人教版2019版七年级下学期期末考试语文试题D卷（模拟）

人教版2019版七年级下学期期末考试语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）生活是一部百科全书，你用心去钻研，会领会其中的真谛。生活是一片的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上到幸福的花朵。A只有才广博采摘B即使也广博采摘C只有才广袤采撷D即使也广袤采撷2 . （题文）下列语句中加点成语使用有误的一项是 （ ）A五一期间，织金洞游人如织，摩肩接踵。B蜀锦的传统技艺让许多现代工厂生产出来的锦缎黯然失色。C韩国政府自出心裁地部署“萨德”，引起周边国家的强烈不满。D网络是柄双刃剑，它虽然可以为我们提供丰富的学习资料，但是也会藏污纳垢。3 . 下列有关文学、文化常识的表述，错误的一项是A更，古代夜间的计时单位，一夜分为六更，每更约1小时，湖心亭看雪中的“更定”指初更以后，晚上八时左右。B词往往有词牌名，如毛泽东的沁园春雪，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目；苏轼的水调歌头，“水调歌头”是词牌名。C刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称。其诗文俱佳，涉猎广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。代表作有秋词陋室铭等。D世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部笔记小说，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。二、字词书写4 . 给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（1）人民解放军锐（_）不可当（2）歼（_）灭一切抵抗之敌（3）这使他获得巨（_）收入（4）观众们bn（_）息敛声（5）还没等观众从眼花lio（_）乱中反应过来三、现代文阅读埋在土里的爱马万里我从小是吃着娘捂的豆瓣酱长大的，那种味道是娘独特的味道。小的时候，娘每年都会在秋天豆子成熟时节，去附近的农村捡拾豆子。然后放起来留待第二年的五黄六月天给我们捂豆酱吃。娘会在西红柿下来时，买许多便宜的西红柿下豆瓣酱，最奢侈的是买几个便宜的西瓜下西瓜豆瓣酱。那时，娘总爱在暮色四合时站在街口等卖西瓜的人最后降价。然后买一些小瓜蛋蛋，抑或被人退回来的生瓜。第二天她会派爹跑到附近的农村采摘一些桑叶或者梅豆的叶子。把叶子一片片用清水洗净，控干水分后在阴凉处晾着。在一张干净的牛皮纸上先撒上一层白面粉，然后将煮好的黄豆均匀地摊在上面，下手把面粉裹匀，放到她里间屋里的方桌上，在上面先盖一层桑叶，再盖一层小棉被。四五天就会长出绿毛毛来，这时屋子里就会弥漫出一种浓浓的霉味，娘就把小被子、桑叶撤掉，把豆瓣转移到大锅排上自然风干。最后再把绿毛毛用手掰开，一颗颗胖胖的黄豆就像身怀六甲的孕妇一样充满了喜气。娘就开始往备好的瓮里下，最后再放入西红柿或西瓜，里边放盐、花椒、大料，偶尔还会放一些花生粒。最后娘用干净的白布将瓮口密封严实，再盖上盖子。西瓜豆瓣酱和西红柿豆瓣酱是不能放在一起捂的，那样会串味。一般娘喜欢放在煤火边上温，天气好、日头毒的时候也会放在当院里让太阳照晒。但夏天雨水多，豆瓣酱最忌淋雨，一旦瓮里进了雨水，一瓮上好的豆瓣酱就彻底毁了。生过孩子后，我依然爱吃娘做的豆瓣酱。每每领儿子回娘家，娘就会在煤火边提前给我炕像锅巴一样的酱饼，又焦、又咸、又香。每次只需咬一点点，就满口酱香了。儿子一进屋就能闻见那种霉味，他说是脚臭味，他往往会皱眉苦脸，捏着鼻子拒绝吃。我便笑他不懂。我们小时候吃饭，用筷子夹一点点豆瓣酱，放在糊涂里可以喝下一大碗的糊涂。