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四年级上册语文重点内容17 长城【品读句子】（1） 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 句中“崇山峻岭 ”一词形象地写出了长城所处的地理位置险要，“蜿蜒盘旋”一词将长城活灵活现地展现在我们面前。 从观察的角度来看，这一句是作者从 远处 观察长城；从写法来看，把 长城 比作 长龙 ，突出了长城 长 的特点。联系课文下一句，可以知道长城的长度是 一万三千多里 ；联系后文，短语“前不见头，后不见尾 ”也形容了长城之长。 仿照例句中的修辞手法，补充下列句子。抬头仰望，北斗七星像 一把亮晶晶的勺子 ，悬挂在深邃的夜空中。眺望江面，小船儿像 一片片树叶 ，在烟波浩渺的江面上起伏。（2） 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 这一句只要运用了作比较的说明方法，具体说明长城的 宽度 。 我也能用这种说明方法写一个事物： 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 【重点句段】1.（长城）从东头的山海关 到西头的 嘉峪关 ，有 一万三千多里 。2.城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。（1）这段话为我们介绍了长城的 垛子、瞭望口、射口、城台 。（2）根据文段填写示意图。瞭望口3.（站）长城上，（踏）脚下的方砖，（扶）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（1）根据原文填空。（2）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”，这句话在文中起 承上启下 的作用。“ 站、踏、扶 ”这三个动词说明作者已经来到长城；“ 自然地 ”是说作者被长城的雄伟气魄震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。（3）朗读第句话是，我眼前浮现出 古代劳动人民艰辛地修筑长城 的画面。这句话是从数量多、分量重、条件差、环境险四个方面体现了修筑长城的艰难。你能找出这句话在表现劳动人民修筑长城艰辛的词语吗？用“_”画出来。（4）第句中，“多少”表示（C），“前不见头。后不见尾”突出了（A），“才”字表明了（B）。 A、长城职场，与前文“一万三千多里”相呼应 B、长城的建成是多么的不易 C、无数，包含作者无限的感慨 这句话表达了作者 对古代劳动人民的无线赞叹 之情。（5）如果“前不见头、后不见尾”的长城就在你的脚下，你会怎样表达你对长城的赞美之情？ 多美雄伟的长城，多么伟大的奇迹，我为有这样的奇迹而自豪，我赞叹伟大的古代劳动人民。【根据课文内容填空】 读课文时，我在脑海里随着作者游览了长城：远看长城，它像 一条长龙 ，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋；近看长城，感觉它 高大坚固；站在长城上，我也自然地想起 古代修筑长城的劳动人民 ，怪不得大家都说：“ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 。”【篇章整体】课文共有四个自然段。第一自然段， 概括地介绍长城，突出长城的“ 长 ”，这是远看长城；第二自然段， 具体 地介绍长城，突出长城的“ 高大坚固 ”；第三自然段，由长城展开 联想，歌颂古代劳动人民的艰辛劳动和聪明才智 ；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“ 伟大的奇迹 ”。18 颐和园【重点句段】 1.北京的颐和园是个美丽的大公园。这句话是全文的 总起句 ，起统领全文的作用，点名了颐和园 美、大 的特点。 2.这条长廊有七百多米长，分成273间。 “700多米”“273间”这些数据表现了长廊 长 特点。 3.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（1）表示作者游踪的词句有： 登上万寿山，站在佛香阁的前面 。表现作者观察角度的词句有： 向下望、正前面、向东远眺 。（2）画线的句子，作者把昆明湖比作 镜子 ，是因为湖面 很平静 ；把昆明湖比作 碧玉 ，是因为湖水的颜色 很绿。（3）游船、画舫在湖面几乎不留一点儿痕迹，说明昆明湖很平静。作者从 静态和 动态两方面写出了昆明湖的美。“滑”字用得很好。一个“滑”字，颇具情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相映衬，一动一静，更加突出了湖水的 静 。4.正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （1）第句把昆明湖比作 镜子 和 碧玉 ，写出了昆明湖静、绿 的特点。（2）第句中，“滑”字用得好，既可以说明游船、画舫行驶得 慢 ，又衬托出昆明湖 静的特点。（3）第 句是静态描写，第 句是动态描写。（4）读第句，仿写句子。 来到了九寨沟，我们才发现它美得像 画一样 。 那散落在草丛里的野花，多得像 星星一样 。【将下面几处景点的序号标到图上，并回答问题】万寿山 长廊 十七孔桥 昆明湖（1）作者的游览顺序：（填序号）（ ）（ ）（ ）（ ）如果到颐和园玩，我最想在 示例：长廊 （填地图上地点）拍照留念，因为 长廊有绿漆的柱子、红漆的栏杆，一眼望不到头。【课内阅读】 从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。