苏教版2019-2020年六年级上学期语文期末复习六（II ）卷

苏教版2019-2020年六年级上学期语文期末复习六（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 阅读理解。 (共5题；共54分)1. （10分） 现代文阅读海上生明月四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬崖在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽然不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。上船以来见过几次海上的明月，最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上红灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为是石壁的，乃是层层的黑云。（1） 给下列加横线的字注音。收敛_万顷烟波_皓月_ 沧海一粟_闷葫芦_（2） 仔细读短文，从中找出与下面词语意思相似的词语。光芒1 皓月2 无际3（3） 按短文内容填空，体会所填词语的作用。突然间，一轮1满月从海上升了起来。这时上面有2青天，下面有3碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。与晚风、4为友，这种趣味是不能用5描写的。可是6能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些7的人！我虽然不能以海为家，但做了一个8，也是幸事。（4） 文章几处描写海上升起的明月，你最喜欢哪一处，把它写在下面的横线上。（5） 你能写出几句古今文人描写月亮的诗句吗？2. （18分） 课外阅读。 三十年的重量余秋雨 时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得“重要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到,在接不完的电话中,生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失,老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。我呆坐在书桌前,脑海中出现了欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者。记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问,我几乎一次也答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!后来终于想通:这便是学者,半点技巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嗫地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者。我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该是画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不过十多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者的心扉,把30多年的岁月都刻穿了。今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺年清供,然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓的一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。现在,这卷书画已送穆尼老师手上。老师,请原谅,我们已经忘记了30年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两只中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情,我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。（1） 第段中写“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么? （2） 第至第段在记叙的顺序上属于哪种记叙方法? （3） 第段中记叙了一件什么事?表现了穆尼老师怎样的品质? （4） 如何理解第段中的“感悟到某种跨越时空的人间至情”? （5） 下列表述不正确的选项是（ ） A . 第段中“老人的声音,诚恳得有点颤抖”表现了穆尼老师索要贺年卡片的热切心情。B . 为老师补一张贺年卡,是作者心目中占有重要地位的事,因此,“这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”。C . 第段中作者列举几位中学时代老师的学识的目的是表达自己的自豪和自得之情。D . 第段开头一句在结构上有承上启下的作用。E . “三十年的重量”这一标题拟得好,它具体地掂量出了师生间情意的分量。3. （14分） 现代文阅读。 黄果树_瀑刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，（ ）。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水花，（ ），随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。黄果树瀑布虽然不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（1） 选择最能体现短文特点的词语，把短文题目补充完整。（游 观 听） （2） 把下列两个短句分别还原到文中，将选项填在文中括号内。 A如雨雾般腾空而上 B好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来（3） 短文先写远听_，再写近观_，接下来写谷底，真切感受到瀑布_的气势。 （4） 第段描写了黄果树瀑布的特点。写出一个描写声音的句子_，这句话表现了瀑布的_；写出一个描写形状的句子_，这句话表现了瀑布的_。 A一泻千里 B声势浩大 C宽阔巨大 D滔滔不绝（5） 如果你是黄果树风景区的小导游，请你用一句话向游客介绍黄果树瀑布。 4. （7分） 课内阅读。 饮湖上初晴后雨宋 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。（1） “水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了_，又写了_；既有_之景，又有_之韵。（ ） A . 湖；山；春天；夏天B . 湖光；山色；晴和；雨天C . 湖光；山色；温暖；凉爽（2） “欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻_，不仅赋予西湖之美以_，而且_，情味隽永。（ ） A . 西湖；生命；新奇别致B . 美景；生命；新奇怪异C . 晴天的西湖；活力；别有情趣（3） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作_，两者的相似之处是_。这两句运用了_修辞手法，“淡妆”与前面“_”相照应，”浓抹”与前面“_”相照应，“相宜”与“_”、“_”相照应。（ ） A . 西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇B . 西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇C . 西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇5. （5分） (2019固镇) 阅读文言文，完成练习。 蜀鄙之僧蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，予何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。（1） 解释划线的字。 子何恃而往_贫者自南海还_（2） 翻译句子。 贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”（3） 谈一谈你从这个故事中获得的启示。 第 7 页 共 7 页参考答案一、 阅读理解。 (共5题；共54分)1、答案：略2、答案：略3、答案：略4、答案：略5、答案：略