娘为了让我们能多吃饭，让我们长高、长胖，她会变着花样给我们烙烙馍吃，烙馍蘸酱、蒸馍蘸酱、糊涂蘸酱、甜面叶蘸酱都很好吃。那时生活清苦，豆瓣酱为我们的粗茶淡饭增加了许多美味。本以为一切美好的事物都能天长地久，本以为能永远享受到娘的这种美味。然而，突然在一个猝不及防的刹那，冰冷的铁门在我身后戛然落下，娘温暖的目光没了，我们像断了翅膀的小鹰一下子失去了依靠。娘生病了，而且是绝症。娘在医院经受化疗、放疗的痛苦，她曾大把大把地吞食黑色的藥粒。以致她的舌头到喉咙部都浸染成黑色。但依然没能挽救住她的生命。娘许是猜测到时日不多了，她在化疗第二个疗程后回家，就开始给我们做豆瓣酱，她依然精心地做，捂好后给我们姊妹五个每人分了一饭盒，让我们带回各自的小家吃。娘特意多给了我一份，让我留着慢慢吃。我的泪水像海潮似的溢出了眼眶，随便说了一句，娘啊，这以后该咋弄啊，没豆瓣酱我吃不下饭啊！在最冷的冬天到来的前一天，我骨瘦如柴的娘走了。娘走之后，我的日子就很惨淡了。我一直想念娘，想念她的豆瓣酱，那一年我的体重迅速下降，由120斤跌至96斤。爱人心疼我，曾去超市里买豆瓣酱，但超市里的豆瓣酱没有黄豆，即便有也是少得可怜，不耐嚼，不好吃，不像娘做的那样有风骨。爱人也曾去问会做豆瓣酱的同事索要过，但拿回家的味道还是不一样。有一天在我们家附近的月季农贸市场里，我突然发现有一家“杨大娘腌菜”，她做的豆瓣酱和我娘做的很像，重要的是她的摊位上写着“杨大娘腌菜”里边有个娘字，我总以为肯定是我娘在冥冥之中还关爱着我，特意派她给我送豆瓣酱来了，就开始买她的豆瓣酱吃，但依然不是娘的味道。5 . 第段的作用是什么?6 . 说说你对第段中“冰冷的铁门”的理解。7 . 根据括号里的提示回答问题。 (1)以致她的舌头到喉咙部都浸染成黑色。(“浸染”含义是什么?) (2)我的泪水像海潮似的溢出了眼眶，随便说了一句，娘啊，这以后该咋弄啊，没豆瓣酱我吃不下饭啊!(说说修辞手法的表达效果。)8 . 既然杨大娘的豆瓣酱依然不是娘的味道，为什么“我”还要买?9 . 结合文章分析娘的形象。阅读下面文字，完成小题父亲脑海中的橡皮擦郭娟从客厅到厨房，再到阳台，现在是父亲的疆域。自从前年冬天在酷寒的夜里险些找不到家，父亲就很少下楼了。家里空荡荡的。上班上学的走了，从早6点半到晚6点半，父亲在他的疆域里巡视，无人说话。电视渐渐也想不起打开看。报纸，从看报，到叠报，叠得整整齐齐，码成一摞儿。渐渐地，父亲的脚步慢了，一点一点地挪动。沙发矮，他一次一次地试图起来，又一次次跌坐，像发动马达似的，最后，使很大劲，头和身子费力地向前探，屁股撅着，才能慢慢从沙发里站起来，直起腰。刚站起来还有一些摇晃，父亲伸着两只胳膊维持着平衡，停片刻，感觉稳当了，才小心地挪出一小步。一点一点挪，有可以扶的桌、柜、墙，他都依靠着；无所依靠时，就摆动着胳膊，迈着京剧里老员外的那种步子，慢慢地晃着、挪着。我知道以后打电话，要等着多响几声，等父亲从沙发里艰难起身，一步一步来接电话。父亲一步一步挪过长长的客厅，到他转进厨房，我可以看完两页书。我悄悄起身，跟过去，看见父亲在厨房里这儿摸摸，那儿摸摸，又挪到阳台上，不知要干什么，也是摸摸，抚抚。然后转回来，站在卧室门口，停下，半天一动不动，茫然，后来伸手弄了弄门边角柜上摆着的零零碎碎，就退出来，还把卧室门关上了。父亲一生勤劳，白天从不肯上床睡一会儿，虽然现在他更多的时候是坐在沙发里打盹。睡着的父亲还像是原来的父亲。他脑中的那块橡皮擦是一刻不停地擦着，还是也有时停一下？最初，擦去一点记忆时，谁也没有察觉；等到又擦去一些，父亲就失去了对时间的感知，常常把一日当成几天；渐渐地，在亲人的错愕和轻忽中，父亲对于自己的记忆失去了自信。当我在电话中问他，姑姑最近来了没有？宝宝还上课外班吗？他不再给出肯定回答，经常是说“好像吧”，“我没怎么注意”，还爽朗地抱歉似的笑两声，到被我问到第四问、第五问时，他干脆投降，诚恳地说：“我记不清了。”这样考问他，我常常觉得伤了他的自尊。