人教版语文六年级上册期中复习各单元知识要点梳理

人教版语文六年级上册期中复习各单元知识要点梳理第一单元1、山中访友1、需要注意的读音：涧水、俯身、树冠、旋转、血液、汩汩、唱和、挺拔、湛蓝、吟诵、蕴含2、会写的词语：邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、津津乐道、蕴含、侠客、奥秘、清爽、精致、3、需要理解的词语：德高望重、津津乐道4、需要理解的内容：山中访友作者以“山中访友”为题是（作者把山里的一切都当成了自己的朋友）。字里行间流露出作者（喜爱大自然）的思想感情。5、需要关注的语言形式：（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这里作者把老桥比喻成？是因为作者（联想到了）了老桥的功劳。表达了作者对老桥的（尊重、赞美）之情。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。作者运用拟人化的写法，写出了“我”与鸟儿、露珠的深厚情谊，可以从（呼唤）（交换）这两个词语中感受得到。（3）第五自然段，拟人化的手法，排比的运用，第二人称的写法的好处，读起来更加亲切。6、背诵课文的3、4、5段。7、重点段落的片段练习：第四自然段（反问的句式特点；仿写：你好，吗？2、山雨1、需要注意的读音：逐渐、飘飘洒洒、啼啭、倾吐2、会写的词语：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比3、需要理解的词语：轻捷柔软、啼啭4、需要理解的内容:山雨中作者按照（雨来、雨中、雨后 ）的顺序，描写了山雨的（ 音韵美 ）和（色彩美 ）。5、需要关注的语言形式：第4自然段，作者把雨的声音比喻成（无字歌谣），写出了山雨声音的美妙以及作者对山雨的喜爱之情。第五段，作者由山雨引发的想象，把岩石、树叶比作（琴键），把飘飘洒洒的雨丝比作（轻捷柔软的手指），把雨声比作（优雅的小曲）3、草虫的村落1、需要注意的读音：草茎、寒暄、散步、散聚、小巷、熙熙攘攘、静谧、音韵、驻足痴望2、会写的词语：静谧、小巷、逗人、庞然大物、烘烤、音韵、勤勉、亲吻、追随、演奏、探索、漫游、别有深意、左冲右撞、意味深长、行色匆匆3、需要理解的词语：熙熙攘攘、驻足痴望、寒暄、意味深长4、需要理解的内容:作者在草丛的村落里都看到了些什么？作者为什么说小甲虫的音乐友于人间的一切音乐？可以看出作者对自然界的小生灵的喜爱和赞美。5、需要关注的语言形式：（1）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”这句话写出了（作者与自然的亲近 ）我是从（ 又 ）（ 躺 ）两个字中感受到的。文中的静谧有两层意思一是（环境的清幽 ）二是（心情的宁静 ）。（2）感受作者丰富的想象，作者把甲虫行走过的地方想象成（街道）（小巷）把花色斑斓的小甲虫想象成（南国的少女）4、索溪峪的“野”1、需要注意的读音：磅礴、前峰万仞、绵亘蜿蜒、窈窕淑女、怦怦、返璞归真2、会写的词语：不拘一格、年过花甲3、需要理解的词语：随心所欲、年过花甲4、需要理解的内容:5、索溪峪的“野”一文中，索溪峪的“野”具体表现在（山野、水野、动物野、人野）四个方面。其实“野”的意思是（天然的不加修饰的美）。5、需要关注的语言形式：感受文章先总体概括再具体描写的写法，也就是总分的写法。语文园地一1、词语盘点会读、会写、能用2、日积月累会背，能默写，了解其意思，能运用，能扩展一些描写自然风光的诗句。3、趣味语文能背诵里边的一字诗4、习作：第二单元5、詹天佑1、需要注意的读音：阻挠、要挟、狂风怒号、轻蔑、藐视、竣工、2、会写的词语：施工、阻挠、居庸关、艰巨、毅然、铲平、恶劣、惹人讥笑、泥浆、岔道3、需要理解的词语：阻挠、要挟、竣工、藐视4、需要理解的内容:詹天佑一课是围绕第一句话来写的，修建居庸关隧道时采用的是（两端凿进法，理由是：居庸关隧道山势高，岩层厚 。 开凿八达岭隧道采用的是（中部凿井法）因为（八达岭隧道太长）詹天佑还设计了（“人”字形 ）线路。从这里可以看出詹天佑的（杰出和爱国）5、需要关注的语言形式：1）第2、3自然段社会环境的描写从反面衬托詹天佑的爱国精神。2）自然环境的描写从侧面衬托詹天佑的为国争光的决心。3）抓住詹天佑的语言第4段最后一句话，感受詹天佑的热爱祖国的深情和为国争气的坚强决心。4）抓住詹天佑的行动，感受他的身先士卒，一丝不苟。