2018年新苏教版三上习作教案

梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 1 课 课题习作1课型新授共 2课时第 1课时学习目标消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。重点难点自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。学习活动 一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。意图由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文阅读例文。（）自由读一读摘草莓，想一想，（）交流、讨论。（）摘草莓的印象（）小结：小作者留心观察生活，写了“我”和弟弟一起去草莓地摘草莓，把看到的、亲身经历的和感受到的真实记录了下来。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。阅读假如我有一支神笔。（）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么（）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。（二）畅谈感受读了摘草莓假如我有一支神笔这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢？二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 2 课 课题习作1课型新授共 2课时第 2课时学习目标消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。重点难点自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。学习活动 一、明确要求，确定内容（一）确定内容内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦什么都可以写。你准备写什么请仔细想一想。交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。（二）其他要求本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求先打草稿，再朗读修改，最后誊写。二、行笔成文，相机辅导学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。三、修改习作，交流评议（一）反复朗读，细心修改自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。意图自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。（二）交流习作，师生评议朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。二次修订课后反思例文我来招待客人今天吃中饭的时候，我就听爸爸妈妈在说外公、外婆要来我们家吃晚饭。下午，我和隔壁小薇、小鹏一起在他们家门口玩游戏。正当我们玩得很开心的时候，一个熟悉的身影从我眼前晃过。我忍不住抬头看了一眼，“真得是外婆”。“外婆，我在这儿。”我兴奋地一边大声喊，一边结束游戏向外婆飞奔过去。“外婆、外公新年好!”外公、外婆听了笑眯眯地摸着我的脑袋夸我是个懂事的好孩子。我拉着外公、外婆刚走进家，姑婆他们也来了。我和妈妈就忙了起来。妈妈去厨房准备饭菜。因为爸爸去外面吃饭了不在家，所以就由我来招待客人。我先从茶几上拿了几只杯子，然后在杯子里放了一点茶叶冲了一点开水，接着又把热腾腾的茶端到他们面前请他们喝。茶泡好后，我又跑到楼上去拿了很多好吃的水果、瓜子、山核桃等等请他们吃不知不觉地妈妈已经把饭菜烧好了，我们就一起开开心心地吃饭了。客人们一边吃饭，一边不停地在妈妈面前夸我是个懂事、能干的好孩子。妈妈听了高兴地笑了，我虽然嘴上没说，心里别提有多高兴了。就连吃到嘴里的饭菜也忽然变得特别香甜可口，鲜美无比!假如我是雨我是透明的，我的家在天空，你经常会在黄梅时节见到我最多，我能滋润大地，你猜到我是谁了吗？没错，我就是雨。有时候，人们会讨厌我，因为我有时候会生气。一到夏天，就经常哭。我会把禾苗、房屋都冲毁，人们无家可归。我还会联合我的好朋友冰雹，和它一起摧毁庄稼，给人们造成了难以估量的损失。真希望大家在我发脾气的时候能做好防护工作啊！有时候，人们也会很喜欢我。