（1） 请把片段中的过渡句画上“ ”，这句话告诉我们片段主要写的是 昆明湖 的景色。（2） 片段具体描写了 长堤、湖心小岛、十七孔桥 三种景物，体现了颐和园的美。片段中十七孔桥的特点分别是： 石柱多 ； 石狮子多 ； 石狮子姿态不一 。（3） 想像一下，那些狮子都有些什么姿态呢？用“有的有的有的”的句式把你想到的写下来。 示例：这么多的狮子，姿态不一，有的像在追逐，有的像在玩耍，有的像在思考。 【篇章整体】 课文是按 游览 顺序写的，写了长廊、万寿山、昆明湖 的景色。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头 呼应 ，表达了作者的 赞美 之情。【写作有顺序】 本文作者移步换景，按游览顺序描写了颐和园的美丽景色，使文章脉络清晰、结构完整。请采用这种方法写一写你所在的校园。走进校园大门： 就能看见一条条笔直的水泥路纵横交错，把学校分割成棋盘似的“小公园”。路面时那么平坦，那么干净。小路旁，有的栽了树，有的种了花，还有的长满了小草。每当在这些小路上漫步时，我们便可嗅到淡淡的花香，听到树叶哗哗的歌唱，感到无比幸福和安详。19 秦兵马俑【重点句段】 1. 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 这句话既是对 全文主要内容 的概括，又在结构上起到了 承上启下 的作用。2. 每个兵马俑都是极为精美的（艺术珍品）。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，（若有所思），好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，（神态庄重），好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在（听候号角），待命出征；有的（凝视远方），好像在思念家乡的亲人走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。（1） 在括号里填入合适的四字词语。（2） 这段话主要介绍了 兵马俑的神态。 （3） 请用“_”画出作者实际观察的语句，用“ ”画出作者推测和想象的语句。文中的省略号省略的是 兵马俑的其他神态 。想象一下兵马俑还会有怎样的神态，好像在做什么。仿照文中句子写一句话： 有的张弓搭箭，两眼怒视前方，好像面对着他无比仇视的敌人，正准备射出利箭。 （5）“走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这句话理解正确的是：（ B ） A、形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。 B、运用想象，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态及古人高超的雕刻艺术。3.课文具体介绍了四种俑，它们分别是： 军佣、武士俑、骑兵俑、陶马 。20 古诗两首【篇章整体】 黄鹤楼送孟广然之广陵 送元二使安西 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。 孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1）黄鹤楼送孟广然之广陵的作者是 唐 代的 李白 ，“之”的意思是 去、到 。这首诗表达了诗人送别好友时 无限依恋 的感情。诗的前两局 写景 ，后两句 叙事 ，诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对 自然景物 的动态描写之中。 （2）送元二使安西的作者是 唐 代的 王维 ，“使”的意思是 出使 。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借 别筵将尽、分手在及时的劝酒 ，表达出对友人的 留恋、关切和祝福 。（3）黄鹤楼送孟广然之广陵和送元二使安西两首诗送别的季节都是 春天 ，用“_”画出古诗中与季节相关的诗句。（4）两首诗的共同点：都是千古传诵的 送别诗 ,都表达了 诗人对友人的依依惜别 之情。（5）两首诗的表达手法不同，黄鹤楼送孟广然之广陵是 A ，送元二使安西是 B 。（A、先叙事后写景 B、先写景后叙事）【古诗填空】 1.黄鹤楼送孟浩然之广陵中叙述送别地点和友人去向的诗句是“ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 ”。诗人用“ 孤帆远影碧空净，唯见长江天际流”表达了帆影消逝，自己还在凝望江面的意境，巧妙地将情景交融在一起。读这两句诗你仿佛看到了小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，而李白还在那里远眺 的场景。烟花三月，长江上来往的船只很多，世人却说“孤帆”，是因为 作者的眼里只有朋友 ，这时作者心里会想些什么呢? 李白心想：“想当年，你我二人饮酒作诗，好不快哉！今日一别，不知何时才能相见啊！”3.送元二使安西中交代送别环境的诗句是“ 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新 ”。读这两句诗时，你仿佛看到了 渭城的晨雨湿润了地上的沙土，旅店旁的柳枝在雨后分外翠绿了 的场景。在这样的天气里送别友人，我猜想作者的心情应该 有点悲伤。 4.送元二使安西既没有刻画酒席场面，也没有直接抒发离情别绪，但我们根据诗句“ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ”能想象出一对好友祝酒话别的情景。