那块橡皮擦一直擦，擦，当父亲失去了他的大部分能力或者说失去了他的部分自我，他还能保持自尊吗？目前，父亲爱整洁的习惯还在，他经常费劲地收拾烟灰缸、垃圾桶，地板上有一粒黑点或水迹，他都要撕块卫生纸，弓着腰去擦干净；饭后，他总表示要自己去刷碗。目前，父亲还认得大部分亲人，我不敢想那一天，当他不再认识我们时，在他的意识里究竟是完全不想我们，还是焦灼地找却找不到我们，尽管我们就在他身边。我尽量不再回忆父亲以往的叱咤挥洒、谈笑风生，也不愿预判他的未来，预支悲伤。谁不是百年过客？生命本是向死而生的一次逆旅。当我有机会和他在一起，我就快乐地、温柔地待他，尊敬地对他，耐心地和他聊一聊。那些还没有被擦去的往事，是我和他栖息的花园小岛，一片温馨尽管这个小岛终将被淹没。我有时会精心挑两块奶酪点心，做一两个可口的菜肴，看他吃完后心满意足的样子我离家那天的午后，父亲坐在窗前，背对着我，望着外面。阳光白花花的，父亲坐在阳光里，垂着头，轮廓是那么孤单。之前，他穿上了一只袜子，又奋力穿另一只，却怎么也穿不上，因为他要把两只袜子穿在同一只脚上。他受了一点挫折。外边有小贩的叫卖声，还有收废品一会儿一敲的闷闷的鼓声，远处的街道、楼宇、人们，江沿儿的太阳伞和江上的游船，都与父亲无关了。我走了，父亲不知，也许这朝夕相处的三天也已经忘了。我说：“爸，8月我还回来看你。”他郑重而干脆地说：“好！”我不知他能否记住对我的期盼。光明日报（2017年08月18日）10 . 文章第段以“从客厅到厨房，再到阳台，现在是父亲的疆域”开头，有何作用?11 . 阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（1）上班上学的走了，从早6点半到晚6点半，父亲在他的疆域里巡视，无人说话。（赏析加粗词语）（2）目前，父亲爱整洁的习惯还在，他经常费劲地收拾烟灰缸、垃圾桶，地板上有一粒黑点或水迹，他都要撕块卫生纸，弓着腰去擦干净；饭后，他总表示要自己去刷碗。（从描写方法的角度赏析句子）12 . 本文以“父亲脑海中的橡皮擦”为题，有何妙处?13 . “孝”是做子女应具有的德行。结合选文谈谈你对“孝”的理解。（50字左右）四、句子默写14 . 古诗文默写。（1）今诸生学于太学，_，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。（宋濂送东阳马生序）（2）_，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。（诸葛亮出师表）（3）秋瑾满江红小住京华中，写作者突破家庭牢笼、思量过去八年生活况味的句子是:_，_。（4）抗金复国，血洗国耻这是辛弃疾一生的梦想，更是他一生为之奋斗的事业。他在南乡子登京口北固亭怀古中“_，_”借用典故，表明自己虽然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功。只可惜徒有“_，_”（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）建功立业之雄心壮志，只能够“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”。五、课内阅读阅读下面的文言文,完成下面小题。咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷紛何所似?”兄子胡儿曰:“撤盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。15 . “谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地的交代了时间、地点、人物、事件等要素。16 . 用“/”对下列句子划分朗读节奏。（1）谢太傅寒雪日内集（2）未若柳絮因风起17 . 本文营造了一种怎样的家庭氛围?文中哪些词语可以印证这一点?18 . 结尾补充交代了谢道韫的身份有何作用?