三年级英语上册Unit7Lesson2HowManyBooksDoYouHave课件鲁科版.ppt

UNIT7NumbersLesson2Howmanybooksdoyouhave 山东科学技术出版社 说课流程 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 教材分析 教学难点 教学内容 教学目标 教学重点 一 说教材 教学目标 教材地位 二 说学情 学生经过半学期的英语学习 已有一定的知识基础 像课文对话中用到的文具类单词在本册课本Unit5已学过 have在Unit4已学过 you在Unit1已学过 短语 howmany 和有关数字 1 5 的单词在本单元的第一课中就学过 在学本部分知识前 他们也有一定的生活经验 用文具类展开对话 源于他们的生活 在熟悉的情境中开展学习活动 非常亲切 自然 他们会很有兴趣 不论从他们已有的知识基础 还是生活经验来说 这都为他们学习新知作了一个很好的铺垫 三 说模式如同教材体系和内容的编排一样 我们的新授课教学也有一个相对固定的教学模式 热身 呈现 练习 运用 布置作业 课外活动 在本节课实施这一教学模式的过程中 体现 词不离句 句不离境 的基本教学理念 体现 发展性 拓展性 原则 注重多种教学策略的运用 如听音 看图 模仿 角色表演 调查等 使陌生的语言规范化 生活化 通俗化 使学生在熟悉的情境中快乐学习 四 说设计根据以上的教材分析 学情分析 教学模式 我对本节课的教学具体设计如下 一 热身 5分钟 二 呈现 10分钟 三 练习 10分钟 四 运用 9分钟 五 布置作业 课外活动 1分钟 五 说板书针对本节课教材内容的学习重点 我设计的板书如下 U7L2Howmanybooksdoyouhave Howmany doyouhave Ihave 课堂评价 六 说评价依据课标要求 这节课主要用两种评价 激励性评价 形成性评价 形成性评价 激励性评价 七 说开发结合本节课的学习内容 我让学生运用 Howmany doyouhave Ihave 句型相互询问朋友 家人 老师 衣物 文具等的数量 让生活中的人 物成为学习的资源 这些资源的开发 主要是在练习 运用 课外活动环节中运用 我这样做的目的是让学生感触大量的生活英语 在熟悉的情境中开展学习活动 使学生对英语感到亲切 自然 树立学习自信心 激发学习兴趣 调动学习积极性 Thankyou