如果我到别的地方旅游去了，某个地区长期见不到我，土地就会龟裂，河床也会干涸，小鱼小虾都无法生存下去。这时候，人们会非常盼望我，如果我回来了，他们会欢欣鼓舞。我也很高兴这时候能给人们带来好处。冬天的时候，我会变成白色，大家都叫我雪，其实，我只是换了一套衣服而已。看到我，人们会说：“瑞雪兆丰年。”你们看，这就是我，以后我会多为大家做好事，让人们更加喜欢我。梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 3 课 课题习作2课型新授共 2课时第1 课时学习目标想象、作画,并把想象的内容描写出来重点难点有选择地进行描写,详略得当,重点突出。学习活动 一、导入小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?1.说说图上都有些什么。(学生自由练说)二、观察插图练说(1)指名说(2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2.想象作画,补画小动物。(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴过去听一听,除了风吹过树梢的沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,一切都是静谧的,安静得有点寂寞。小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?(小动物)(2)学生自由作画。(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。3.学习例文,学说话。(1)学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的?请小朋友读一读(2)学生小声读例文。读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么。小组讨论。指名大组交流。(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说,要求学习例文,可以把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动,很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。说给同桌听。指名说(4)师生评议。二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 4 课 课题习作2课型新授共 2课时第2课时学习目标想象、作画,并把想象的内容描写出来重点难点有选择地进行描写,详略得当,重点突出。学习活动 一.给画面填色,练习说话。1、(1)我们已经把自己画的小动物介绍给大家了,如果要把这幅图的景色写下来,是不是仅写一下小动物就够了呢?(不是)我们还要把天上的云呀,地上的树呀,草呀,花儿呀,简单地写一写。不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!师生自由填色。(2)展出填好色的画。(3)学生自由练说。2.出示好词语花篮,好句子筐。天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 生机勃勃点缀 一碧如洗 生机盎然 涟漪一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀!路边的小花儿涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了!3.学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练习。(1)自由说。(2)小小组交流。(3)指名大组交流。(4)师生评议。二、练习写作1.讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行小结)2.学生写草稿3.交流草稿,评议,修改4.学生认真誊写二次修订课后反思美丽的小树林春天到了，天气暖和了，万物苏醒，一群群小燕子南方飞回来了。看远处一片绿绿的小树林里， 树木高大，茂盛而碧绿的叶子像一把大伞遮住了金灿灿的阳光。柔嫩的枝条随风轻轻地摆动着，好像个跳舞的小女孩。在树林里，有条清澈的小河，河水哗哗地流淌着。几条可爱的小鱼在河里自由自在得游来游去。河岸上碧绿的小草连成一片，像一块绿色的大地毯。一朵朵鲜艳的小花开满小河两岸，五颜六色，争奇斗艳。有的像红彤彤的苹果，黄橙橙的梨.