6、能背诵第4段6、怀念母亲1、需要注意的读音：寝不安席、频来入梦、凄凉、怅望、朦胧、2、会写的词语：真挚、寝不安席、频来入梦、朦胧、凄凉、可见一斑、一篇3、需要理解的词语：寝不安席、频来入梦、凄凉、怅望、朦胧、4、需要理解的内容:（1）怀念母亲的作者是（季羡林 ）他的文章我还读过大树和小苗的对话 自己的花是让别人看的文中作者的两个母亲，一是（生身母亲）二是（祖国母亲）对这两个母亲作者怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕 ）。（2）文章是散文，还选取了作者的日记。5、需要关注的语言形式（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。频来入梦的意思是（多次来到梦里 ）祖国母亲频来入梦是因为（对祖国母亲的情感随着时间的长久不断加深）作者用（ 也 ）这个字把两个母亲联系起来，在作者心中一样重要。（2）在怀念母亲中作者说：“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的。作者凄凉是因为（对祖国的思念）甜蜜是因为（想到祖国和故国的朋友感到一丝安慰）作者在这里用了（ 矛盾）的写法，表达了作者（怀念祖国母亲的深情）。7、彩色的翅膀1、需要注意的读音：气氛、拖蔓、啧啧3、需要理解的词语：安居乐业4、需要理解的内容:（1）彩色的翅膀主要写的是一件什么事？表达了海岛战士（扎根海岛、建设海岛 ）的思想感情。（2）课题“彩色的翅膀”有两层含义，一是：（ 以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫）二是（象征战士们热爱生活，富于革命理想的生活 ）5、需要关注的语言形式（1）课文中一语双关的词语的含义11段的“播种”17段的“安居乐业”的两层含义。（2）13段战士们尝瓜的动作、叠词的运用看出战士们对劳动果实的珍爱。8、中华少年1、需要注意的读音：莽莽、女娲、大禹、哈达、欢歌劲舞、水浒、纤夫、璀璨3、需要理解的词语：莽莽、立地顶天、蹒跚学步4、需要理解的内容:中华少年中“七月的星火”指的是（1921年中国共产党第一次代表大会的召开）“春天的故事”指的是：（1979年邓小平南巡讲话 ）。5、需要关注的语言形式课文中排比、对偶句的运用，诗歌首尾呼应的写法。语文园地二1、词语盘点会读、会写、能用2、日积月累会背，能默写，了解其意思，能运用，能扩展一些爱国主义的名言、诗句，爱国的英雄人物，祖国的世界之最3、积累本单元的四字词语：悬崖峭壁、狂风怒号、可见一斑、寝不安席、惹人讥笑、思潮起伏、碧空如洗、百折不回等4、积累下面几类词语描写自然环境的词语：悬崖峭壁、狂风怒号描写心理活动的词语：忐忑不安、心神不宁描写人物行动的词语：昂首阔步、攀山越岭描写人物语言的词语：绘声绘色、滔滔不绝描写人物神态的词语：全神贯注、聚精会神5、习作：第三单元9、穷人1、需要注意的读音：汹涌澎湃、搁板、填饱、勉强、刮断、蜷缩、仰面、魁梧、黧黑、2、会写的词语：舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自作自受、自言自语、缝缝补补、3、作家作品：这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说，主要作品有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活等 。4、重点问题：（1）段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ”问题：这一段采用了什么写法？解释词语“忐忑不安、自作自受”的意思，并分析桑娜当时的心理？你读后的感受？答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。自作自受自己做错了事，自己承担不好的后果。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来。b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。（3）通过桑娜心理活动的描写，让我们充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。（2）(2)“渔夫皱起眉醒来：“！”表现了什么？（渔夫收养两个孩子的决心）“熬”字体会出什么？（将来要过苦日子）5、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子，宁可自己吃苦要帮助别人）的人。6、在刻画人物上除了语言、动作描写，还运用了心理活动和环境描写。10、别饿坏了那匹马1、需要注意的读音：瞥见、尴尬、嗫嚅、瘦削、拭泪、攥着2、需要理解、积累的词语：流连忘返、溜之大吉、刻骨铭心、一如既往3、这篇课文主要讲了酷爱读书的我，在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。