六、诗歌鉴赏诗歌赏析秋日登吴公台上寺远眺唐代刘长卿古台摇落后，秋日望乡心。野寺人来少，云峰水隔深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。注：此诗作于安史之乱爆发后诗人流亡扬州之时。19 . 请从修辞手法的角度对“夕阳依旧垒”中的 “依”字作简要赏析。20 . 诗人在这首诗中抒发了哪些“惆怅”之情？七、语言表达21 . 依照句子，完成下面的句子。例句：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。仿句：在校园的小径上，_。在沸腾的操场里，_，在图书馆安静的氛围中，_，在教室的课桌上，_。八、名著阅读22 . （题文）运用课外阅读积累的知识，完成问题。_是被誉为“_”老舍的_篇小说，写于1936年，他为我们真实地描述了北平城里一个_(职业)祥子的悲剧命运，有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶。九、综合性学习23 . 你所在班级开展以“走近传统节日与民风民俗”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(1)活动中,王玲同学从报纸上抄了一段文字,由于粗心,出现了错误,请你帮她修改。至于其他的响器,如锔锅、锔盆、钉碗、弹棉花、破烂儿的,也都各有千秋。总之在乡下,（A）人们在响器的日常生活里扮演过极其重要的角色,即使现在难觅其踪,（B）但那一声声抑扬顿挫的吆喝声,依然珍惜在人们的记忆里。（A）处画线句语序不当,应调整为:_（B）处画线句中有用词不当的语病,应将“_”改为“_”。(2)活动中,张倩和赵强对传统风俗的态度产生了分歧,请你以张倩的口吻完成对话。张倩:这次活动非常有意义,有利于我们了解安徽各地的民风民俗。赵强:这些传统的民风民俗都过时了,没什么好关注的。张倩:_赵强:经你这么一说,我认识到我的看法是不对的对优良的传统文化我们确实要了解继承。(3)很多传统节日都有相应的习俗,请根据下面的节日,填写相应的习俗。元宵:_端午：_中秋:_清明：_24 . 5月31日是“世界无烟日”，某中学学生会决定围绕“有效劝阻别人吸烟”的主题开展语文实践系列活动。请你参加，并完成相关任务。（1）活动一：拟写宣传标语。经学校同意，学生会准备把学校那些冷冰冰的“禁止吸烟”标志，换成富有人情味和启发性的宣传标语。请你拟写一条这样的宣传标语。（2）活动二：分析数据材料。为了更好地开展这次活动，活动小组从网上查找了某市有关被动吸烟的调查统计数据，请你分析这组数据材料，得出结论。（3）活动三：现场劝阻活动。5月31日，学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。候车室里，一位70多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。请你上前对老大爷说几句劝阻的话。十、作文25 . 任选一题作文（1）题目：从此，我不再要求: 先在横线上填上合适的内容，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名（2）读下面材料，然后作文。从前，在一个铁匠铺里，一块木头放在那里很久了。它看见铁匠整天叮叮当当声把一块块毛铁打成了各种各样的用具，心里十分羡慕，同时也自卑自己的无用。于是，它请求铁匠把自己打成锄头，铁匠微笑着说：“你有你的用处！”木头怎么也想不出自己的用途，再三请求铁匠，铁匠无奈地把它塞进火炉。木头快燃尽时，它透过一扇门，看见了屋里的床和柜子，突然明白了什么要求:根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、句子默写1、五、课内阅读1、六、诗歌鉴赏1、七、语言表达1、八、名著阅读1、九、综合性学习1、2、十、作文1、