河岸边上的山高高的，像一条巨龙卧在那里，非常壮观。啊!这儿真美，我喜欢这美丽的地方。这里真美这里是一片山岭。你看,那连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡。山脚下,一排排松树像站岗的卫兵,保护着山上的每一棵树。蓝蓝的天空中飘着几朵白云。白云好像在天上无忧无虑地散步,有的一层压着一层,就像大地上层层叠叠的山峦。一群小鸟在天空中唱着歌飞来飞去,一会儿又飞到茂密的树林里,从这棵树飞到那棵树,又从那棵树飞到这棵树,好像在捉迷藏呢。大树下是一片绿油油的草地,草地上最引人注目的要数各种各样的小花了。这些花儿,红的似火,黄的似金,粉的似霞真是五彩缤纷,艳丽无比。花儿们散发出浓郁的芳香,令人如痴如醉。花丛中,一只只蝴蝶在翩翩起舞;草地边,一条小溪清激见底,如同透明的蓝绸子静静地伸向远方;水里,小蝌蚪摆动着黑黑的小尾巴,高兴地游来游去这么美丽的景色,怎能不令人陶醉呢?啊,这里真是一个世外桃源哪!梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 5 课 课题习作3课型新授共 2 课时第1 课时学习目标续写的故事情节完整合理。重点难点对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点学习活动 一、导入1.同学们,我们今天习作的内容跟两个小动物有关,一个是鼠小弟,一个是猫先生，对,它们就是我们要写的童话故事里的主人公。2.跟前两次习作不同的是,我们今天不需要从开头写起,课文已经为我们写好了开头,我们要接着课文的开头往下写。二、观察图画想象1.这个童话故事的开头是这样的(播放课文录音)鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓,啃坏了可爱的布娃娃,还把家里新买的皮鞋咬出个洞来所以,猫先生一直想找它谈一谈。这一天,它们相遇了2.(出示课本插图投影片)大家仔细看图,说说图上都有些什么。(学生自由练说)（1)指名说。(2)评议:既要按照观察的顺序说,也要把跟你续写有关的内容说出来。3、根据图片大胆想象。1)猫先生和鼠小弟各在什么地方?为什么?(2)猫先生会对鼠小弟说些什么?鼠小弟会说些什么?(3)猫先生和鼠小弟谈话的结果怎样?二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 6 课 课题习作3课型新授共 2 课时第2课时学习目标续写的故事情节完整合理。重点难点对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点学习活动 1、 学用标点符号强调对话标点符号的运用。二、练习写作1.讨论怎样续写这个童话故事。(教师从顺序、情节、语言等方面进行小结)2.学生写草稿。3.交流草稿,评议,修改。4.学生认真誊写。二次修订课后反思猫先生守仓库鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓,啃坏了可爱的布娃娃,还把家里新买的皮鞋咬出个洞来经常把家里搞得鸟烟瘴气。所以,猫先生一直想找它谈一谈。这一天,它们相遇了。猫先生像往常一样,威武地站在粮仓旁。鼠小弟又带着一群鼠友来偷粮食了,可是一看见威风凛凛的猫先生,它们就都灰溜溜地夹着尾巴逃跑了。狡猾的鼠小弟想出了一个主意,它提心吊胆地来到猫先生面前,一面点头哈腰,一面高高举起一个大盘子,里面装着猫先生最爱吃的红烧鲤鱼。另一只老鼠捧着一瓶红酒。鼠小弟笑嘻嘻地说:“猫大哥,您辛苦了!这点小意思请您收下。”猫先生严肃地说:“我要守粮仓,不许你们偷粮食,破坏家里的东西。”鼠小弟一看猫先生没有上当,就放下东西逃跑了。红烧鲤鱼散发出香喷喷的味道,猫先生心动了,它想:“这些是老鼠送来的东西,我能不能吃呢?它们不可能无缘无故送来的!可不吃吧,好像又浪费了这美味”终于,猫先生禁不住诱惑,大吃大喝起来。它吃得饱饱的,喝得醉醺(Xn)醺的,不一会儿就歪倒在地上睡着了,还发出了响亮的鼾(han)声。躲在一旁的鼠小弟和鼠友们,一溜烟跑进了仓库,有的背,有的扛,有的咬,有的啃,搬走了所有的粮食,破坏了家里好多东西。它们一边走一边说:“这只贪吃的猫,果然上当了!”第二天早晨,猫先生醒来后,发现粮食早已被偷光,家里又被搞得乌烟瘴气,无比后悔。梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 7 课 课题习作4课型新授共 2课时第 1课时学习目标1. 读懂例文,结合作文提示,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。