5.黄鹤楼送孟浩然之广陵中李白要送别的友人是 孟浩然 ，孟浩然要乘船 东行 （方向）往 广陵去；送元二使安西中王维要送别的友人是 元二 ，他要出阳关 西行 （方向）安西去。【吟诵古诗，活学活用】（1） 我最好的朋友要搬家到上海了。在码头，我们挥泪告别。看着轮船远去，我情不自禁地吟诵起李白的诗句：“ 孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。”爸爸的同事李叔叔要去国外的分公司工作。爸爸在践行宴上频频向李叔叔敬酒，并时不时地吟诵起王维的诗句：“ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 。”【阅读古诗，回答问题】别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。注释：董大：董庭兰，当时注明的音乐家。黄云：在阳光下，乌云是暗黄色的，所以叫黄云。白日曛：太阳黯淡无光。曛：昏暗。莫愁：不要愁，不要担心。知己：知心的朋友。谁人：哪个人。（1） 这首诗写的是 高适 送别 董大 。（2）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句诗是 （写景 抒情）的。读完这两句诗，我的眼前浮现出这样的画面：天阴沉沉的，太阳昏暗无光，寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪。（3）结合注释，用自己的话说手第三、四句诗的意思： 不要担心在前边的道路上遇不到知己，天下还有谁不认识你呢？（4）这首送别诗与常见的不同，因为从这首诗中我们能感受到（B）。 A、离愁别绪之情 B、旷达豪迈之情21 搭石【重点句段】 1.搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 （1）与“谴责”意思相近的词语是 指责 ，意思是 责备 ；与之相反的词语是 称赞。与“懒惰”意思相反的词语是 勤劳 。 （2）“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话是 第二、三、四自然段 的中心句。文中构成这一道风景的画面有 摆搭石、一行人走搭石、两个人面对面走搭石 和年轻人背老人走搭石 。 （3）加点的词句生动地刻画了老人的 认真细致 ，从中可以体会到老人 一心为他人着想 的品质。 2.人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （1）本段描写了人们 走搭石 的情景，写出了 声音美和 形象 美。 （2）画线的句子用 比喻 的修辞手法，写出了人们 动作的协调有序 。你的感受： 仿佛在眼前展开了一幅有声有色的美丽画卷 。 （3）“清波漾漾，人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？请发挥你的想象写一写 清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。 （4）用“协调有序”写一句话： 示例：我们车间里的工作协调有序，生产任务月月超额完成。3.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。“这”指的是 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去 。这个事例表明家乡人有 尊老敬老 的传统美德。4.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）“它们”指的是： 一排排搭石 。“乡亲们美好的情感”指的是 乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德 。（2）照样子，写句子。 一条条公路，联结着 乡村和城市 ，也联结着 乡亲们的梦想 。 一张张邮票，联结着 你我的问候 ，也联结着 你我的友谊 。5. 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：（如果）有两个人面对面同时走到溪边，（总）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（假如）遇上老人来走搭石，年轻人（总）要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（1）请在括号中填入恰当的关联词。（2）“伏”字在字典中有多种意思：身体向前靠在物体上；低下去；隐藏；使屈服，降服。下列词语中的“伏”字各是什么意思？填序号。降龙伏虎（） 昼伏夜出（） 伏案疾书（） 伏下身子（）（3） 联系上下文，“理所当然”的意思是 从道理上说应该这样 ，人们把 背老人走搭石当做“理所当然”的事。（4） 片段中列举了 互相谦让、背老人过搭石 这两个事例，突出了山里人 无私奉献、一心为他人着想的美好品质。（5） 走搭石时见到的情景当然不止这两个，还会有怎样的情景呢？请发挥想象写一写。 示例：一位妇女带着一个三四岁的孩子过搭石，一位青年主动帮忙抱着孩子过搭石。【篇章整体】 从乡亲们 摆搭石、走搭石 的一幕幕情景中，我们感受到乡亲们 无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。作者通过平凡的事物，让我们感受到美。22 跨越海峡的生命桥 【重点句段】1.这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（1）这句话中的一组反义词是“ 凋零 ”和“ 绽放 ”。