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献 师帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约15104Pa （三）压强的应用： 投影在大屏幕上让学生分析 练习1一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为4.710-2m2。试计算书对桌面的压强练习2芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为95cm2，一只大象体重60000 N每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大 (学生练习，两名同学板演，教师讲评) 强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小(3)还要注意题中压力的大小等于重力的大小但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。 师同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释本节课开头照片中看到的现象呢? 师任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏因此生产、生活中，有时需要增大压强，有时又需要减小压强如何改变压强的大小呢? 师观察几幅图片，讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法? 师同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子大家可以互相讨论 师请同学们从举出的这些例子中归纳出改变压强的方法有哪些? 生压力一定的情况下可以通过改变受力面积的大小改变压强；受力面积一定时用改变压力的大小改变压强 二、小结 （一）、压力：垂直压在物体表面的力叫压力 （大小、方向、作用点） （二）压强：1.定义：物体所受压力与受力面积之比叫压强（P）2.意义：压强是表示压力作用效果的物理量 3.公式：P=F/S 单位：Pa 1Pa=1N/1m2 4. 增大或减小压强的方法： 在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大； 在受力面积一定的情况下，增大压力压强增大；减小压力，压强减小 板书设计 第一节压强一、压力：垂直作用于物体表面上的力。1.作用点：在受力物体上2.方向：垂直于接触面指向被压物体3.大小：二、压强1.意义：表示压力的作用效果 2.定义：压力与受力面积之比3.计算公式p=F/S 4.单位: 帕斯卡pa三、压强的应用1.增大压强的方法：2.减小压强的方法：布置作业：动手动脑学物理3-4题；练习册本节内容。