2. 帮助学生掌握日记的一般格式重点难点1、能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。2、对日记的内容要有所选择。学习活动 一、激趣导入1.(师出示一本厚厚的日记本)小朋友,猜猜看,这是什么?(这是老师的日记本)2.师读几篇有趣的日记给学生听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,尽管过去了很久,这些有趣的往事都已被老师用笔永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。今天我们就来学写日记吧!二、读懂例文1.学生自由读例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文(2)日记一定是写当天发生的事情。2.学生再读例文,体会文中的趣味(1)请小朋友再读读这一则日记,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。(2)小组里交流(3)指名说说二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 8 课 课题习作4课型新授共 2课时第 2课时学习目标3. 读懂例文,结合作文提示,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。4. 帮助学生掌握日记的一般格式重点难点1、能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。2、对日记的内容要有所选择。学习活动 一、练写日记1.学生回忆一天的所见所闻。(播放一段轻音乐)请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?2.小组里交流。说给小组里的同学听。3.大组交流(1)愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲(2)师生评议4.学生练写。小朋友们说得很精彩,如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。5.学生练写草稿。6.同桌互评,互相帮助纠正补充。7.大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。回8.学生修改,誊写习作二次修订课后反思2005年4月30日 星期六 晴今天是妈妈的生日，我和爸爸商量着要给妈妈一个惊喜。下午，我和爸爸一起去蛋糕店为妈妈订做了一个漂亮的生日蛋糕。妈妈最喜欢吃饺子，我们又去了菜市买了饺子皮、肉和白菜。回到家，我和爸爸一边包饺子，一边商量着怎样为妈妈过生日。通过我和爸爸的劳动，一切都准备好了。真是：万事俱备，只欠东风。真不巧，今天晚上该妈妈值夜班。好不容易等到妈妈下班的时间。9点刚过，我从阳台上看见妈妈回来了，我和爸爸赶紧把家里所有的灯都关了，并点上了蜡烛。不一会儿，从楼梯口传来了妈妈的声音：“我们家怎么停电了呢？”妈妈走进家门，“我已经拨打了供电局的抢修热线电话，供电局的修理工马上就到”“啊？！”我和爸爸一听，鼻子差点儿都被气歪了！梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 9课 课题习作5课型新授共 2 课时第1 课时学习目标1、按一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具。2.把文具的特点和用途写清楚重点难点重点:把文具的特点和用途写清楚。难点:观察要有顺序,叙述要有条理。学习活动 一、创设情境,激发兴趣1.若干同学佩戴文具的头饰,兴高采烈地走上台来2.师述:同学们,文具宝宝向我们走来了!我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。3.各文具介绍自己的特点和用途,师生同鼓掌4.教师摘下学生的文具头饰,一一贴在黑板上,带领学生读文具名。(出示好词语）二、交流启发,确定对象1.同学们,你最喜欢的文具是什么呢?教师相机板书文具名称。2.在我们的学习中,每天都离不开文具,这些文具(指板书)都是我们的好伙伴三、绘制头饰,准备介绍以小小组为单位,请一位同学画出文具头饰,另外三位同学准备一份文具的自我介绍。1.你愿意把你喜欢的文具画下来吗?观察你的文具,再模仿书上的插图,可想象画上眼腈、嘴巴等,配上合适的色彩,比比谁画得最漂亮。2.评议:同学们把这些文具的形状画得很准确,颜色也很鲜艳。我们在写的时候,也要写出来。3.