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，是因为 这个年轻人刚满18岁 ；比作即将凋零的花朵，是因为 他患了严重的白血病，如果不及时移植骨髓，随时有可能死亡 。（2）这句话表达了 对年轻人的惋惜之情 ，也点明了 骨髓移植对挽救年轻人生命的紧迫性和必要性 。 （3）从加点的词语中，我读懂了要救活年轻人的办法只有一个，就是 骨髓移植 。2.小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。 此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（1） 句中还有一对反义词，它们是 苍白 和 红润。（2） 下列说法中错误的一项是：（A） A、小钱和那位青年都因为生病而不得不静静地躺在床上。 B、躺在病床上的小钱，在静静地期待着救命的骨髓；而那位台湾青年静静地躺在病床上，是为了救小钱而将自己的安危置之度外。 C、两句中都出现了“静静地”，前一个“静静地”体现的是缺乏生气，后一个“静静地”体现的是内心的坚定、执着。同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为 。而台湾青年是因为 。文中前后两个“静静地躺在病床上”形成对比，反映了台湾青年 的高尚品质。（4）那位台湾青年此刻可能在想： 在海峡彼岸还有一位年轻的同胞在等待着我的骨髓救命，我一定不能放弃。 3. 小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。（1）“这并不重要”中的“这”指的是 也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面。 （2）用“如同”写比喻句 快期末考试了，李明还有很多知识没记住，他急得如同热锅上的蚂蚁。 （3）“跨越海峡的生命桥”的含义是（B）。 A、架在台湾与大陆两地的桥 B、台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情无法隔断，这种血脉亲情是“跨越海峡的生命桥”。 （4）爱心就是台湾同胞 捐献给大陆同胞的骨髓 ，爱心就是李博士 克服困难移植骨髓 ，爱心就是一座 跨越海峡的生命桥 （5）“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”这句话的意思是： 这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中，这种血脉亲情是生命的火种，我一定不能放弃。 【篇章整体】“跨越海峡的生命桥”指的是 台湾同胞和大陆同胞难以割舍的血脉亲情 。这座生命桥是用 爱心 架起来的。【表达交流】 面对随时可能发生的余震，李博士和台湾青年表现得那么镇定。他们冒着生命危险去救一个毫不相识的年轻人，这种精神让人感动！此时，你想对李博士和台湾青年说些什么呢？ 对李博士：您不顾个人安危，急他人之所急的高尚医德令人敬佩。 对台湾青年： 您一心只为他人着想的美好品质令人感动。【表达感谢】 小钱得救了，心情分外激动。身体康复后，他给那位台湾青年发了一封电子邮件。他会在邮件中说些什么？请结合课文内容，发挥想象写一写。台湾的兄弟：你好！我是小钱，是你用骨髓拯救了我的生命！ 现在你的情况怎么样？我非常想念你。 是你给了我重新生的希望，让我留在这个更美好的世界。今天，我要再一次说一声：谢谢你！你的恩情，我怎么会忘记？现在，我身体很好，并且早已大学毕业，找到了一份不错的工作。以后我如果看到陷入困境的人，也一定会向你学习，伸出援助的双手，尽力帮助他们。 今天，我只有为你献上最真诚的祝福，才能表达我对你的感激、敬佩之情，祝愿你健康快乐、工作顺利！ 此致 敬礼 大陆同胞：小钱 XXXX年X月X日23 卡罗纳【篇章整体】卡罗纳的作者是意大利作家 亚米契斯 。这篇课文选自 爱的教育 。小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，获得了身边人更多的关爱，课文中写了 老师、同学们、“我”和“我”的妈妈 给予他的关爱。作者抓住了人物的 语言、动作 和 神态 进行了细致描述，来表达这种关爱。24 给予是快乐的【品读句子】1. 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” （1）“转过身来，眼睛里闪着亮光”是对男孩的 动作、神态 描写，男孩这时其实是想到了 弟弟 ，让我们感受到 男孩纯洁无暇、美好无私的心灵和乐观自信的性格 。 （2）联系生活实际，你对“给予是令人快乐的”的理解是什么？ 在生活中，我帮助了别人，得到了称赞，感觉很有成就，也感到快乐。 【篇章整体】这篇课文通过讲述圣诞节前一天保罗和男孩之间发生的故事，揭示了“ 给予是快乐的 ”这一道理，告诉人们： 爱可以启迪爱，快乐能生出快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。 25 为中国之崛起而读书【重点句段】1.一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。这是个 过渡句，既承接了上文 周恩来听到伯父说的话之后经常思考，一心想弄明白的事 ，又很自然地引出下文，交代了 周恩来闯入租界的原因 。2. 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。“中华不振”的含义是 中国贫穷落后，收紧帝国主义的欺凌。 3. 