《原子的结构》教学设计

基于交互式电子白板的课堂教学设计 三段五步 课题 原子的结构 第二课时 备课教师 教材简析 本节课位于九年级化学上册 第三单元物质构成的奥秘的课题 2 原子的结构 的第二课时 本课时的主要内容为原子核外电子的排 布 先对原子的核外电子的排布规律进行介绍 接着介绍金属 非金属 稀有气体原子和核外电子层结构的特点与化学性质的关系 为下一节课 将要学习的离子作铺垫 因此 本节课起着承前启后的作用 教学目标 初步了解原子核外的电子是分层排布的 掌握原子结构的表示方法 了解原子结构与元素化学性质的关系 初步体会物质构成的奥秘 培 养学生的抽象思维能力想象力和分析推理能力 树立 结构决定性质 物质的微粒性 等辩证唯物主义观点 教学重难点 教学重点 核外电子排布的规律以及原子结构示意图 教学难点 原子最外层电子运动的特点以及最外层电子数与化学性质之 间的关系 教学流程 2 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 资源选择 媒体使 用及分析 一 引 一 白板呈现 复习旧知 复习旧知 上节课我吗学习了原子的内部 结构 现在通过科普文章 电子的独白 来复习一下原子的内部结构 课件展示 找一位学生读 其他学生边听变思考 二 借助资源 情景导入 提出问题 从文章中你能得到电子是怎样在 核外运动的 播放视频 那么 电子究竟在核外是怎样 运动的呢 我们一起观看科普小视频来寻找 答案 播放视频 核外电子的运动 边听边思考设计哪 些知识点 并找出 关键字 对电子在核外的运 动做出思考 学生观看视频 并 提出自己的猜想 白板展示 电 子的独白 科普文 章 让学生创设情 境 让学生思维回 归到微观世界 复 习旧知 在提出 电子是如何运动 的 利用白板的资 源库 导出视频 学生先对电子在原 子核外是如何运动 的做出猜想 激发 学生的好奇心 之 后通过观看电子在 原子核外运动的视 频 完成抽象思维 到具象思维的转变 3 二 探 一 多重交互 探究新知 提出问题 看完视频并结合课本 54 页内容 思考并回答下列问题 1 核外电子是如何排布的 2 核外电子最少可以排几层 做多可以排几 层 电子层与原子核远近的关系 3 核外电子的排布与能量有什么关系 4 第一层最多排几个电子 最外层最多排几 个电子 第二层呢 总结 核外电子是分层排布的 最少排一 层 最多排七层 离核由近导员 能量由低 到高 第一层最多排 2 个电子 第二层最多 排 8 个电子 最外层最多排 8 个电子 如果 只有一层 最外层最多排 2 个电子 分组进行讨论 交 流 并展示交流结 果 通过对展示出来的 问题的讨论与展示 共同总结电子层 电子层与核距和能 量之间的关系 以 及电子在核外运动 的规律 初步掌握 教学的难点 4 过渡 课件展示书上的图 3 10 核外电子排 布示意图 太过繁琐 用原子结构示意图可 以简明 方便地表示核外电子的分层排布 讲述 用原子结构示意图表示氧原子的结 构并讲述原子结构示意图的涵义 小圈表示 原子核 圈内的数字表示核内质子数 弧线 表示电子层 弧线上的数字表示该层的电子 数 说出原子结构示意图中各个部分的含义 练 习画出 1 18 号元素原子结构示意图 说出原子结构示意 图中各个部分的含 义 练习画出 1 18 号元素原子结构示 意图 利用化学学科工 具 画出氧原子的 结构示意图 在讨 论 交流中了解原 子结构示意图各部 分的意义 形成对 最外层电子数的认 识 5 利用漫游功能 展示 1 18 号元素的原子结构 示意图 提出问题 学生小组讨论上面的元素中 哪些是金属元素 哪些是非金属元素 哪些 是稀有气体元素 他们的最外层电子数有何 规律 并展示讨论结果 总结 稀有气体元素的原子最外层电子数 一般为 8 个 金属元素的原子最外层电子数 一般少于 4 个 非金属的原子最外层电子数 一般都多于 4 个 讲解相对稳定结构的概念 引导学生思考如 何使原子达到相对稳定结构 氦有 2 个电子 是一种相对稳定结构 在化学反应中不容易得失电子 化学性质稳 定 在化学反应中一般容易失去电子 化学性质 不稳定 在化学反应中 容易得到电子 化 学性质不稳定 总结 最外层电子数决定元素的化学性质 课件展示 1 18 号元 素 学生小组讨论 上面的元素中 哪 些是金属元素 哪 些是非金属元素 哪些是稀有气体元 素 他们的最外层 电子数有何规律 并展示讨论结果 利用漫游功能 展示 1 18 号元素的 原子结构示意图 然后通过学生的 练习画原子结构示 意图 巩固核外电 子排布的规律和原 子结构图各部分的 含义 让学生更好 的掌握本节课的重 点 在教师的引导下归 纳总结各类元素原 子最外层电子数目 特点 形成相对稳 定结构的概念 分 析金属元素和非金 属元素要使之达到 相对稳定结构 得 失电子的情况 得 出元素的化学性质 与其结构的关系从 而突破教学的难点 6 三 验 一 扩展资源 巩固练习 练习与提升 1 根据原子结构示意图 不能确定的是 A 最外层电子数 B 中子数 C 质子数 D 电子层数 2 元素的原子结构示意图为有关该元素 的下列说法中 错误的是 A 该元素比较容易得到电子 B 该元素原子有三个电子层 C 该元素化学性质稳定 D 该元素属于非金属 3 判断下列所画原子结构示意图是否正 确 着重考察的是画原子结构示意图的依据 核外电子排布的规律的理解 4 某元素的原子结构示意图如右图 根 据示意图提供的信息 X 的值为 该原子的原子序数是 根据 判断 该元素属于金属元素 在化学变化中 容易 电子 化学性质 学生练习 讨论交 流 考察学生通过 读原子结构示意图 图获得信息的能力 着重考察通过最完 成电子数判断元素 的种类 化学性质 和的事电子情况 上个课时学习 的内容与本节课内 容相结合 在习题 中强化对本节课的 难点的理解 将本 节课内容进行延伸 7 二 双板结合 交流收获 课后小结 黑板和白板结合展示学生的收 获 学生回忆本节课学 习内容 交流收获 加强学生对知识 的记忆 板书设计 课题 2 原子的结构 2 一 核外电子的排布 1 核外电子是分层 排布的 2 电子层 一 二 三 四 五 六 七 核距 近 远 能量 低 高 3 排布规律 1 第一层最多排 2 个电子 2 第二层最多排 8 个电子 3 最外层最多排 8 个电子 4 原子结构示意图 1 原子结构示意图的含义 2 最外层电子数决定元素的化学性质 作业设计 1 课下练习并掌握 1 18 号元素的原子结构示意图的画法 2 课堂作业 课后习题 1 2 3 3 完成 学习之友 原子的结构 8 课后反思 包括教 学反思 教学资源 应用反思 本课题设计主脉清晰 重点突出 从学生的认知水平出发设计教学过程 学生参与度高 在轻松愉快的气氛中 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观都得到了充分的体现 初步突破了教学的教学难点和教学重点 但是 仍然存在很多不足 开始学生的猜想没有充分进行 科普视频的播放太快 应多放几遍 学生练习时 应让每位学生董起来 完成 1 18 号元素原子的 结构示意图 只完成三个 练习量太少 在上课过程中应该多给学生记忆知 识的时间 这样整个课堂会更好的呈现出效果