把你画的文具粘在纸条上,戴在头上,看看你做的头饰是否最适合你自己。4.同时,请另外三位同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍,要介绍清楚它的形状颜色方面的特点以及它的用途。二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 10 课 课题习作5课型新授共 2 课时第2 课时学习目标1、按一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具。2.把文具的特点和用途写清楚重点难点重点:把文具的特点和用途写清楚。难点:观察要有顺序,叙述要有条理。学习活动 一、出示范文,指导写作1.学生自读例文我的铅笔刨刀,想一想:铅笔创刀是从哪几方面介绍自己的?(外表和用途)2.指导写文具的外表。( )的( )的( )的从外表看,我是( ),我有( )、( )、( ),看上去( )啊!3.练习写文具的用途:句式练习。(只要就)4.提供词语5.练说:指名说,自己说,评议。6.合作编写,交流汇报。7.评议最佳文具头饰奖。二、自主创作,互评互改1.自主命题教师指导命题方式。(1)直接以事物名称命题。(2)以事物特点命题。如“我爱语文书”“我有一个小书包”等。2.自主编写。3.交流评价。同桌之间交换习作,互批互改,教师参与讨论。二次修订课后反思铅笔刀的自述大家好!我是铅笔刀,我是小主人跨进小学大门的时候,她的阿姨送给她的。我穿着黄色的外衣,外衣上有美丽的图案:正中间是一个可爱的布娃娃;左右两边各有一个睡得香甜的小女孩,她们的怀里还抱着憨态可掬的小熊。我正面的上方有一个圆圆的嘴巴,左上方有一个天蓝色的耳朵,下面是圆滚滚的大肚子,身子后面是一条可以自由转动的尾巴。这样的我,是不是挺可爱?当铅笔小姐变“胖”的时候,小主人就会按住我的耳朵,拉开房门,通过我的嘴巴把铅笔小姐送到“健身房”。然后,小主人就转动我的尾巴开始为她“减肥”。大约半分钟,铅笔小姐出来了看,哈!果然苗条了,多余的“脂肪”都跑到我的肚子里了。小主人便拿着铅笔小姐又开始学习了。能这样为小主人服务,我感到无比自豪!梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 11 课 课题习作6课型新授共2 课时第1 课时学习目标1.看懂漫画中的两幅插图,弄清本次习作的要求。2.能与同学们交流自己的掉牙故事,并有序生动地写下来;或者发挥想象,写写漫画中的故事。重点难点重点:观察漫画联系实际,把自己的掉牙经历或漫画中的故事写具体,写清楚。难点:写清楚自己掉牙经历的来龙去脉,写出自己的真实感受。学习活动 一、看图激趣1.出示漫画,让学生说说看懂了什么。2.他为什么要拔牙呢?说说你的想法。3.他具体是怎样拔牙的呢?4.结果怎么样?(引导学生进行想象)5.过渡:漫画中的老人叫亚当生,他的拔牙经历多么有趣啊!令我们捧腹大笑。生活中同学们都经历过掉牙,那么你能选一次令你印象最深的掉牙经历,和同学们交流讨论一下吗?二、作前指导1.在小组里交流自己的掉牙经历。2、教师巡视指导3、指名说说4.教师小结:要想写好本次习作,就要将自已看到的、听到的、想到的写下来,把自己的掉牙经历写完整。二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 12 课 课题习作6课型新授共2 课时第2课时学习目标1.看懂漫画中的两幅插图,弄清本次习作的要求。2.能与同学们交流自己的掉牙故事,并有序生动地写下来;或者发挥想象,写写漫画中的故事。重点难点重点:观察漫画联系实际,把自己的掉牙经历或漫画中的故事写具体,写清楚。难点:写清楚自己掉牙经历的来龙去脉,写出自己的真实感受。学习活动 一、试写初稿出示习作要求(1)根据交流的内容,写清自己掉牙经历,表达自己的真情实感(2)也可以发挥想象,写写漫画中亚当生拔牙的故事。(3)记叙清楚,语句通顺,感情真切2.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。二、修改评价1.学生完成初稿,自行修改。2.组内互读,修改习作中有明显错误的词句。3.教师点评如果课堂上有时间,可以当堂点评一两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。二次修订课后反思拔牙记昨天，是我经历的最最痛苦的一天。因为，我的两颗牙齿被拔掉了。奶奶带我去牙科医生那里检查牙齿，医生发现我有两颗牙齿需要拔掉，才能不妨碍恒牙的生长。我一听要拔牙，吓得直往门外钻。在奶奶的劝说下，我躺在了医生的工作台上。医生拿着拔牙的钳子朝我走来，我一看到她手中的家伙，吓得浑身发抖。