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。结合周恩来看到“中国不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语推想，周恩来可能在沉思： 为什么会“中国不振”？怎么样才能振兴中华？4. 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？ 同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”（1）其他同学读书的目的是为了 满足自己生活的需要 ，而周恩来则 把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。从对比中我们可以看出 周恩来的博大胸怀和远大抱负 。（2）周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因是 周恩来目睹了帝国主义在中国的横行霸道，中国人备受欺凌，明白了“中华不振”的含义，认识到中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中国。 （3）我为成为 祖国的栋梁 而读书，因为 我要把我们的祖国建设得更加美丽、富强 。 （4）许多家长在教育孩子时常有这些说法，请你填空。 “知书才能知理，不好好读书，就不能明察事理。”这是为（明理 ）读书。 “好好读书，将来当局长、当县长。”这是为（ 做官）读书。 “书中自有黄金屋。不读书贫穷将伴随你一生。”这是为（挣钱）读书。5.有志者当效周生啊！ “有志者”的意思是 有志向的人 ，“效”的意思是 效仿、学习 ，“周生”指的是 周恩来 。这句话的意思是 有志向的人都应该像周恩来学习 。【篇章整体】1. 这篇课文写的是周恩来少年时代的事，他深切地体会到“ 中华不振 ”的含义，立下了“ 为中国之崛起而读书 ”的志向。2. 文中写了三件事，记叙了周恩来从 疑惑、沉思 到 立志 的过程。26 那片绿绿的爬山虎【品读句子】 删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。（1）联系课文，叶老告诉我们把句子修改得干净、规范的方法有（最少写三条）： 把用词不准确的地方改准确；把不通顺的地方改通顺；把长句断成短句，删去啰嗦的词句。 彻（2）请你用修改符号把下面的句子改得干净、规范。去见叶圣陶先生的头天晚上，我激动得 昼 夜难眠。大扫除开始了，少先队员 和男同学抢着干重活，女同学干轻活。【重点句段】1.翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。从“我”看到叶圣陶先生修改的作文时“ 愣住了 ”这一神态描写，以及“ 密密麻麻、到处 ”这两个词语，可以看出叶圣陶先生为“我”修改作文是那么 仔细、认真 。2.我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“春风拂面”指 像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服 。作者运用这个比喻，更形象而真切地表达了 自己的感受 ，表现了 叶老先生的人格魅力 。3.刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。这句话是 景物描写，作者 借景抒情，表达了 愉快的心情。4. 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。“余晖染红窗棂”和爬山虎“虎虎有生气”暗示了 叶老先生对青少年的关心和青少年在老一辈的关爱下茁壮成长 。此时作者的心情是 深受鼓舞，充满了对文学事业的信心。5.我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（1）这段话中的“我”是指 肖复兴 ；作家是指 叶圣陶 ，我们学过他写的爬山虎的脚一文。（2）“庆幸”是指 为事情意外地得到好的结局而感到高兴 。“我”感到庆幸的原因是 “我”第一次见到的作家竟是一位人品和作品都堪称楷模的大作家。（3）“人品”指叶老先生对人 真诚、平易近人；“作品”指叶老先生写文章 取得的成就。 （4）与课文标题呼应的一句话是“ 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着 ”。这句话的意思是 15岁时那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶老先生的教诲另作者终生难忘，激励着作者努力学习，刻苦写作。这句话表达了 对叶老先生的怀念和崇敬之情 。 （5）作者说“好像知道了”和“模模糊糊懂得了”，而不说“知道了”和“深深懂得了”，是因为 当时作者才15岁，还是个孩子，他从与叶老先生的交谈中懂得了写作和做人的道理，但对这些道理的理解还只是模模糊糊的，不是很清楚。 （6）“我15岁时的那个夏天意义非凡。”作者为什么这样说呢？ 因为作者明白了做人要像叶老一样和蔼可亲、平易近人，写作要像叶老一样认真、一丝不苟。 （7）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话的含义是（A）。A、叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人，怎样作文。时间虽然已经过去很多年，但当时的情景犹在眼前。“我”用爬山虎来纪念叶老先生，所以这样说。B、爬山虎是四季常青的植物，所以说它总是绿的。【课文中两次写到爬山虎，请根据课文内容和提示补充相关语句，并回答问题。 