人教版2020年（春秋版）八年级《历史与社会》上册同步测试：第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第三课　日本的大化改新B卷

人教版2020年（春秋版）八年级历史与社会上册同步测试：第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第三课日本的大化改新B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单项选择题1 . 日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是A大化改新B明治维新C百日维新D大和统一日本2 . 大化改新是一场以学习古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。它学习的是（ ）A中国秦朝制度B中国汉朝制度C中国隋唐制度D中国明清制度3 . 实验中学九年级（1）班学生在将下列事件按时间顺序进行排列时产生了分歧，你认为排列正确的一组是（ ）大化改新 穆罕默德出走麦地那 阿拉伯半岛基本统一 穆罕默德兵临麦加城下ABCD4 . 中国先进文化对日本突出影响表现在A创制了日本文字B学习唐诗C接受唐朝的风俗、礼仪D大化改新5 . 唐朝时哪国的物产居当时进口首位A新罗B日本C印度D越南6 . 日本从奴隶社会向封建社会过渡，从封建国家转变为资本主义国家的两大标志性事件分别是（ ）A大和统一、大和兴起B大和统一、大化改新C大和兴起、明治维新D大化改新、明治维新7 . 某活动课上学生研讨的内容涉及到孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、 等。据此判断这节课探究的内容应该是（ ）A上古亚非文明B上古欧洲文明C亚洲封建国家D欧洲封建国家8 . 标志着日本从奴隶社会向封建社会社会过渡的事件是（ ）A庄园的出现B武士阶层的出现C大化改新D幕府统治的建立二、非选择题9 . 阅读材料，请回答问题：材料一：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。材料二：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。（1）上述两则材料分别是哪两次改革的内容？材料一：材料二：（2）请分别说出与材料中改革有关的人物各一位。材料一：材料二：（3）这两次改革都分别有什么作用？（4）中日交往源远流长，那么中日交往是从何时开始的？日本效仿中国的改革取得了成功，今天我们学习了这段历史，对你有何启示？10 . 人类文明在传播、交流中得到发展。阅读材料，回答问题。材料一：西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在，因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。选自斯塔夫里阿诺斯全球通史（1）依据材料一，指出阿拉伯人在哪一方面作出的重要贡献，并运用所学史实加以说明。材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。选自斯塔夫里阿诺斯全球通史（2）材料二中“最终导致的日本社会的一次重大变革”是指哪一变革？联系材料二，指出这场变革能够成功推行的因素。此次改革在经济方面推行了哪些新举措？（3）综合上述材料，指出各地区、各文明之间的关系。第 3 页 共 3 页参考答案一、单项选择题1、2、3、4、5、6、7、8、二、非选择题1、2、