死死咬紧牙就是不张嘴。不管奶奶怎么哄，我就是张不开。没办法，医生把她那把吓人的钳子重新放回了柜子中，笑眯眯的向我走来。对我说：“看你紧张的，我来给你讲个笑话。”顿时我紧张的心情，放松了许多。医生给我讲的笑话逗得我嘎嘎大笑，就在我张大嘴巴，大笑的时候，突然医生的一只手伸进了我的嘴中，以迅雷不及掩耳之势，将我的那颗东倒西歪的牙齿，用手给拽了下来。刹那间，我惊呆了。在我回过神来的时候，牙齿已经放到了医生的卫生盘里。有了拔第一颗牙的经验，我的心情再也不紧张了，还没等医生让我张开嘴的时候，我自己已经把嘴巴张的大大的了，等着医生为我请出我的第二颗歪把牙，同样，第二颗牙也在医生的帮助下，顺利的从我的口中出来了。我拿着我的两颗小乳牙，心里暗自高兴。心想，你们这两个小调皮，终于从我的嘴中请出来了。看着我的牙齿，我想到了我平常，不注意个人的口腔卫生，导致我满嘴的牙齿都是小黑洞。同学们，可别学我一样，一定要好好刷牙，保护好自己的牙齿，让自己有一口健康洁白的好牙。梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第13 课 课题习作7课型新授共 2 课时第 1课时学习目标1.对照插图读懂例文我的自画像,了解主要内容,结合习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点性格、兴趣等展开介绍。2.画好自画像,在自我观察和相互提示下,写一段关于自己的话,注意抓住特征,按一定顺序写下来。重点难点重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。学习活动 一、导入小朋友,你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子,欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗,他对着镜子给自己画了张像呢!画好了,还写了篇作文,题目就是我的自画像,想读吗?一、读懂例文1.指导看图。(1)小朋友,你看杜小虎给自己画的自画像,哪些地方画得特别像呀?指名说。(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?说给小小组的同学听。指名说(3)小结:小朋友说得都很准确,他抓住了自己主要的外貌特征来画的,瞧那笑眯眯的眼睛,大大的脑袋,多可爱呀!2.学习例文。(1)学生自由读例文。请小朋友自由地朗读杜小虎写的我的自画像,想想他是从哪些方面介绍自己的。(2)对照插图,再读例文小朋友,我们再来看看杜小虎的自画像,从这张自画像上,你能看出杜小虎是个怎样的孩子?我们再来读读杜小虎的习作,他把自己的特点写出来了吗?二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 14 课 课题习作7课型新授共 2 课时第 2课时学习目标1.对照插图读懂例文我的自画像,了解主要内容,结合习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点性格、兴趣等展开介绍。2.画好自画像,在自我观察和相互提示下,写一段关于自己的话,注意抓住特征,按一定顺序写下来。重点难点重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。学习活动 一、指导习作1、学生给自己画像2.同桌互相欣赏,提出修改意见。3.自由地把画张贴在黑板上,学生做“猜猜看”的游戏。(1)愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上,其他小朋友把眼睛闭起来。(2)睁开眼睛,让我们来“对号入座”猜猜他们都是谁,把名字写在相应的画像旁,并说说你猜出的理由。(3)学生互相提出修改意见,并说出理由。4.学生练说。(1)请小朋友拿着自己的画像,就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍,如果小朋友觉得你说得不像,那就要请你唱歌儿啦!(2)出示“好词语花篮”,供学生写作时选用。活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙愣头愣脑憨厚学生练写学生写草稿2)指名读师生评议(4)学生誊写。(5)习作和画像展览。二次修订课后反思 我的自画像我叫艾乐祺，是个爱看书的好女孩。“乐”是开心的意思，“祺”是平安的意思，所以爸爸妈妈希望我平安快乐。我今年9岁，在梅李中心小学三（4）班读书。