】第一次：刚进里院， 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 。第二次：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿的沉郁，如同 一片浓浓的湖水 ,映在客厅的玻璃窗上， 不停地摇曳着 ，显得 虎虎有生气 。作者这样写的目的是（B）。A、 突出爬山虎长得很茂盛。B、 通过对爬山虎的描写抒发了作者内心的感受。【篇章整体】 本文写了 叶圣陶老先生替“我”修改作文和“我”到叶圣陶老先生家做客两件事，赞美了叶圣陶老先生批改作文时的 一丝不苟以及对人 平易真诚的高尚品质。【学习借景抒情】 通过对景物的描写来表达自己的感情，这叫做借景抒情。借景抒情是本文的一大特色。请你根据下面的情景，用借景抒情的方法写一段话，表达陈平内心的感情。 春天的一个下午，陈平因考试没有得优，收到了老师的批评。放学时，他一个人回家。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到他身上，他不由自主地打了一个冷战。他仿佛看到了老师满目的怒容，仿佛听到了同学们的嘲笑他抬头看了看天，天空像爸爸的脸，阴森森的。27 乌塔【品读句子】晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。（1） 从词语“ 疲倦 ”和“ 惬意 ”可以看出，“我”与乌塔形成了对比，从而体现了乌塔 做事很有经验、从容不迫 的特点。（2） 对比是本文的一大特点，文中还把乌塔与 中国孩子 进行了对比，体现了乌塔 独立生活能力强的特点。【篇章整体】本文写的是 14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲 的事，表现了乌塔强烈的 自立意识和很强的 独立生活的能力 ，以及她 对生活的热爱 。28 尺有所短 寸有所长【篇章整体】 1.本文由 两 封信组成，一封是 张国强同学写给柯岩的信 ，主要讲 张国强认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，他感到很寂寞，所以写信向柯岩请教摆脱这种困境的方法，希望得到柯岩的帮助 。另一封是 柯岩的回信 ，主要讲 柯岩通过合理的推断，分析了国强失去朋友的原因，并结合自己的亲身经历告诉国强要取人之长、补己之短，要与朋友知心交心，患难与共 。 2.“尺有所短，寸有所长”的意思是： 由于应用的地方不同，一尺也有显着短的时候，一寸也有显着长的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。【拓展资料】 1.书信一般由 称呼、正文、结尾、署名 和 日期 五部分组成。 2.收件人的称呼要写在第 一 行，要顶格写，后面加冒号。29 呼风唤雨的世纪【重点句段】 1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 “呼风唤雨”在词典中的解释为： 使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动 。在本文中比喻 人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制 。 2.人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来（寄托 托付）自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的（成就 成果），真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（1） 用“”划去片段中括号里不恰当的词语。（2） 句中的“那时”是指（B）。 A、原始社会 B、农耕社会 C、科学社会 （3）“千里眼”是指 神话传说中能看到很远的人 。“顺风耳”是指 神话传说中能听得很远的人。“腾云驾雾”是指 神话传说中神仙用法术乘云雾飞行 。今天的 摄像机、望远镜、电视相当于“千里眼”；今天的 电话、收音机相当于“顺风耳”；今天的 飞机、火箭相当于“腾云驾雾的神仙”。（4）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”本义是 形容大雪纷纷好似梨花开放 ，作者引用诗句是为了说明 现代科学技术的进步之快、之大，给人们带来了意想不到的惊喜 。 （5）作者运用 举例子（例举“人类登上月球”等事例）的说明方法解释了科学技术给人类带来的巨大变化。 （6）由“地球村”你想到了 现代科技缩短了国与国、地区与地区、人与人之间的距离，世界各国人民紧密联系在一起，就像生活在同一个村子里。 （7）用一句话概括出片段的意思。 通过对比的手法，介绍了科学技术从无到有的发展历程。【篇章整体】 全文是围绕“ 2世纪是一个呼风唤雨的世纪 ”这句话来写的，这样写的好处是 点明中心，统领全文 。30 电脑住宅【篇章整体】 课文按照 空间转换 的顺序介绍了一栋实验性电脑住宅的情况。第一自然段先总体说明电脑住宅的装置和使用，第二至七自然段从 门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室等方面具体说明了电脑住宅的各部分的使用和功能，让我们真实地体会到科技给生活带来的便利。31 飞向蓝天的恐龙【重点句段】1.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。“一支”“漫长”不能删掉。