高中生物《遗传规律》课件3（15张PPT）

欢迎进入生物课堂 基 因 的 自 由 定 律 组 合 单击画面继续 基因的自由组合定律 复习引入 讲授新课 课堂小结 巩固练习 两对相对性状的遗传试验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 基因自由组合定律的实质 基因自由组合定律在实践中的应用 单击画面继续 复习 基因分离定律的实质是什么 等位基因随着同源染色体的分开而分离 单击画面继续 二 基因的自由组合定律 一 两对相对性状的遗传实验 单击画面继续 上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制 每一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离定律 如果把两对性状联系在一起分析 F2出现的四种表现型的比黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 接近于9 3 3 1 单击画面继续 单击画面继续 二 对自由组合现象的解释 等位基因分离 非等位基因自由组合 F1 F1 F2 结合方式有16种基因型9种表现型4种 9黄圆 1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr 3黄皱 1YYrr2Yyrr 3绿圆 1yyRR2yyRr 1绿皱 1yyrr 单击画面继续 三 测交 1 推测 测交杂种一代双隐性类型黄色圆粒x绿色皱粒YyRryyrr 配子 表现型 YyRr Yyrr yyRr yyrr 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 1 1 1 1 单击画面继续 2 种植实验孟德尔用F1与双隐性类型测交 F1不论作母本 还是作父本 都得到了上述四种表现型 它们之间的比接近1 1 1 1 测交实验的结果符合预期的设想 因此可以证明 上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的 单击画面继续 四 基因的自由组合定律具有两对 或更多对 相对性状的亲本进行杂交 在F1产生配子时 在等位基因分离的同时 非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合 这一规律就叫做基因的自由组合定律 单击画面继续 1 理论上 生物体在进行有性生殖的过程中 控制不同性状的基因可以重新组合 即基因重组 从而导致后代发生变异 这是生物种类多样性的原因之一 比如说 一种具有20对等位基因 这20对等位基因分别位于20对同源染色体上 的生物进行杂交时 F2可能出现的表现型就有220 1048576种 五 自由组合定律在理论和实践上的意义 单击画面继续 2 实践上 在杂交育种工作中 人们有目的地用具有不同优良性状的两个亲本进行杂交 使两个亲本的优良性状结合在一起 就能产生所需要的优良品种 例如 有这样两个品种的小麦 一个品种抗倒伏 但易染锈病 另一个品种易倒伏 但抗锈病 让这两个品种的小麦进行杂交 在F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型 用它作种子繁育下去 经过选择和培育 就可以得到优良的小麦新品种 单击画面继续 小结 基因的自由组合定律研究的是两对 或两对以上 相对性状的遗传规律 即 两对 或两对以上 等位基因分别位于两对 或两对以上 同源染色体上的遗传规律 发生过程 在杂合子减数分裂产生配子的过程中 实质 等位基因分离 非等位基因自由组合理论意义 基因重组 生物种类多样性的原因之一 实践意义 指导杂交育种 选择培育新品种 单击画面继续 练习 1 基因的自由组合定律主要揭示 基因之间的关系 A 等位B 非同源染色体上的非等位C 同源染色体上非等位D 染色体上的2 具有两对相对性状的纯合子杂交 在F2中能稳定遗传的个体数占总数的 A 1 16B 1 8C 1 2D 1 43 具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交 AABB和aabb F1自交产生的F2中 新的性状组合个体数占总数的 A 10 16B 6 16C 9 16D 3 164 基因型为AaBb的个体自交 子代中与亲代相同的基因型占总数的 双隐性类型占总数的 A 1 16B 3 16C 4 16D 9 165 关于 自由组合定律意义 的论述 错误的是 A 是生物多样性的原因之一B 可指导杂交育种C 可指导细菌的遗传研究D 基因重组 B D B C A C 单击画面继续 再见 单击画面继续 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全