我留着一头乌黑的长发，弯弯的眉毛像小月牙，尖尖的下巴，瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的眼睛，像一颗莲子一样圆。笔挺的鼻梁下面是一张红红的小嘴巴。我特别爱笑，一笑起来嘴边还露出了一个小酒窝呢，爸爸妈妈说，这个小酒窝让我更加调皮可爱。我中等个儿，麦色的皮肤，有点偏瘦，妈妈总是说我“又黑又瘦”，而我总是不服气的对妈妈说；“别看我瘦，身体很棒，而且瘦了才能苗条，苗条了跳舞才更好看！”我喜欢穿颜色鲜艳的衣服，你瞧：粉色的T恤配上绿色碎花修身裤，再加一双粉色运动鞋，休闲中透露着时尚的气息。 我喜欢唱歌、跳舞，更喜欢看书。有一次，做完作业，我就去看书了，吃饭的时候到了，妈妈提醒我该吃饭了，我随口答应了一声，就接着看。不料，看得入了迷，我沉浸在的书的海洋里，把外面的一切都抛到九宵云外了。时间一分一秒地过去了，我一口气把新买的一本书都看完了，等我回过神了，听到妈妈还在喊：“小小钟，我们都吃完了，你还不来！”“马上！马上！”“你这个马上比上马还慢，真让人头疼！看，饭都凉了，我给你热下去！”我听了，调皮的吐了吐舌头。别看我像“书呆子”，课余时间我也要去唱歌跳舞的哟，舞蹈老师总夸我跳的好呢，在那里也能找到我要的快乐。 别人都说我是让人省心的孩子，乖巧聪明。我每天放学回家就写作业，睡觉前整理好自己的书包，衣服。可有时也会“丢三拉四”，忘记带东西。有一次有音乐课，我就忘记带竖笛了，幸好被妈妈发现了，才给我送到学校，不然音乐课上我就“惨”了。从那以后每天早上上学前，妈妈都要提醒我：“别让上课用的东西在家里睡觉！”这就是我，一个在幸福阳光中成长的女孩。我爱我的家人，我的老师,还有同学梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 15 课 课题习作8课型新授共 2 课时第1 课时学习目标1.读懂例文,初步学会观察的方法,把观察到的内容与同学交流。2.按照习作要求,自己拟一个题目,学习描写人物表情、动作的方法,把这个活动写下来。重点难点重点:把“木头人”这个游戏写下来。难点:把活动写得具体、有趣。学习活动 一、导入1.同学们,今天的习作是记一个“木头人”的游戏。这个游戏非常有趣,我们来看下视频。2.学生观看“木头人”游戏视频。完的回3.同学们观看的时候要注意“木头人”的姿势,弄清游戏的规则。4、在小小组里交流5.大组交流二、学习例文1.学习石季昂同学写的例文片段。(1)出示投影片(2)学生自由读,思考:例文片段写了什么?(3)小小组讨论。（4）大组交流(5)指名回答,教师小结:石季昂同学写的是老师背过身去,全班同学在教室里自由活动的情景。2.学习王瑞滢同学的例文片段。（1）出示投影片(2)学生自由读,思考:这个片段又写了什么?(3)先小小组讨论,再大组交流。(4)指名回答,教师小结:王瑞滢同学写的是老师喊了“1,2,3!木头人”以后,大家保持原来的姿势不许动,着重写了张秋阳、曹兰欣两位同学的姿势和“我”的心情。二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科： 语文 第 16 课 课题习作8课型新授共 2 课时第2 课时学习目标1.读懂例文,初步学会观察的方法,把观察到的内容与同学交流。2.按照习作要求,自己拟一个题目,学习描写人物表情、动作的方法,把这个活动写下来。重点难点重点:把“木头人”这个游戏写下来。难点:把活动写得具体、有趣。学习活动 一、指导习作1、游戏体验(1)复习游戏规则。(2)交流游戏时观察的方法:注意看听（3)学生游戏2.回忆交流说说当老师背过身去时,你看到了什么?当说了“木头人”后,整个班级是怎样的?哪些同学的表情、姿势最有意思?当你看到这一幕幕时,心里在想些什么?3.完成习作(1)明确习作要求。当老师背过身去时,你看到了怎样的场面?当老师说了“木头人”之后,整个班级是什么样的?哪些同学的表情姿势最有意思?自己拟一个题目,写一写这个活动。(3)学生写草稿（4）交流,评议,修改（5）誊写作文二次修订课后反思“木头人”游戏今天上课，老师让我们做了一个有趣的游戏，叫“木头人”，如果你真想知道我们是怎么玩的，就听我来给你说吧。 木头人游戏嘛，就是你要像木头人一样，不能说来不能笑，不能动来不能跳。老师先让我们演“木头人”。同学们摆的姿势也真是千姿百态啊，有的摆出了跳舞的姿势，非常优雅；有的摆出了很酷的样子，有的摆出了可爱的样子，眼睛微微地闭上，好像真的睡着似的，真是似睡非睡。 我最喜欢“逗”木头人这个环节了。老师选出来四个同学做代表，两个负责演，两个人负责逗。我被选上了，可我实在是太禁不住别人的搞笑了，第一次就败下了阵，最后我的好朋友被评为了“超超级木头人”。 今天我们特别高兴，因为今天上的作文课非常有趣，写作文一点也不难，学起来特别轻松。