不能删掉“一支”，是因为 恐龙的“一支”最终变成了鸟儿，而不是全部 ；不能删掉“漫长”，是因为 恐龙经历了长时间的演化过程，而不是突如其来的变化 。2.它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。（1）加点的词语可以删去吗？为什么？ 不可以删去。“一些”表示不是所有的恐龙，“可能”表示一种推测，说明没有找到证据以前，不能确定，去掉了就不准确了。（2）“它们”指的是 猎食性恐龙 。这句话是对恐龙飞向蓝天的原因的一种推测。你觉得恐龙可能是因为什么飞向了蓝天的呢？ 可能是地球环境的变化，使得地面不适宜生存，恐龙才飞向蓝天的。 3.一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。“一些”“应该”不能删掉。不能删掉“一些”是因为 不是所有与鸟类亲缘关系较近的恐龙都有羽毛 ；不能删掉“应该”，是因为 这只是推测，在没有找到证据之前，不能确定 。 4.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 （1）这句话运用了 打比方 的说明方法，把古生物学家们历时百年的研究所取得的成果比作 画卷，把辽西的重大发现比作 “点睛”之笔 。 （2）之所以说辽西的发现是“点睛”之笔，是因为 科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。辽西的重大发现为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。 5.20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 （1）句中“ 欣喜若狂 ”一词形容非常高兴，表示高兴的成语还有： 喜出望外、兴高采烈、手舞足蹈。 （2）这句话比较长，请你缩写句子，让人能快速了解主要信息。 我国的科学家发现了恐龙化石使研究者们欣喜若狂。 （3）科学家们高兴的原因是 他们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。这是科学家们 多年努力 的结果，所以在科学面前一定要 坚持不懈才行。 6.恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？ 两亿三千万年前，在地球上生活着第一种恐龙。数千万年以后，它们的后代经过繁衍生息，已成为一个种类繁多的庞大家族了。期中，有一支猎食性恐龙，它们身体逐渐变得小巧；身体内部也发生了变化，骨骼开始中空，脑颅逐渐膨大，前肢越来越长，想鸟的翅膀一样拍打着；它们身体表面的鳞片或鳞甲不见了，长出了美丽的羽毛。它们中的一些开始移到树上安家，慢慢地飞了起来，最终完成了由恐龙到鸟类的演化过程。还有一种推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。32 飞船上的特殊乘客 【重点句段】1. “飞船上的特殊乘客”是指 带入太空的植物种子。 2. 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！这句话运用 拟人的修辞手法，形象地说明了 太空归来的这些“乘客”除了食用之外，还有许许多多其他作用 。3.小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!作者把科学家们比作 使种子产生美妙变化的“魔术师” ，赞美了聪明勤奋的 科学工作者 。【篇章整体】 本文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的 变化 ，它们产生变化的 原因 ，以及经选育之后果实的 食用、药用及 其他用途 。经过太空培育后的种子，具有 产量高、品质好 及 生命力强等优点。促使这些植物种子产生变化的原因有两个：一是来自 大自然 的；二是来自 科学力量的。种子能旅行，能发生变化，有这么多优点，都是 科学家 的功劳，是他们的 知识 和 工作 造就了这一切。第五单元【同音字】（p） 气（魄） 急（迫） （破）烂 魂（魄）（zh） 建（筑） （柱）子 （著）名 （住）所【日积月累】1. 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼）2. 树红树碧高低影 烟浓烟淡远近秋 （四川青城山真武殿）3. 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山东济南大明湖）4. 清风明月本无价 近水远山皆有情 （江苏苏州沧浪亭）【补充对联】（1） 白天小路两旁幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。这真是：“ 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。”（2） 我来到山东济南大明湖游玩，望着亭亭玉立的荷花，依依多情的垂柳，碧波粼粼的湖面，不仅吟诵起了一副对联：“ 树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。 ”【按要求使用说明方法，补充句子】（1） 种植爬山虎有很多好处，如可以 遮挡阳光，降低屋内温度 。（举例子）（2） 这种玻璃从室内看室外很清楚， 而从室外看室内却什么也看不见 。（作比较）（3） 雨后的彩虹太美了， 真像一座七彩桥 。（打比方）第六单元【积累成语】（1） “杏林春满”的典故源于三国时期吴国的医生 董奉 。人们用“杏林”称颂 医生 ，用“杏林春满”或“ 誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明艺术和高尚品德。