人教版九年级上册历史单元测试（二）

人教版九年级上册历史单元测试（二）姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 曾经培养了很多杰出的政治家、科学家、文学家等，使其成为欧洲乃至世界名列前茅的名牌大学，并为西方社会的发展做出了独特的贡献。它是（ ）A清华大学B牛津大学C巴黎大学D麻省理工大学2 . 2009年3月，以“和谐世界、众缘和合”为主题的第二届佛教论坛在无锡灵山胜境举行。与佛教并称为世界三大宗教的是道教儒教 基督教 ABCD3 . 西欧封建社会流行一条规矩：我的附庸的附庸不是我的附庸。这条规矩的实 质是（ ）A残酷的剥削制度B发达的民主制度C森严的等级制度D严格的宗法制度4 . 7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，在各个领域进行了改革。其内容之一是A实行贵族世袭制B把部民收归国有，成为公民C建立中央集权的奴隶制国家D公民使用的土地可自由买卖5 . 我们今天使用的公历，是谁创设的A古埃及人B古希腊人C古印度人D古罗马人6 . 中世纪时期西欧城市的基本居民主要包括农奴手工工匠商人封建领主ABCD7 . 6世纪中叶，查士丁尼大帝主持编纂罗马民法大全期间，重金悬赏各地法学家前来献策。下列四人的主张最有可能被采纳的是A甲呈献据称是帝国前期皇帝编篆的十二铜表法B乙上书皇帝废除奴隶制C丙建议政府保护自由民的财产不受侵犯D丁提出罗马法律不适用于外邦人8 . 从9世纪起，西欧社会开始形成一种新型经济组织形式封建庄园。下列关于中世纪西欧封建庄园的叙述错误的是A封建庄园盛行农奴制度B封建庄园在经济上自给自足，封闭保守C封建庄园是中世纪西欧农业经济的基本组织形式和社会的基础D11世纪以后，随着西欧城市的兴起，庄园经济也日益兴盛9 . “罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律”，其中罗马征服世界的“宗教”是A佛教B基督教CD道教10 . 843年，法兰克王国发生分裂，奠定了西欧三个国家的雏形。这三个国家不包括A德意志B意大利C法兰西D英格兰11 . 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只有领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。案例说明庄园法庭 有专门的工作人员惩罚违法的手段通常是处以罚金起着维护庄园公共秩序的作用维护了领主利益ABCD12 . 下列说法符合西欧封建社会特点的是（ ）政治上形成了具有严格等级性的封君封臣制度，但“我的附庸的附庸不是我的附庸”； 经济上农村盛行庄园经济，这是一种自给自足的商品经济形态；思想上人们信仰基督教，忍受生活的种种苦难，因为他们相信这是上帝安排的；教育上从大学专业课程设置上判断，当时社会需要法律、医生、神父等方面的专业人才；ABCD二、判断题13 . 指出下列表述中的错误，并加以改正。（1）843年，汉谟拉比的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。（2）从9世纪开始，庄园经济开始在西欧逐渐流行起来。庄园的田地分成领主自营地（直领地）和农奴（佃户）的共用地。（3）阿拉伯文学最著名的代表作是伊索寓言，其中“阿里巴巴和四十大盗”“阿拉丁和神灯”等很多故事出自此作品。（4）622年，穆罕默德率领一些信徒移居麦加，建立一个政教合一的政权。14 . 马克思说：“租地农场组成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义拖地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系”。从材料中可以看出租地农场主与土地所有者共同剥削雇佣工人。（ ）15 . 查士丁尼法典是罗马民法大全中的一部分，但不是查士丁尼执政时期的法令汇编。三、综合题16 . 欧洲在近代成为促进世界进步的火车头，产生了对世界影响巨大的近代文明，左右了世界近代历史的走向。然而，近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中孕育并成长起来的。阅读下列材料，回答问题材料一：封臣对封君的义务主要有：每年自备鞍马，为封君服40天的骑兵役，如果封君被俘，封臣要提供赎金；对封君的政事和家事，封臣有提出建议的义务。封君则负有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务。（1）依据材料一并结合所学知识，指出法兰克王国封臣与封君有哪些权利与义务？结合所学分析，与西周分封制有什么类似之处？材料二中古西欧的城市是作为经济中心出现的,它们多兴起于一些位于交通路口的集市、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。城市里的市民阶层不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。（2）根据材料二,概括西欧城市的重新兴起的条件有哪些？具有怎样的地位?城市的兴起有什么历史意义? 材料三从10世纪起，城市重新兴起，成为一定地区的经济与宗教中心。13 世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱了领主与教会的束缚。城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求。一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，大学应运而生，而大学的兴起极大地促进了欧洲社会的发展，为近代大学提供了经验。（3）根据材料三简析西欧大学兴起的原因。这些大学的兴起对欧洲发展有何影响？材料四 9世纪初至11世纪初，拜占庭帝国臻于极盛。阿拉伯作家描写拜占庭的手工艺品时写道：只有中国的工艺品能与之相媲美。同时，自欧亚大陆各地区经由君士坦丁堡的货物非常多，它们是黑海地区的奴隶和盐、印度的香料和宝石、埃及的纸莎草和粮食、中国的丝绸和瓷器（4）根据材料四归纳，拜占庭帝国的繁盛表现在哪些方面？17 . 走进封建时代的欧洲,了解其发展状况。请结合所学知识,回答问题。(1)法兰克王国的建立者是谁?11世纪,西欧封建制度形成的纽带是什么?(2)西欧中世纪乡村的庄园中,领主自己保留,直接经营的土地称为什么?庄园里既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权的是什么?(3)10世纪起,西欧旧的城市复苏,新的城市不断产生。城市居民采取各种方式争取城市的自由和自治,常用的手段有哪两种?(4)被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是什么?18 . 阅读下列材料：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主努力强大，政局混乱，统治阶级内讧愈演愈烈，下层民从民不一聊生，反抗斗争此起彼伏。人民教育版高中历史请回答：（1）面对材料中所描述的这种时局，在日本出现了哪位人物通过什么方式力挽狂澜，解决了危机？ （2）这次改革是仿效哪个国家什么时期的政治经济制度进行的？ （3）这次改革的主要内容是什么？ （4）改革给这个国家带来了什么影响？（5）这次改革取得了成功，你从中得到什么启示？第 6 页 共 6 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、二、判断题1、2、3、三、综合题1、2、3、