11、唯一的听众1、需要注意的读音：折磨、沮丧、蹑手蹑脚、尽管、抱歉、洋溢、羞愧2、会写的词语：神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊3、本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。5、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的耳聋了吗？老人为什么说我拉得好？她为什么说自己耳聋？）答：a老人并没有耳聋。B让“我”树立信心；c让“我”有了面对老人练琴的勇气。6、那时，我总是不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众唯一修饰听众，有“独一无二”的意思，面对成百上千的观众演奏小提琴曲，我唯独想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在我心目中有着崇高的地位，写出了我对老人的感激，同时点明了课题。12、用心灵去倾听1、需要注意的读音：着迷、乘积、召唤、拨通、2、课文真实地记录了我与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了我对苏珊的深切怀念之情。语文园地三词语盘点：会正确书写写读读写写，会真确认读读读记记。回顾拓展：本次日积月累是写中华传统美德的名言警句，要弄懂意思并背诵，还要会运用。并且知道每句的出处。课外书屋：提到的作品及作者要记忆。习作：要求：写清事情发展的起因、经过和结果，必须要有人物的语言、动作、心理活动的描写。第四组课文13、只有一个地球1、需要注意的读音：薄薄的纱衣、渺小、璀璨、扁舟、提供、慷慨、滥用、2、要求会写的词语：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲3、写作方法：本文是一篇说明文，说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动。例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）（3）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）4、这篇课文从宇航员遥望地球引入，从地球的渺小，不能再长大,自然资源的有限、目前人类无法移居三个方面说明了只有一个地球的事实，告诉我们要珍惜资源，保护地球。5、生活中人们破坏地球环境的例子。6、记忆宇航员面对地球发出的感叹。14、鹿和狼的故事1、需要注意的读音：出没、狩猎、厄运、苟延残喘、相悖、承载、角色、糟蹋、松杉葱郁2、需要积累的四字词语：生机勃勃、一命呜呼、苟延残喘、罪魁祸首、面目全非3、这篇课文讲了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致鹿的数量大增，毁坏了森林，鹿由于饥饿、疾病濒临灭绝.给森林造成了严重的灾难。这个故事告诉我们自然界的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。15、这片土地是神圣的1、需要注意的读音：山脉、薄雾、麋鹿、树干、血液、山峦、潺潺、运载、满载、松脂2、会写的词语：圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋闪闪发光3、理解下面句子的含义（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。4、本文是印第安酋长（西雅图）的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上（河水、空气、动植物）（善待、照管、照顾）等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。16、青山不老1、需要注意的读音：参天、盘踞、土炕、肆虐、劲挺、所处环境、记载、生命归宿2、需要理解的词语参天、肆虐、盘踞、劲挺、风雨同舟、三番五次3、这篇课文写用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。语文园地四1、习作：建议书的格式；根据漫画编故事。2、交流平台：联系实际的读书方法3、日积月累：背诵并默写这些保护环境的标语。4、竭泽而渔：明白这个成语表达的意思，并与保护环境进行联系。会写这个成语。