（2） 你还知道赞美医生的其他成语吗？搜集资料，看谁写得多。（至少写三个） 手到病除、妙手回春、悬壶济世。【日积月累】 过故人庄：故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜 。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。这首诗的作者是 唐 代的 孟浩然 。【课文欢乐谷】 本单元作文以“爱”为主线编排，让我们深受教育，深受感动。爱给人温暖，给人力量，给人 关怀 ，给人 生命 本单元课文中最让我感动的事是 台湾青年给大陆青年捐献骨髓 ，从这件事中我感受到了 血浓于水的同胞亲情 ；最让我难忘的人是 男孩 ，从他的身上我懂得了 给予是快乐的 的道理。第七单元【词语补充】（1） 填上表示数字的字。（五）光（十）色 （七）嘴（八）舌 （千）变（万）化 （三）头（六）臂（2） 填上意思相近或相反的字。 筋（疲）力（尽） 若（隐）若（现） （耀）武（扬）威 （腾）云（驾）雾（3） 填上可爱的动物。呆若木（鸡） 胆小如（鼠） 如（虎）添翼 龙飞（凤）舞【日积月累】1. 有志者 事竟成 。后汉书2. 勿以恶小而为之 ，勿以善小而不为。（刘备）3. 业精于 勤 ，荒于 嬉 ；行成于 思，毁于 随 。（韩愈）4. 盛年不重来， 一日难再晨 。及时当勉励， 岁月不待人 。（陶渊明）第八单元【同音字】ji lin gu chng hun（架）空 关（联） 法（规） （程）度 （幻）想（驾）驶 窗（帘） 乌（龟） （乘）客 （换）取（价）钱 可（怜） 回（归） （城）市 （患）病【日积月累】 1.没有大胆的猜测就 做不出伟大的发现 。（牛顿） 2.在新的科学宫里，胜利属于 新型的勇敢的人 ，他们有 大胆的科学幻想 ，心里燃烧着 探求新事物的热情 。（阿费尔斯曼）3.既 异想天开 ，又 实事求是 ,这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）【填写诗句、名言警句或对联】1. 在逆境中，我会引用名句“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来激励自己。2. “ 尺有所短，寸有所长”比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。3.20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科技的快速发展可以用诗句“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。4.老朋友即将远行，我想送给他唐代诗人的名句留作纪念： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【阅读理解】（一） 我们的交谈很（融洽），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中（蕴含）的认真，质朴之中（包含）的期待，把我小小的心（融化）了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得（沉郁），如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地（摇曳）着，显得虎虎有生气。1. 从下面的词语中选择最准确的词语填写在文中的括号里。 摇晃 摇曳 浓郁 沉郁 融化 融洽 包含 蕴含2. 用“_”画出文中的一个比喻句，并以“月亮”为对象，再写一个比喻句。 十五的月亮如同一个大大的玉盘，镶嵌在夜空的幕布上。3. 从画“ ”的句子可以体会到叶老是一个 和蔼可亲、平易近人、质朴 的人。4. 选文最后一句把爬山虎写得那么美，作用是什么？ 这是借景抒情，抒发了作者当时激动、感激的内心感受。（2） 另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户边看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户。”玛利亚抚摸着小男孩的头说：“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦难时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。1. 教室里，小男孩在不同的窗子边看到的景象是不同的，分别是 一些人正在埋葬那条可爱的小狗和 一大片玫瑰花正开得芬芳而灿烂 ；他的心情由 悲伤变为 舒畅。2. 你怎样理解小男孩生活中那两扇“窗子”的含义。 “窗子”比喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”比喻消极悲观的心态，“第二扇窗”比喻积极乐观的心态。3. 我认为玛利亚是一个 关心学生，善于开导、鼓励学生 的老师。4. 生活中你有遇到不顺心的事而愁闷苦恼的时候吗？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，再回想那件事，你是否有了新的想法？全部写出来吧。 有很多这样的情况。当遇到不顺心的事的时候，开始确实有些气馁、灰心，甚至自卑，想想自己真的没有用，什么事都办不好，什么都不顺。但现在我会转念一想：也许是老天想让我今后成就大事，所以现在有意考验我，磨练我一下，其实它知道我能成功。于是我又恢复了信心，最终把事情做好。 29
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